劳动素质教育与高等师范教育

我国传统的基础教育,基本是一种“应试”教育、“英才”教育、“仕途”教育.这种教育方式,诚然为我国的社会主义建设事业输送了大量的人才,但却是以忽视甚至牺牲对绝大多数人的精心培育作为代价的,其弊端已日益显露.因此,基础教育必须从“应试教育”向素质教     

高等师范教育实习改革与实验

教育必须适应经济和社会发展的需要，这是世界各国教育发展共同的客观规律。我国教育事业特别是师范教育事业如何进一步发展，这不仅关系到我国九十年代社会主义建设战略目标的实现，而且关系到下一个世纪我们国家的未来。作为师范教育三大支柱之一的教育实习，近年来更是引起了世界各国的关注，国内不少师范院校也不断地在探索教育实习改革之路。期冀找到一条具有中国特色的面向二十一世纪的社会主义师范教育实习的基本框架。湘潭师范学院为此而进行了多年的实验，取得了明显的效益。一、现状的分析我国现代师范教育的教育实习已有近百年的…     

高等师范教育改革与社会主义市场经济

我国在建立社会主义市场经济体制的过程中，要使师范教育有大的发展，应当有这样一些共识：教育既是精神文明的一个重要组成部分，又是以培养人为目的的产业；基础教育不属于市场经济范畴；高师教育自身的规律与市场经济规律不同；高师教育体制的改革既要依靠市场经济这个外部环境，又要以市场经济体制的建立和发展作保证；教育经费的投入必须采取多渠道筹措资金。     

高等师范教育必须改革

新的技术革命在世界范围内迅猛地向前发展,无论在广度上或深度上,都是空前的,使历史上任何一次技术革命都相形见绌。它必将给人类社会的一切领域带来巨大变化,深刻影响每一个民族、每一个国家的发展。历史的经验告诉我们,在一次新的技术革命面前,一个民族、一个国家是否敢于迎接这     

高等师范素质教育与对策

科学技术的迅猛发展 ,对人的素质提出了更新更高的要求。全面推进素质教育 ,是加快科教兴国战略、培养高素质人才的有效途径。高等师范教育处在素质教育的特殊位置 ,应率先实施素质教育 ,并采取行之有效的对策。     

论高等师范教育的改革

当前,师资的数量和质量问题已经成为各级各类教育事业发展的关键。社会各界人士无不关心这件大事。加强师范教育,虽然在措施上还不够落实,但是已经被各级领导所关心和重视。现在的问题是,如何加强师范教育,师范教育如何进行改革,才能适应我国教育事业发展的需要。这是一个值得严肃讨论的问题。     

高等师范教育要与时俱进应对素质教育

过去高等师范教育主要培养的是中学师资。但是随着我国整体教育朝国际化发展方向的靠拢，这种单一化的目标格局势必被打破。一则中等、高等职业教育的大发展对职业技术教育师资从数量上和质量上都提出了更高的要求。二则中小学教师学历要求提高也势在必行。     

反思性教学与高等师范教育的改革

反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论。革新传统师范教育，建构基于反思性教学的新型师范教育模式，要求我们：在师范教育的目标方面，要重视师范生反思批判能力的培养；在师范教育的内容方面，要重视师范生实践知识的获得与积累；在师范教育的教学形式方面，要重视师范生的亲身体验与活动；在师范教育教学环境创设方面，要注重协调、合作的班级氛围的建立。     

改革高等师范教育的探讨

当今时代,世所公认:社会发展,科技进步,都取决于人才;人才的培养,必须依靠教育;而教育的发展,教育质量的提高,关键在教师。因此,培养教师的师范教育,是教育事业的“工作母机”,是国家教育建设的根本,是整个教育的中心环节。教育要发展,师范教育必须先行。为了保证教育事业的发展,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才,党中央已经决定“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战     

关于高等师范教育中素质教育的思考与对策

现代科学技术的飞速发展与知识技能的综合性特征,都要求我国实现教育由“应 试教育”向“素质教育”转轨。这既是实现经济腾飞的内在需要,也是我国高等师范教育与改 革发展的必然趋势。因为只有首先提高师资的素质,才能坚持基础素质教育的方向。所以高等 师范教育应率先进行素质教育,使现在的学生作为未来的教师,来提高未来素质教育的水平。 但是,目前我国的高等师范教育还普遍存在学生知识单一化等各种问题。我们必须努力改变这 种现实,加大改革力度,从各个方面主动出击,培养出高素质的人才。这就必须加强思想品德 教育,加强学习科学文化知识的教育,注重培养学生健康的身体和心理素质的全面教育。     

知识经济与高等师范教育改革之管见

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,培育和发展知识经济已经成为世界范围内的热点。随着世界经济逐步由工业经济向知识经济的转变,知识正成为真正的资本与首要的财富。在传统的经济活动中,生产主要取决于资本、设备和资源等要素,而在新经济中,知识这一要...     

