结合专业特点开展职专英语教学初探

在中职学校结合专业特点开展英语教学,突出教学内容的实用性与针对性,把知识和技能紧密联系起来,用学生的专业特点激发学生的学习兴趣,培养学生的英语交际能力,从而实现英语学习的语用目标,为学生以后走向工作岗位奠定坚实的基础。     

中职学生顶岗实习及就业存在的问题与对策

中职学生缺乏就业能力,学生不能很好地走上工作岗位,这给学校教育教学带来不利影响。本文从近几年学生安置的实践,谈谈中职学生顶岗实习及就业过程中存在的问题。     

在中职语文教学中强化职业能力的教育

中职学校的学生毕业之后大多数将直接走上工作岗位,而实际情况表明我们许多中职毕业生职业能力欠缺,与用人单位的要求相差甚远,不能适应就业的需要。所以在中职语文教学中也要强化职业能力的教育,这样才能培养出适应社会发展需要的高素质人才。     

中职学校如何将企业管理制度融入班级管理的探索

目前中职学校的学生教育管理往往出现以下几个方面问题:一是学生生源整体素质差,后进生多,学生管理难度大;二是毕业学生走上工作岗位不适应企业的管理。如何在中职学校将企业管理制度融入班级管理中去,通过这种模式的实践运用,不仅有利于中职学校班级管理质量的提高,同时有利于学生专业成长的信心及长远发展。本文在对中职学校班级管理企业化做出论述的基础上,对中职学校班级管理手段的企业化进行了研究与探讨。     

浅谈中职学生《计算机应用基础》实践能力的培养

《计算机应用基础》课程是中职学生掌握计算机基础应用能力的核心课程.在课堂教学中,学生一般都能完成教学要求.但当他们走上工作岗位后,却不能很好地应用计算机技术,无法适用企事业单位的工作要求.究其原因,学生实践能力存在欠缺.如何培养学生的实践能力是中职计算机基础课程教学亟需解决的问题.     

提高中等职业学校德育实效性的思考

目前．我国中等职业学校学生毕业后绝大多数将直接走上工作岗位,加强中职学生的道德教育具有特别重要的意义,需要职教工作者不断探索和勇于实践,找到中职德育的有效途径,提升道德教育的实效性。     

情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

<正>中职教育的核心应该是提高学生的职业技能,传授实用技能从而更好地适应社会,顺利走上工作岗位。在不断发展和社会进步的过程中,英语成为全球通用语言,各行各业都需要掌握一定英语技能的复合型人才,这也对职业教育中学生掌握英语水平和职业道德提出了更高的要求,因此笔者首先将情感引导模式与中职英语教学相结合,对课题进行深入的探索和验证,制订和完善解决以往诸多潜在冲突的策略内容,希望能对相关的中职教师提供指导。中职学校的学生英语底子普遍较薄,基础知识的掌握度也比较差,英语水平较低,因此,进入中职学校,不少学生对英语的学习缺乏兴趣。     

浅谈中职语文教学中实践能力的培养

对于中职学生而言,大部分要比高中生、大学生更早走入社会,走上工作岗位,迫切需要在学校培养实践能力,以便走入社会后尽快度过磨合期。语文本身就是一门兼具工具性和人文性的学科,“语文的外延与生活的外延相等”,语文其实与社会生活接触非常紧密,可以说每一篇语文文本都源自于生活,并高于生活。因此,对于中职语文教学而言,也应在具体的教学中培养学生的实践能力,帮助中职学生找准语文学习与社会实践的有机结合点。     

提高中职英语教学的实用性——交际功能

职业教育的优化关系到各职业性行业的稳步发展。而中职英语教学更应该贴近学生的生活,符合学生就业的需要,使学生在走上不同的工作岗位后能够运用到所学的知识,即体现英语的实用性,实现其交际功能。     

基于信息技术的中职英语教学研究

传统中职英语教学用的是"粉笔加黑板"的模式,教师讲学生听,学生在英语课堂中的兴趣不高,参与性提不起来,中职英语课堂教学效率难以提高。中职英语教学的任务是要让学生在参与英语学习的过程中进一步掌握英语基础知识,培养学生日常英语应用能力,提高学生的职场英语技能及文化意识,为学生今后的发展奠定基础。要促进中职英语教学目标的达成,在中职英语教学中就必须激发学生的参与兴趣,引导学生积极参与。在中职英语教学中应用信息技术,以信息技术直观、形象的功能引导学生学习英语,这无论是对学生兴趣的激发,还是对学生英语应用技能的培养都具有积极意义。     

