注重平实,落实创新,凸显高效——牛津英语8上Unit 3 Task教学感悟

Task教学一直是英语教学的瓶颈,是教学的难点。作者根据对Task的教学,深深感悟到平时教学中多加创新可以凸显高效,现以八年级上册Unit3 Task教学为例,谈谈Task教学的简单有效的教学方法。     

巧设妙问是思维的助推器——牛津英语七下Unit5Grammar教学感悟

语法教学被公认为难教、难学,但又是英语教学的重要部分。因为语音、词汇、语法是英语的基石,离开语法规则,英语语言就无章可循、无法可依,语法教学忽视不得。文章以七下Unit 5 Grammar为例,谈谈英语语法课上力避传统的演绎、归纳法的单一做法,通过巧设妙问,发展学生的思维,构建互动课堂的有效措施。     

我和学生当导游——牛津七下Unit3 Integrated skills教学感悟

笔者在进行牛津英语七年级下册第三单元的综合技能部分,进行了教学改革的探讨,从课堂的教学导入,到听、说、读、写的各个环节的训练,无不体现激发学生的学习兴趣、体现学生的主体地位,引领学生在做中学、学中做。     

奇思妙想在英语书面表达中的运用——以牛津译林英语八上Unit2 Task教学为例

在英语教学中,如何培养学生的创新思维能力,引发了同行们的探讨。作者在八年级上册Unit2的Task教学中,运用了奇思妙想话作文的方法,打造了乐学、会学的互动课堂,学生对作文倍爱有加,不再畏惧。     

践行课改理念 打造高效课堂

本文结合苏教版小学数学教学实践,以《统计与概率》为例,谈谈对新教材的认识,论述在小学数学教学中,创新教学,以新、奇、趣的课堂教学为标准,构建以生为本、提高数学思维能力为宗旨的高效课堂的体会和感悟。     

改革阅读教学,让学生动起来——以牛津英语8下Unit1为例谈阅读有效教学

阅读教学是英语教学的重点,在课改形势下、在普遍重视学生的阅读习惯和阅读能力的背景下,探讨阅读有效教学,更突出其重要意义。文章以牛津译林初中英语8下Unit1 reading的教学为例,谈谈改革英语阅读课堂教学的几点体会。     

“看、说、做”与英语诗歌同行——牛津英语7上Unit Reading教学感悟

新版牛津英语七年级的最后一个单元Reading部分是英语诗。笔者不以赏诗、品诗的角度进行诗歌教学,而是以看、说、做等形式,打造轻松的英语诗歌的教学环境,让学生快乐学诗歌。     

树立课改理念践行英语新课标

新课改像一股强劲的春风吹遍了祖国大江南北，教师们的教育教学观念发生了显著的转变，以创新教育为主的素质教育替代了以往的传统教育，符合当今发展的潮流。     

新课改下初中英语课堂有效教学探微

随着新课程改革的不断改革及推进,要求教师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力、探究能力以及创新能力。尤其是英语教学,应该注重培养学生的口语实践能力。教师是英语教学课程改革的实施者,作为教师应该使用有效的教学方法,从而提高英语教学效率。对当前英语教学中存在的问题进行分析,重点探讨初中英语课堂如何进行有效教学。     

践行新课改理念,构建互动式课堂

在高中英语课堂教学中,作者应努力打造师生之间交流互动、合作探究的学习模式。这样可以有效调动学生学习英语的积极性,促进学生更好地感悟语言交际的内涵,以提高学生的语言表达能力与语言运用能力。     

核心素养理念下的七年级英语听说课——以牛津译林版七年级上册Unit 3 Integrated Skills为例

发展学生英语学科的核心素养是修订版课程标准的核心理念,要引导学生有效形成英语学科核心素养,英语教师必须转变教育观念,更新教学模式,注重学生实践能力的培养。阅读教学作为英语教学的重要组成部分,英语阅读教学对英语学科核心素养形成具有重要意义。     

