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综合补偿课对视残儿童进行综合补偿的训练内容是以主题课的形式展开的.在确定和实施主题时,应遵循以下原则: 1.目标化原则:综合主题的确定要符合视力残疾儿童的培养目标,促使视残儿童德、智、体诸方面全面发展,最大限度地补偿其缺陷,掌握生活中的实用知识,形成实用技能,养成良好习惯,为今后进入社会参加力所能及的劳动打下基础. 相似文献
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视觉残疾儿童在认知途径和认知特点上与正常儿童都有较大的不同。事实证明.盲生在学习数学的过程中,会遇到诸多困难,教师教得吃力,学生学得费力.教学效果却不尽如人意,乃至有些问题在课堂上难以克服,给盲生以后的数学学习带来很大阻碍.这成了盲校数学教学中普遍存在的一个问题.多年来.一直为盲校数学教师苦苦思索着。 相似文献
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盲生在英语词汇学习中面临着困难与挑战。盲校英语教师应遵循课程标准要求,开发盲生各种潜能,补偿视觉缺陷,积极探索并应用符合盲生认知特点的教学策略促进盲生识词、记词和用词,帮助盲生克服英语词汇学习难点,全面提升词汇的识记与运用能力。 相似文献
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盲校的综合补偿课,主要指以视障学生的兴趣和相关学科的知识积累为基础,以视障学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以主题活动为主导学习方式,以补偿视障学生的视觉缺陷、培养视障学生的综合素质为主要目的的一类新型课程.…… 相似文献
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随着特殊教育的发展,越来越多的盲兼多重残疾儿童来到特教学校接受教育,统一的授课模式已经无法适应这些个性鲜明的学生。本文从盲生的个性差异出发,阐述了盲校分层教学的依据、原则和策略,以期能为我国盲校开展分层教学提供一定的经验和借鉴。 相似文献
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经络腧穴课是盲校职业教育阶段基础学科之一,是建立在一定的中医基础知识和解剖学知识基础之上的课程,是介于基础课和临床课之间的桥梁课.在整个职业教育体系的课程设置中,本学科具有承上启下的作用,对学生毕业后针灸、推拿的临床疗效,起着决定性的作用.但是,由于视力障碍,学生对本学科的学习存在较多的困难,普通学校课堂中常用的经穴图文、挂图等教学手段,很难给盲生以充分的帮助. 相似文献
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《盲校义务教育英语课程标准(2016年版)》指出,要充分开发学生的语言潜能,提高语言实际运用能力,发展思维能力、创新能力和跨文化交际能力。教育戏剧作为一种体验式学习和教学媒介,可有效弥补视障学生的视功能障碍,在激发学生英语学习兴趣的同时,促进学生综合素养的提升。为此,盲校英语教师应积极探索并尝试将教育戏剧与英语教学有机结合,在教学过程中创设趣味性、交际性强,以学生为主体的教育戏剧活动。 相似文献
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盲生对言教学.常常是要么听不懂,要么记不牢,加之一些语教师对盲的特点、言的体特点不够重视,往往按汉言教学的方法给盲生施教,致使肓言教学事倍功半。那么,如何才能使肓生学好言呢?笔认为只有注意盲言教学的特殊性,有的放矢,采用特殊的教法,才能收到预期效果。 相似文献
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盲校直观教学在性质和数量上都与普通学校有很大区别。教师理解听觉、触觉、视觉和残余视力等不同感知觉的特点是盲校直观教学的基础。遵循不同感知觉各自的规律是盲校直观教学效果的保证。提供符合各种感知觉特点的感知机会,能够使其它感知觉补偿视力残疾的可能变成现实。应当特别指出的是,要打破对残余视敏度的数字迷信,不要以视觉规律主导触觉认知活动。如果恰当地开展了直观教学,盲童的发展是没有上限的。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,通过化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生的观察、思维、独立操作等能力,可以说离开了化学实验,教学效果肯定会受到影响.然而,由于盲生自身的生理特点,很难利用实验去认识,形成化学概念,理解化学知识.因此,在盲校化学课的教学过程中,必须把常用的教学方法有机、合理地结合在一起运用,才能发挥各个教学方法的作用.无论选择哪一种教学方法,都应弥补盲生感性认识不足,发挥以手代目、以耳代目,多种感官功能的作用,具体来说,盲校化学课教学中主要包括以下三种教学方法: 相似文献
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2002年12月,笔者参加“中国青年优秀教师访日代表团”,对日本的小学教育进行了考察。在日本,我们通过讨论交流、参观学校和听课等多种方式,了解到日本小学在开展综合学习方面的一些情况,感到他们的综合学习有几点值得我们借鉴。 综合学习注意培养每一个人的 相似文献
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随着日益普及的计算机技术飞快发展,促使网络技术应用也不断发展。社会对网络技术应用方面的人才需求也越来越多,其中网页设计制作人员占有了相当人的比例,所以中等职业学校向社会推出这方面的人才也逐年增多。可是随着技术的不断发展,问题也不断产生。其中最主要的一条是学生在校学习的技术,到真正面向社会工作时往往与用人单位的需求有一定脱节,学生不能将自己所学应用到工作中去。因为当时其掌握的知识往往已经落后于现实工作的要求了。 相似文献
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当前,盲校语文课堂教学还存在着"满堂灌"的现象,老师滔滔不绝,学生昏昏欲睡,课堂气氛沉闷,教学效果欠佳.究其原因:盲校语文教学脱离了生活和盲生实际,教学理念和教学方法已不能适应新课程改革的要求.如何激活盲校语文课堂教学呢?笔者认为可从以下几个方面入手: 相似文献
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视障学生由于视觉感知渠道严重受限,其认知活动主要依靠听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉进行,逐渐形成"以手代目"的活动方式。而美工课程作为盲校动手操作性极强的一门课程,对视障学生的视觉补偿、思维发展和情感的丰富有很大的教育意义。一、我国盲校美工课程存在的一些问题1.课程目标。目前,盲校现 相似文献
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律动是指在音乐的伴奏下,根据音乐的旋律、节拍、速度做不同的动律性动作.在律动教学中要求学生随着优美的音乐,用各种不同的动作去表现事物的某一内容,表达人物的某种情感.它通常是一种特定的模仿动作. 相似文献