浅谈如何强化幼儿园语言识字教学

识字是一个人学习所有知识的基础,在幼儿园语言教学中,承担着对幼儿进行识字启蒙教育的重任,其对于幼儿今后的健康发展具有十分重要的意义。在当前的幼儿园教学中,特别是小班幼儿教学,其刚刚接触语言,智力发育也处于起步阶段,记忆不强,造成了幼儿园语言识字教学效果比较差,所以在实际工作中,如何加强幼儿园语言识字教学,是每一个幼儿园语言教师思考的重要问题,本文对此进行分析。     

激发幼儿兴趣 开展识字教学

当今的很多幼儿医l开设了识字教学,而幼儿教育大纲并没有求幼儿识字,那么识字教学该不该开展呢？孩子何时识字,如何轻松识字,已引起了许多幼儿家长的广泛关注。据资料可查我国的幼儿心理学家教育家“陈鹤琴”先生也主张幼儿园应有识字教育。为此,我觉得在幼儿园应该开展识字教学。     

正确对待幼儿早期识字

正确对待幼儿早期识字青铜峡市一幼吴岚前几年，幼儿园很重视幼儿的识字教学，家长也以孩子识字的多少来衡量孩子的聪明与否。现在，许多家长又认为过早地教幼儿识字会增加孩子负担，担心幼儿到了小学后学习不认真。怎样正确对待幼儿早期识字呢？下面谈一下我的看法。幼儿...     

幼儿识字教育之我见

幼儿识字教育之我见殷保新一、幼儿可否进行识字教育人们对幼儿识字的看法不一：有的认为，识字对幼儿来说，太难、太枯燥、太抽象，幼儿园不适宜进行识字教育，幼儿识字应该是小学教育的任务；也有的认为，幼儿早识字，早成才，主张把小学课程的部分内容提前到幼儿园来进...     

浅谈学龄前的识字教育

识字教育作为幼儿早期智力开发的一种方法，其可行性已被很多幼教界的语言教育专家们在理论与实践中得到验证，因此也渗透到幼儿园的教育活动中。学龄前的幼儿有着这个阶段特有的认知特点和心里发展规律，因此，学龄前幼儿园的识字教育要有正确的教学思路和很采用恰当的教育方法。     

如何对大班幼儿进行趣味识字教学

如何对大班幼儿进行趣味识字教学●刘石雯幼儿升入大班之后,根据客观需要,幼儿园要为幼儿入小学做好大量准备工作。其中识字教学就是一个重要的知识准备。在教幼儿识字方面,我园大班做了以下尝试：一、从认识名字入手识字幼儿识字不同于小学,幼儿期思维方式带有一定的...     

幼儿园能否引进识字教学

对幼儿识字，幼教界过去一直持不太肯定的态度，一是由于幼儿认知能力等较差，识字会造成死记硬背而不理解其意；二是进入小学后还要进行重复教育，反而影响儿童的认知兴趣，因而未将此项教育例入《幼儿园教育纲要》中。笔者认为幼儿园是可以引进识字教学的，幼儿识字不仅是可能的，而且是有益的，关键在于目的是否正确，方法是否恰当。一、从幼儿的身心发展来召，幼儿已具备了早期识字的生理和心理基础（一）幼儿神经系统的结构和机能理论提供了识字的生理基础在人体各个系统的发育中，神经系统成熟最早，5—6岁幼儿的脑重量达1220克左右，…     

谈谈我们的听读游戏识字实验

幼儿园应不应该进行识字教学,历来是幼教界有争议的问题,《幼儿园工作规程》也没有关于识字教学的专门规定,因此,不少幼儿园对学龄前儿童的识字教学不敢轻易介入。那么,听读游戏识字的方法在幼儿园是否可行?特别是对搞好幼小衔接,做好入学前的准备到底有哪些帮助?我们带着这个问题于1991年10月开始了听读游戏识字的实验。     

优化幼儿园的语文识字教学

在幼儿园语文识字教学中,应该培养孩子的学习意识,不断地优化幼儿语文识字教学,从而提高学生的语文学习能力。在幼儿园语文教学中,老师要根据孩子的实际情况,根据具体的情况对学生进行识字教学。针对幼儿园语文识字教学的优化进行研究,通过提高学生的学习兴趣,达到教学想要的效果。     

幼儿园识字教学探讨

识字不仅能让幼儿学到知识,还有益于开发幼儿的智力。幼儿园语文教学承担对学生进行识字启蒙教育的重要任务,对幼儿今后的发展有着重要意义。     

幼儿科学认读方法的探讨

幼儿教育大纲并没有要求幼儿识字,而当今的很多幼儿园都开设了识字教学.     