核心素养理念下如何有效开展初三英语单元复习课教学

英语是初中课程中的重要科目,而良好的英语水平与英语素养更是初中学生的必备技能。而中考英语试题也逐渐由知识型转变为能力型,体现出中考英语的时代性与创新性,这也对初三英语复习提出了更高的要求。怎样在初中英语教学中高效复习初中语法是初中英语老师们的教学重点,其对于初中学生的英语学习有着承上启下的积极作用。     

情趣教学,上好第一课

<正>新学期就在眼前,我们要迎接的是一批来自幼儿园的小朋友。他们对新的学习环境满怀好奇和憧憬,同时又带着一些紧张和畏惧。所以,精心设计教案,用富有情趣的教学方式,激发学生学习的兴趣,上好开学第一课,对一年级的教学尤为重要。夸美纽斯在《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭。吃饭时有食欲才能吸收,同样,学习时有兴趣才能接受。以拼音字母ɑ、o、e的教学为例,教师真情投入,和孩子们一起上好第一课,不仅能够消除孩子们对学习的畏惧,还能强化他们的学习热情,给学习生涯提供一个良好的开端。一、情感故事,拉近距离一年级上册第一课是拼音字母ɑ、o、e,书上是一幅     

英语语法教学中的败笔——谈八上Unit1 Grammar教学反思

作者开学初听了同事的一节课,内容是在八年级英语上册Unit1 Grammar教学中,支教者采用块块教学、各个击破的方法,结果在运用时,令人大吃一惊,在情理之中,但感慨万千:课改之路非走不可。作者谈谈自己对这节课的感悟。     

践行课改标准,深挖“有效”内涵——对高中数学有效教学的研究和思考

教学理念指导教学活动,教学活动践行教学理念。新课程改革倡导以素质教育为中心,以学习能力培养为宗旨,高中阶段数学学科课堂教学"有效"一词其内涵发生了深刻丰富和变革,教师应按照新课程标准的要求,践行新课程改革标准,提高课堂教学效率。本文从如何践行教学过程双向特性、以生为本教学理念、科学评价目标机制等三个方面,对开展高中数学有效教学做了论述。     

践行课程改革理念,改进英语课堂教学

为顺应英语课程改革潮流,改进英语课堂教学,英语教师要牢记课程改革理念,在教学过程中要关注学生的学习过程,增强学生体验;要努力打造和谐课堂,促进全员参与;要坚持开展合作学习,培养探究能力;要注重因材施教,激励学生成长,促使每个学生都能获得生动活泼的发展。     

情境创设在初中英语教学中的运用——以牛津译林版《英语》八年级上册Unit 7 Seasons第一课时Welcome to the Unit为例

在英语教学中创设合适的情境,对学生的学习有着至关重要的作用.其前提是教师研读教材、挖掘联系,关键是情境的创设主题合理、贴近生活,在实现的过程中需注意过渡、自然铺垫.该文以牛津译林版《英语》八年级上册第7单元第一课时Welcome to the Unit为例,探讨了如何设置合理的情境来贯穿教学始终,从而促进学生的学习.     

英语《8B Unit1 grammar》教学案例

本节课所讲内容是牛津初中英语8A Unit1 Grammar1中有关形容词方面的知识。这一教学案例是教者对于《牛津初中英语》8B教材语法教学的初次尝试,有些地方可能还需要进一步改进完善。在教学环节的处理还是值得肯定的,对传统语法教学中的老师讲,学生听的教学模式是一次有力的挑战,同时也体现了新型课堂教学模式所倡导的有效教学。     

初中英语线上线下混合式教学探究——以牛津版初中《英语》九年级Unit 6宾语从句复习课为例

阐述混合式教学的特点。以牛津版初中《英语》九年级Unit 6宾语从句复习课为例,采用行动研究法,进行初中英语线上线下混合式教学探究,并对初中毕业班英语在线教学模式的利弊进行反思和总结。认为通过线上线下混合式教学能构建一条更加优化的教学路径,让学生更有趣、全面、高效地学习。     

感悟生活,构筑英语有效课堂

英语是源于人们生活交流的一种语言,它应用于生活,英语教学应当遵循"教学做合一"的原则,才能让学生学到活的语言。