重视师生互动满足学生成才需求

近年来,中职英语教学一直不容乐观,究其原因主要是大部分学生基础差,底子薄,自己认为学不会,学了到毕业走上工作岗位时也用不上。上课期间教师讲自己的,学生玩自己的,把英语当成天书,与英语老师不配合,导致教师感觉越来越难教,学生感觉     

中职语文教学方法的改进探究

随着时代的快速发展,社会对人才要求逐步提高,给中职教育也带来了更高的挑战.传统中职语文教学中学生多处于被动地位,语文的理解和运用能力受到一定的限制,走上工作岗位后语文应用能力偏低.因此,中职语文教学必须打破传统格局,采用启发、讨论、合作、探究等多种教学方法,提高学生语文学习能力和应用能力.     

交际教学法在英语教学中的运用

中职学生应用英语能力普遍偏低,主要原因在于中职学校现行的英语教学法中,情景呈现和语言结构练习所教的只是构造正确英语句子的能力。在分析中职英语教学现状和概述交际教学法的基础上,探讨了交际教学法在中职英语教学中的具体应用,以提高中职学生运用英语的能力。     

以实践为主的中职学校计算机教学研究

在中职学校计算机专业的教学中,为了培养实用型人才,提高学生的计算机应用能力,开展以实践为主的教学模式,通过实际操作帮助学生更好地面对今后的工作岗位,提高学生技术能力。对中职学校计算机教学中以实践为主的教学模式进行了研究。     

中职生英语口语焦虑问题和策略研究

随着素质教育理念的倡导与新课程改革工作的逐步落实,中职学校对英语教学的关注度逐渐提升,并且随着教学的深入,发现大多数中职学生在英语口语学习与应用方面都存有一定的焦虑心理,从而使他们在用英语进行口语交流时,总是出现各种各样的问题.中职英语的教学目标本是为了全面培养中职学生的英语核心素养,提高他们的英语应用能力,如若不能解...     

关于加强中职生职业素质教育的思考

有的中职毕业生在走上工作岗位以后,由于缺乏必要的品德修养而给个人、企业、学校和社会造成损失。笔者认为,加强中职学生职业素质教育迫在眉睫,这不仅关系到学校的生存与发展,而且对良好社会风气的形成至关重要。为此,学校应该注重对学生进行良好品德的培养和引导。本文结合从教的实际情况,就如何开展中职学生的职业素质教育进行了探索和思考。     

中职毕业生就业对策的思考

中职学校的培养目标就是培养符合市场需求、用人单位满意的合格的毕业生。中职学校毕业生的就业教育是学校职业指导的一个重要的课题。中职学生年龄偏小,理解和接受能力相对欠缺,适应社会能力较弱,针对中职毕业的就业观与择业观,及对社会的不适应性,提出相应的解决措施和就业对策,以使中职毕业生能在自己的工作岗位上取得长足的发展。     

浅谈以岗位素质为目标加强中职语文教学改革

中职学生毕业后直接走上工作岗位,中职语文教学应针对中职学生的特点,紧紧围绕就业市场的需求,改革教学理论,改变教学方法和教学内容.     

浅谈现代信息技术在英语教学中的运用

现代社会人才所必须掌握的两项基本技能就是英语与计算机。中职院校学生大多直接走向社会,进入工作岗位,这两项基本技能对于他们来说更为重要。作为一名英语教师,我更加关注学生英语语言综合运用能力的培养,更加注重学生听说读写能力的全面提高,让学生能够真正将在学校所学到的英语相关知识更好地运用于工作。新课程大力提倡现代信息技术与各学科教学的整合。将现代信息技术与英语教学结合起来更是具有特殊的意义。现结合具体的实践与探索,对中职院校英语教学中现代信息技术的运用简要论述如下,在此与广大同仁共享。     

浅谈课堂游戏在中职英语教学中的应用

中职学校学生的英语基础较差,学生对英语并不感兴趣。笔者从研究课堂游戏应用与中职学校英语教学的现状入手,分析在中职英语教学中应用课堂游戏法的重要性,重点研究课堂游戏在我国中职英语教学中的具体应用,为提高中职英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣提供文献参考。