提升校长领导力三要

校长是一所学校的核心,他的领导能力直接决定着学校的未来发展方向。校长是一所学校的文化符号,他的领导能力直接决定着学校的办学品位。校长的领导能力包括决策能力、沟通能力、协调能力、执行能力,是校长的支配力与影响力的统一,是职务权威与自然权威的统一,     

浅谈师范院校教师文化素养的提高问题

俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对青年人的心灵，是任何东西都无法代替的最有用的阳光”、可见，提高师范类学生的文化素质，提高师范院校的文化品位，教师起着关键的作用。高水平高素质的教师不仅取决于他的学历、学位、学术水平，而且也取决于他的文化素养。教师的文化素养如何，在一定程度上影响着他能否具备严谨治学、认真执教，乐于奉献、尽职尽责的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。一个素养很差的师范院校的教师具有潜在的危险性。因为师范类学生未来使命要求他们将来必须把深厚的文化蕴含所折射出的最有用的阳…     

打造精神文化,提升成教学生的文化品位

文化品位是学生品德修养和综合素质的外在体现，校园精神文化是校园文化中对学生文化品位影响最长远、最持久的一种文化形式。本文首先从外部环境和自身两方面分析了影响成教学生文化品位的各种因素，接着从价值导向、心理保健、陶冶情操、人格塑造四个方面阐述了校园精神文化对提升成教学生文化品位的作用。     

构建丰富语言积累的有效模式

语言学习的长期性决定了我们需要构建丰富语言积累的有效模式,来培植学生热爱祖国语言文字的情感,帮助学生吸取人类优秀文化的营养,提升自己的语文素养和文化品位。     

专家谈学习型家庭

文化遗传决定着孩子未来在影响孩子成长与未来发展的诸因素中，文化遗传比生物遗传要重要得多。父母的生物遗传让孩子带着某种生理倾向降临人世，而父母的文化遗传则从孩子诞生之日起，不仅影响着这种生物遗传，而且在孩子成长的过程中，影响着他的性格、才能、技巧和道德品质的形成。因此，科学家一再告诫我们：人的第一次诞生是由生物性的生理遗传决定的，人的第二次诞生则是由社会性的文化遗传决定的。文化遗传更决定着孩子未来的本质性特征，忽视了文化遗传，就是忽视了孩子做人的根本。正如文化的概念涵盖十分宽泛一般，父母的文化遗传…     

思想引领是教师队伍建设的核心

教师是一个特殊的职业，被人们称为“人类灵魂的工程师”。在传道授业的过程中，教师的思想高度往往决定了教学质量的高度，也决定学生未来的高度。近几年来，宁晋县教育局坚持遵循教育发展规律，把握教育发展脉络，把建设有思想、有责任、有追求、有品位的教师队伍作为最基础的工作，敢于突破传统教师队伍建设模式.     

回顾我的语感教学

中学生必须具备健全的文化品位和多元的文化选择。学生健全人格和文化品位的培养主要借助语文教育来实现。语文教学既要注重培养学生的语文能力，更要重视提高学生的语文素养。     

浅谈提高课堂文化品位

“语文课程标准”提出要“提高学生的文化品位和审美情趣”,而学生文化品位的提高,主要在于课堂文化品位的提高。讲究课堂的文化品位,主要是指语文教学的文化意义在课堂上得以充分生成。     

加强中师学生党建工作的战略意义

中师是塑造少儿导师的摇篮，导师的素质决定其培养人才的规格与品位。在世纪之交，社会转型，传统文化受到严重冲击，上层建筑受到知识经济的严峻挑战，人们的思想观念不断更新变化的诸多特殊背景下，加强对跨世纪的中师学生进行共产主义思想教育，铸牢信仰基础，具有划时代的深远意义。     

校园电视栏目设置初探

荧窗虽小观古今 ,屏镜不大映乾坤。在电视文化日趋多元化、品位化的今天 ,它已在大学校园形成了一种新的文化形态 ,即校园电视文化。它以大学生为传播对象 ,以提高学生整体素质为传播目的。它对学生的思想、行为和学习具有普遍的指导意义。校园电视文化的子系统———电视栏目系统是此种文化的主要承担者。电视栏目的策划、设置是贯彻落实电视文化功能的主要渠道 ,它决定了电视文化的品位及质量 ,重要性自然就显而易见了。本文就校园电视栏目设置提出一点看法 ,以请大家指正。1　栏目设置的指导思想1.1　栏目设置要为素质教育服务校园电视受…     

