构建互动课堂 培养英语思维

英语思维的培养可以提高学生学习和运用英语的效率,互动课堂的构建可以增加学生运用英语的机会,形成语感。互动课堂的构建需要激发学生说英语的兴趣,并巧妙设置悬念和陷阱激发学生参与的动力。     

浅析初中英语课堂互动的促进策略

良好的课堂互动是学生实现高效学习的必要条件。教师在课堂教学活动中的主导作用也集中体现在对课堂互动的调控上。针对初中英语课堂互动的现状,教师可以通过依托融洽氛围、借助巧妙问题、设计灵活方式、运用恰当点评等教学方法,有效调控课堂互动,促使学生积极参与互动,提升英语课堂互动的实际效果。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析

课堂互动教学模式通过教与学之间的互动,可以有效地提高学生的英语口语能力及英语实践能力。因此,本文从课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用意义出发,探究相应的运用策略。     

运用多维互动的教学方法培养低年级学生创新阅读

阅读是培养学生获取所有学科知识的重要途径。从低年级开始培养学生的阅读能力,有利于促进其语文素养的形成和发展。在课堂中运用多维互动的教学方法,倡导师生互动、生生互动、人机互动等形式,让课堂成为开放且富有活力的互动平台,为学生提供丰富的阅读空间,扩阔学生的阅读视野。本文就如何在低年级阅读教学中巧妙地运用多维互动的教学方法,培养学生的创新性思维进行探讨。     

浅析互动模式在大学英语教学中的运用

互动教学是教师、学生、教材构成的互动的关系,改变"以讲为主"的课堂模式,代之"以学生为主"的教学互动的课堂活动模式。文章通过对互动教学的定义解释,分析大学英语教学课堂中的现象和存在的问题,提出互动教学新型模式的运用,真正调动学生的积极性和主动性,做到真正的素质教育。     

大学英语泛读教学中的互动教学艺术

有效实施教学互动,有助于调动教师和学生在课堂上的能动性和创造性,同时也有助于提高教学质量。课堂准备阶段的教学互动设计,其关键之处在于使学生能够对讲授的内容有初步了解,为泛读教学活动的顺利进行做好铺垫;课堂进行阶段重点在于使学生在很自然和真实的状态下始终运用语言,强化已有的语言知识,学习并掌握新的语言技能;课堂延续阶段,要重视学生对语言的运用及培养,学生在此过程中对基本英语能力的附带习得十分必要。在开展教学互动时教师应以认真投入的教学态度、关注互动的教育意义并运用灵活和创造性的互动反馈完成教学设计。     

构建高效课堂视野中的师生互动——以高校“形势与政策”课程为例

构建高效课堂离不开师生互动的科学运用。师生互动可以在激发学生学习积极性、构建良好师生关系、进行及时有效的教学反馈等方面发挥积极作用,从而提高课堂效能。开展师生互动需要教师积极营造机会和氛围,专门设立课堂互动环节,注重师生之间情感互动的适当运用等。开展师生互动一定要注意坚持原则,保证师生互动的科学化、规范化和可控性。     

基于建构主义学习理论指导下的中学英语课堂互动

提高中学生英语运用能力的重要途径之一是中学英语课堂互动。文章讨论了在建构主义学习理论指导下中学英语课堂互动的具体实施,详细阐述了师生如何参与和体验互动教学过程及英语课堂互动中应注意的问题,最终目的是促进课堂互动的开展及学生英语交际能力的提高。     

新课标下的语文互动课堂

语文互动课堂为学生创造了大量的自主学习、讨论和运用语言的机会,从而提高学生语文综合能力。本文以一课例为例,说明互动课堂是一种有效的提高语文教学质量的现代教学课堂模式。     

从课堂互动视角看教育公平

从理论上讲,课堂活动中的师生互动应该是均等的。但是由于教师对学生的分类和期望的相对稳定性,导致教师与学生的课堂互动对学生有一种分化的功能,并表现出差别对待的特征,主要包括:互动对象的差异,互动内容的差异,互动时间的差异和互动性质的差异。教师可以通过“有效运用期望效应”、“采取体现差异性的教学”和“营造个性化的师生关系”等策略来优化课堂互动,体现课堂互动中的教育公平。     

