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角色扮演是现阶段初中英语会话教学中重要的教学手段之一,目的是使学生积极参与到教师所创设的教学情境之中,应用英语进行口语交际练习,提高学生英语口语能力。大量教学实践证明角色扮演是激发学生英语学习兴趣、提高学生口语水平的有效途径,能够增进学生对于英语学习的主管能动性和课堂参与性。本文通过阐述角色扮演在初中英语会话教学中的作用,进一步探讨角色扮演在英语会话教学实践活动中的应用策略。 相似文献
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分析角色扮演在内地西藏班初中英语教学中的使用现状,以及角色扮演在内地西藏班初中英语教学中有效性偏低的原因。结合教学实践,提出提高角色扮演在内地西藏班初中英语教学中有效性的策略,即创设真实的情境,发挥学生的学习主体作用;共同开发英语文本,激发学生的扮演兴趣;合理分配小组和细化分工,优化小组合作;多元化评价角色扮演活动,增强学生的自信心。 相似文献
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目前初中英语教学中仍存在重语法轻交际的现实问题,采取角色扮演这一教学方式可以让学生有的放矢地进行语言操练,在努力完成任务的过程中,提高综合语言运用能力。笔者结合在实际教学中的一些尝试和探索,简要分析角色扮演在初中英语会话教学中的作用,探讨在新课程改革背景下角色扮演在教学实践活动中的应用策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
初中英语会话教学作为培养学生口语交际能力的重要组成部分,如何提高会话教学的有效性,已经成为每一个初中英语教师积极关注的课题。在此背景下,角色扮演应运而生,角色扮演作为一种素质教育下一种创新的教学方法,能够在英语会话教学中充分发挥学生的主体作用,提高教学效率。本文主要分析了角色扮演的含义及在初中英语教学中运用的几点方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
在当前的初中英语教学中,教学的趣味性与创新性得到了较大的改进,多种新型教学方法的运用不仅改善了师生之间的关系,同时对于教学质量的提升也大有裨益。在初中英语会话教学中,角色扮演是一种非常有效的教学方法,透过不同角色的扮演,学生学习的积极性得到了较好的提升,但是在具体的运用中应掌握好方法与技巧。以下本文将简单分析角色扮演及其具备的优势,重点就角色扮演在初中英语会话教学中的运用展开深入的探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
在初中英语教学中,角色扮演已经逐渐成为一个重要的教学手段,其目的在意鼓励学生在教师营造的特定情境中,熟练使用英语进行口语练习,锻炼学生的英语口语能力,进一步理解课文内容,提高学习效率。本文主要针对角色扮演在初中英语学习中的作用进行重点分析研究,希望对众多同行有所帮助。 相似文献
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根据新课标的理念,角色扮演作为一种互动体验式的学习方法被广泛运用在初中英语课堂中。将其融入西藏班初中英语课堂教学,能够激发西藏班学生的学习兴趣,发挥其学习主体的地位。本文以人教版初中英语九年级全一册教材中的Unit10 You are supposed to shake hands听说课为例,遵循基于角色扮演的教学设计基本原则,设计角色扮演课堂的具体学习活动,最后对基于角色扮演的教学设计进行了思考和提出建议,旨在提高西藏班学生的英语交际能力和语言运用能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在新课程改革的不断深入实践过程中,初中英语教学的理念和模式也相应的发生了重大的改变,更加注重学生在教学中的主体作用,并以培养学生的实践应用能力为主要教学目标。将重点探讨的是角色扮演在初中英语会话教学中的具体应用情况。 相似文献
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宫海燕 《中国科教创新导刊》2013,(30):137-137
现在的初中英语教学为了适应新课程标准的要求,改变了以前的观念,使得会话教学中的角色扮演的运用日益的广泛。初中英语会话教学采用角色扮演的方式,最终目的就是让每一位学生都能正确的运用英语的语法,掌握课堂上的知识点,不断增强学习自主性和自信心,自信的展现自己的优势的同时还能不断地改善自己的缺点,提高口语能力和交际能力。对2011年5月至2012年12月间某班级的学生在英语课堂上采用角色扮演的方式进行教学和采用角色互换的方式实施教学,分析学生口语和交际能力,对教学效果进行评价,现将本班级的英语会话教学中的角色扮演效果分析结果报告如下。 相似文献
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初中英语口语教学的人机对话主要是指,利用人机相互作用来完成英语口语测试的一种新型考察模式,围绕模仿朗读、角色扮演和主题阐述等题型进行的口语考察方法。随着信息化教学手段的普及与应用,人机对话已经成为当前中考英语中的重要考核方式。因此在实际教学过程中,英语教师也要按照人机对话考核的模式展开教学改革,既要凸显学生的主体性,也要创设良好的口语交际环境,以此强化学生的口语交际能力。本文即基于当前背景展开研究,通过分析当前农村初中英语教师口语教学中的问题,提出人机对话考试背景下初中英语口语教学的策略与措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在初中教学过程中,英语是一门基础的语言学科,也是一门工具学科。在初中英语课堂教学的过程中,怎么样才能够发挥学生在课堂中的主体作用,提高课堂教学的效率,是教学改革一直不变的课题,需要教师在教学实践的过程中,不断进行探索和努力。角色扮演是初中英语情境教学中的重要教学方式,能够调动学生英语学习的积极性,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的英语综合应用能力,打造高效的英语课堂。 相似文献
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《考试周刊》2019,(46)
英语是国际性的语言,广泛地应用于我们的日常生活中,人们对于英语的重视程度也越来越高。传统的初中英语会话教学模式主要是以死记硬背为主,大部分学生处于一种被动的学习状态,无法有效地激发学生对于英语的学习兴趣,英语成绩也是不尽如人意。随着新课程改革不断地发展与进行,初中英语会话教学的模式也在不断地创新,其中课堂角色扮演在英语会话教学中是一种有效的教学手段,对于提升英语会话教学有着显著的作用,不仅可以有效地激发学生的英语学习兴趣与积极性,还能提高英语口语水平和英语表达能力,从而提高英语会话水平。本文针对巧用课堂角色扮演促进英语会话教学中的实践策略进行分析与探讨,以此给英语会话教学提供借鉴与参考的作用。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2017,(1):105-108
角色扮演是高职高专英语口语教学的重要方法,本研究以输出理论与合作学习理论为理论基础,探讨了角色扮演的类型与实施步骤,并通过案例分析了角色扮演在高职高专大学英语口语教学中的实用性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
初中英语生活化教学策略强调教师在教学实践的过程中要将生活经历与学习的内容有机结合起来,一般可以以角色扮演法、现场操作法、技术辅助法三种方式进行教学。 相似文献