教学的新思考和新实践

古文学习在现代社会中是否可以削弱．这是语文教育中的一个争论点。《语文课程标准》给出了明确答案：适度强化古诗文阅读．使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解,充实文化底蕴,提升文化品位。这就决定了中学生学习文言文的目的：一是传承中国文化。二是形成文化积淀。     

新课改新教材之我见

新编语文教材追求人文教育与语文能力培养的协同互补，在语文能力培养的过程中丰赡学生的人文素养；在人文教育的同时，又使学生文化品位、语文素质得以提高。精选具有丰富的人文内涵的美文．通过“研讨与练习”等活动来加强对语文中的文化内涵的整体感悟和体验。语文课程标准还指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”在这里，课程标准把语文课程的地位提到了前所未有的高度。     

关于校园文化建设基本内容的探讨

随着社会经济不断发展，人们在追求物质文明的同时，更加注重精神文明的建设，而精神文明的重要指标之一就是文化品位，文化品位的提高不是一蹴而就的。在提高文化品位的过程中，教育，特别是学校教育起着尤为重要的、不可替代的作用。我们的教育正在逐渐改变以知识传授为主、德育说教为主的传统教育模式，更加注重学生素质的培养，     

讲授文化:课堂教学的责任

文化是连结知识与学生发展的纽带,这是由文化在这两方面的意义决定的。课堂应该成为文化传播的中心,着力于文化的选择与加工,激励文化的变革与创新。讲授文化应传递学科知识中的文化元素,提升课堂讲授的文化品位,警惕课堂讲授中的文化衰减,保持适度的文化隔离。     

发挥文化优势，提高旅游品位──略论苏州开展唐宋诗词意境游

发挥文化优势，提高旅游品位──略论苏州开展唐宋诗词意境游周本淳山水景物，历史遗迹，乃至风土人情，名优上产，这些无疑都是我国开展旅游业得天独厚的丰富资源。但是如果旅游业只凭这种自在的优势，不能提高品位，那么旅客一游便了，不思再来．如何使未来者想来，已来...     

将数学文化融入数学教学的课堂

作为一名小学数学教师，可能会碰到这样的困窘：部分学生在努力学习数学的同时，逐渐地厌烦数学，而且随着年龄的增长，数学知识储备的加厚，厌倦的程度也在加深；还有少数学生在离开学校多年后，你问他哪些数学知识现在还能派上用场？他茫然不知怎样回答，或者干脆回答：哎!不好意思，除了加减乘除，其它的都还给了老师。一旦数学应试的任务完成了，数学教育的功能也就消失了，这不能不说是数学教学的一种误区。因此，我们应该反思一下数学教育的价值。其实数学的内涵丰富多彩，数学应该作为一种文化融入小学课堂，渗透到实际数学教学中，让学生在学习数学过程中受到文化感染，产生文化共鸣，提升数学的文化品位。因此，在数学教学中，笔者努力把数学作为一种文化引入课堂，并做了一些有益的尝试：     

浅谈改善中学美术教育的途径和方法

学校是培育人才的摇篮,学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。加强美术教育,让美术教育真正走进校园,是提升中小学生美育素质的关键。本文对加强美术教师队伍建设提出了改进性措施和意见。     

多元文化背景下推广大学跨文化通识教育的可实施性研究——以文华学院为例

在新媒体环境下,每一位有着文化自觉的中国公民都能够充当文化大使。当代的大学生是网络一代人,作为实现民族文化复兴的未来主力军,他们的文化自居很大程度上决定着未来中国的文化走向。在这样的背景下,文华学院推出了一系列校园文化活动,旨在提高学生的跨文化素养,增进学生的文化自信。     

小学低年级语文绘本阅读的教学策略研究

现代化信息的飞速更新与发展带领全民进入了阅读时代,人们的阅读量也在迅速增长。一个人阅读的数量以及质量决定了他的文化素养,阅读能力也决定着他的未来发展。语文作为低年级教学中的启蒙课程,是培养学生阅读和写作能力重要因素。低年级学生的识字量少,语文理解能力也比较差,在一定程度上限制了他们的阅读能力,同时也阻碍了他们语文素养的提升。绘本阅读可以有效地帮助低年级学生解决阅读的困扰。如何在小学低年级语文课堂上展现绘本阅读活动呢?本文对其进行简要分析与研究。     

欧阳修文化性格管见

任何层次和品位的文化都是文化共同体成员实践和探索的结晶。欧阳修的人格、文风都在不同程度上受到了尹洙、梅尧臣二人的影响。欧氏性格中的中和因素决定了他既能推崇尹、梅二人的优点,博采众长,又能发挥个人的才气,自成一家。洛阳集团文人间的推崇、竞争铸就了欧阳修一代文宗的地位