幼儿识字教育应该注意的几个问题

汉字是开发人类智慧的金钥匙，它使人产生联想，提供理解和记忆的能力。对幼儿进行识字教育，是为了适应时代发展和幼儿自身成长的需要。在幼儿识字教育中应注意如下几个问题： 一、教师要明确识字教育的目的 目前很多幼儿园都在对幼儿进行识字教育，但有些幼儿园的教师没有明确教育的目的，致使有的幼儿对识字产生厌学情绪，影响了学习的积极性，也达不到预期的效果。针对这种情况，我们幼儿园在进行识字教育之前，组织全体教师去外地参观学习、听辅导课等，通过学习外地的先进经验和研究讨论，使教师明确以下几点： １．重在开发幼儿的智…     

幼儿早期识字教育刍议

正关于幼儿的识字教育,在国内仍是一个颇有争议的问题。《幼儿园教育指导纲要》第一次明确了幼儿的早期阅读教育,虽然早期阅读不等于早期识字,但作为早期阅读的一部分,识字教育问题备受关注。近年来,在改革开放与市场经济的大背景下,由于国外某些早期识字教学理论和实践的影响和某些早期(识字)教育方案的极力宣传,再加上家长们望子成龙的殷切期盼,有些幼儿园自觉或不自觉地开展了幼儿识字教育,而且还有愈演愈烈的趋势。那么是否应该对幼儿进行识字教育,本人谈谈自     

浅谈幼儿园识字教学的方法策略

识字、写字是幼儿学习语言的基础,是幼儿园语言教学的重点,如果方法得当,幼儿的识字量会很大,课堂环境教学环节、家园共育环节和社会环境环节都为幼儿提供了适合的学习环境和便利的条件.教学中既要注意教学方法灵活,又要注意教学形式多样.总之,教师要从幼儿的兴趣出发运用多种方法手段,提高幼儿的识字能力.     

大班幼儿的识字教育

我国名儿童心理学家、教育家陈鹤琴先生很早时就主张幼儿园应有“读法”(即识字教育)，世界名儿童教育家蒙台梭利女士也主张应将“读、写、算”纳入幼儿教育的范围。近几年来，许多专家学对幼儿识字教育作了进一步研究，也明确提出了对幼儿进行识字教育是完全可行的，只要方法得当，识字教育不仅不会影响幼儿入小学后的学习，还有利于发展幼儿的各种学习能力，使幼儿顺利从幼儿园向小学过渡。     

浅谈幼儿园语言教学中的识字教学

语言是一项重要的工具学科,其他学科的学习都是建立在语言学习的基础上的,因此每一个人都必须打好坚实的语言基础。人们幼儿时期的思维要比行动敏捷,所以是识字的最佳时期。教师通过刺激幼儿的观感,就能把他们的识字能力提高上去,进而为进入小学学习各科的内容做好充分的准备。有鉴于此,在幼儿园识字教学过程中,教师要充分采取有效措施,调动幼儿的学习积极性。本文阐述了识字教学对于幼教工作的意义,同时提出了提高幼儿园语言识字教学水平的对策和建议。     

幼儿能识字 幼儿会计算——介绍青阳县城关小学幼儿园开展识字、笔算教学的经验

在幼儿园里能不能进行识字与笔算教学,这从我县城关小学幼儿园教改试验的成绩来看,有力地回答了这一问题——幼儿不仅能识字,能计算,而且成绩良好。     

超前学习有害无益

随着当前的改革形势发展,不少家长和幼儿园老师在教幼儿方面也在搞改革创新。孩子未入学就能认识几百字,可以写不少汉字,还记得一些英语单词了。这样对孩子今后的学习和发展到底是否有利?我曾经在小学工作过,我认为超前偏重教识字没必要。     

聚焦“前识字”核心经验，谈论“识字”不色变

在当前“防小学化”教育倾向的幼教界,敏感的学前儿童识字问题让不少教师出现了“恐文字”心理,有的更是“谈字色变”!探讨拓展“前识字”经验发展的有效支持策略,促使教师走近“前识字”,并以科学的教育观、有底气地积极投入实践研究。旨在不仅为幼教工作者就幼儿识字问题答疑解惑开通渠道,也为慎防小学化、开展适宜在幼儿园进行的、学前儿童乐于接受的“前识字”教学研究搭建了探讨的平台。     

幼儿早期汉字教育初探

我们广东省湛江市麻章区湖光中心幼儿园根据幼儿年龄特点和本园实际情况 ,自１９９５年开始对幼儿进行早期汉字教育的尝试 ,总结出快乐快速识字教学法。快乐即是让幼儿在游戏中习得汉字 ;快速即是幼儿与汉字见面多 ,采取时间短的方式进行教学。我们对５０名２至４岁年龄组的幼儿进行了１００天的快乐快速识字教学实验 ,其中２７名幼儿可识５００个字 ,１８名幼儿可识１５０个字 ,５名幼儿可识１００个字……我们的教学实践表明 :幼儿有很大的识字潜能 ,对他们进行快乐快速识字教学是可行的 ,是符合幼儿年龄特点的 ,并且对幼儿的语言能力、智…