高等师范教育结构改革刍议

中共中央关于教育体制改革的决定公布后,我国的教育事业正在发生深刻的变化。随着九年义务教育制的实行和中等教育结构改革后职业和技术教育的迅速发展,对培养教师的师范教育提出了新的要求。另外,高等教育本身体制方面的改革,也对高师改革提出了新的课题。这些都是有关全局的,需要从整体上加以解决。也     

俄罗斯高等师范教育沿革与课程改革

本文概述了俄罗斯高等师范教育发展的过程,介绍了本世纪80-90年代俄罗斯高师课程改革的情况,并指出其对我国高师课程改革的有益启示。     

高等师范教育实习改革探讨

教育实习是高等师范教育的有机组成部分。基础教育的超前发展对高师教育实习提出了新的要求。为了保证实习质量，必须对传统的实习观念和模式进行改革，为实习工作的顺利开展积极创造条件。     

苏联高等师范教育的发展与改革简述

在苏联高等师范教育发展的历程中,有他们自己的经验和教训,形成了他们的一些特点。在纪念十月革命七十周年之际,本文旨在回顾苏联高等师范教育发展的道路,分析其当前改革的方向,试图找出一些可供发展我国高等师范教育所借鉴的东西. 一、十月革命后苏联高等师范教育体系的建立 十月革命后,苏维埃政府在收回教育领导权的同时,大力发展师范教育,创建新型的社会主义高等师范教育体系。     

高等师范教育改革与中小学生创新能力的培养

中小学生的创新能力是一般创新能力,是“意识”范畴和“日常生活”范畴的创新;中小学教育要为学生的创新能力的形成奠定基础;教师是实施创新教育、培养学生创新能力的关键要素;高等师范教育要培养具有创新能力的教师,必须深化教育改革。     

关于高等师范教育改革与发展的思考

邓小平同志南巡重要讲话发表和今年三月份中共中央政治局召开以后,中国已经步入一个加大改革力度、加快发展步伐的新的历史时期。在改革与发展的大潮中,高等师范教育不改革就没有出路,这已经成为教育界的共识。而要想真正理清高等师范教育在90年代改革和振兴的思路,就需要总结十多年来高等师范教育改革与发展所取得的成绩以及还存在的问题,并在认真分析这些问题的基础上,研究今后改革与发展的方向、方法及有关政策。     

高等师范教育改革问题的探讨

许多有识之士都认为,要完成四化的宏伟目标,科学应走在生产的前面,而教育又应走在科学的前面。我们还认为,师范教育又应走在教育的前面,成为教育战线的战略重点。可是,作为战略重点的高等师范教育却存在着许多亟待改革的问题。一、改革势在必行为了解高师毕业生的质     

俄罗斯高等师范教育结构的改革

市场体制的建立对俄罗斯社会的政治、经济、教育等方面提出了新的要求。目前，俄罗斯联邦为了适应市场经济发展的需要正着手对高等教育结构进行改革。1992年3月13日俄罗斯联邦科学部高等教育委员会通过了《关于在俄罗斯联邦建立多层次高等教育的决议》。建立多层次结构的目的是致力于在满足个性的和社会的不同文化教育需求方面扩大高等教育的可能性，根据变化着的经济和劳动市场需求提高对人材一般文化、科学和职业培养的灵活性。高等师范教育作为高等教育结构的重要组成部分正在打破原有单一、僵化的教育体制，建立灵活、多层次的教育结构…     

高等师范教育的现状及改革构想

高等师范教育是整个教育的基础,我们重视教育首先应该重视师范教育,而高等师范教育在社会实践中暴露出的问题却是更堪忧虑。比如生源匮乏、质量下跌;比如在校生无心向学,毕业时想方设法“跳槽”等等。因此高师教育必须改革,转变办学思想、变单一的培养目标为以师资为主的多元化培养目标,且实行多规格、多层次办学;调整专业和课程结构,加快培养一专多能的师资人才,这些就是一条首选的改革之路。