浅谈高中英语课堂教学中的师生互动

高中英语课堂师生互动是为了提高学生学习英语的兴趣,激发学习动机,培养学生的语言运用能力。本文论述了高中英语课堂教学中师生互动的必要性以及现行高中英语课堂互动存在的问题,并在此基础上提出有效的师生互动方法,以期进一步指导高中英语教学工作。     

三十年来湖北省中小学课程与教学改革实践反思

语文互动课堂为学生创造了大量的自主学习、讨论和运用语言的机会,从而提高学生语文综合能力。本文以一课例为例,说明互动课堂是一种有效的提高语文教学质量的现代教学课堂模式。     

初中英语课堂提问的策略与实践研究

在初中英语课堂中,师生之间的互动起着关键的作用。在课堂中师生互动的形式多种多样,其中课堂提问被英语老师运用得最多。本文就初中英语课堂提问的策略与实践进行相关的阐述,希望对促进学生学习积极性,激发学生兴趣起一定作用,以期构建轻松和谐的课堂。     

浅谈高中数学课堂中互动式教学法的运用

随着高中数学新课程改革的进一步渗透,教师应注意突出学生的数学学习主体地位,让学生参与到课堂互动环节,以此激发学生的学习兴趣,调动学生数学学习的自主意识。本文主要阐述了高中数学课堂中互动式教学法的运用,涉及师生互动、生生互动、课前互动、信息互动、整体互动、问题互动、游戏互动、激励互动八个方面,以供需要相关资料的人士参考、学习。     

新课标下英语教学中课堂互动模式的应用策略

高中英语教师应从学生的学习兴趣、接受水平、生活经验等实际情况出发,积极为学生创造生动的、真实的语言环境,全面培养学生运用语言的能力,探索有效的师生互动、生生互动教学模式。高中英语课堂互动教学模式是需要老师和学生相互配合才能完成的,老师的教学要生动有趣才能引起学生的学习兴趣,学生才会积极地参与课堂互动。     

妙用互动教学法,释放体育训练魅力

在体育课堂运用互动教学法能活跃课堂氛围,促使师生根据训练过程更好地交流,让学生有效掌握动作技巧,感受体育训练的趣味性,喜欢上体育锻炼。体育课堂如何巧妙运用互动教学法,释放体育训练魅力?本文从"游戏互动,激发兴趣有妙招;思维互动,提升效果有高招;情感互动,激活体验有绝招"三个方面阐述。     

信息技术环境下的情景互动教学模式研究

文章重点探析信息技术环境下,情景互动教学模式的理论依据和作用,课堂设计与运用,以及应注意的问题;在教学实施过程中充分利用多媒体信息技术,让更多学生融入情景之中,提高课堂的视听效果,激发学生的学习情趣,确保情景互动教学模式的有效运用。     

高中英语课堂互动调控策略探讨

在高中英语课堂中,学生的主体往往被忽视,只要教师树立起一切以学生为中心的课堂理念,学生的积极性就会被充分调动起来,从而达到师生间的课堂互动。师生之间的课堂互动,不仅能够激发学生学习的主动性、积极性,也是促进学生语言综合运用能力不断提高的有效途径。对于教师教学能力的提高也是很有帮助的。基于这一点,本文重点分析研究了高中英语课堂互动的调控策略。     

高职英语课堂互动与教师话语策略研究

课堂互动是一种言语交际互动,反映课堂教学的实际过程。教师运用话轮转换,提问,意义协商,反馈话语策略,构建课堂互动话语模式,提供语言实践机会,促进学生语言的输入和输出,培养学生的交际能力。     

领略提问艺术 构建英语实效课堂

课堂提问是一项教学艺术,教师精心设计问题,课堂上巧妙发问,可以激发学生学习兴趣,集中课堂注意力,启发学生思维,提高课堂教学的效率。教师在课堂教学时要运用提问技巧,营造师生互动、生生互动的和谐气氛,在问题的启发中提高学生语用能力。