浅谈体态语在英语教学中运用的艺术

小学阶段是学习英语的关键期之一.学生刚涉及英语,所学的一般都是词义具体的单词和简单的日常用语.教师完全可以借助于直观手段来进行教学,在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式帮助学生尽快的理解并熟记所学内容,并在生活中应用.……     

浅谈体态语在英语教学中运用的艺术

小学阶段是学习英语的关键期之一.学生刚涉及英语,所学的一般都是词义具体的单词和简单的日常用语.教师完全可以借助于直观手段来进行教学,在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式帮助学生尽快的理解并熟记所学内容,并在生活中应用.……     

对初中英语课外作业设计的思考

课外作业是课堂教学的延续。学生在完成英语课外作业时运用所学知识,经过认真思考,可以巩固所学知识,形成一定的英语能力。课外作业也是教师检查学生对所学知识的掌握程度,是教师总结教学得失并为今年的教学提供指导依据的重要手段。     

如何设计有效的小学英语作业

有效的英语作业可以帮助学生巩固所学知识、形成英语技能;有效的英语作业可以帮助教师完成对学生的监测、了解学生情况、调整教学策略,从而激发学生对英语的学习热情。     

英语作业的批语是对英语课堂教学的有效反馈

<正>一英语作业批改是优化英语教学不可缺少的重要环节,是落实素质教育的一个重要举措,是教师和学生之间的无声的"对话"。通过这种"对话",教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容消化理解的程度,同时也有利于调整教学内容和进度;学生可以从中检测对所学内容掌握的程度,明确今后努力的方向。因此,英语教师必须高度重视英语作业批改。由于受"应试教育"的影响,某些教师认为,作业评语只是     

英语作业设计应考虑的几个方面

正作业在教学体系中占据着重要的地位。它不仅可以让教师检查学生对所学知识的掌握情况,提醒教师调整教学重点、教学方法,还能使学生进一步巩固所学知识,引起学生对英语知识薄     

如何构建快乐的小学英语课堂

<正>1.打造自主合作型教学模式课堂教学实践表明,自主性高的课堂是学生最喜欢的课堂。在英语教学中,教师可以把课堂设置成自由交流的场所,英语的学习关键是学生开口说,用所学的句型进行无障碍交流,感受学习英语的成就感。英语本来就是交际的工具,学生如果把课堂所学的内容用于实际交流中,便会产生愉悦感。小学生比较好动,教学活动要体现学生的主体地位,调动学生学习英语的主动性和积极性。教师可以挖掘教材中有趣味     

关于小学生英语写作能力培养的有效策略研究

作为小学英语教学的重要内容之一,英语写作教学不仅能够帮助学生巩固所学语法和词汇,教师也可以针对学生所学知识进行相应考察。同时也能够在发挥总结性作用的同时,有效培养和锻炼学生的逻辑思维能力。然而,当前很多教师对于英语写作教学为形成正确认识,英语写作难教、难写也成为了师生共同面临的问题。     

人教版英语词汇教学方法研究

教师利用多元化的教学思维来进行英语教学,可以有效地提高学生对英语学习的兴趣,激发学生学习英语的潜能,可以使学生在学习英语知识后轻松运用所学过的知识进行交流。在英语学习的过程中,应该注重基础知识的掌握,这样就可以更好地进行语言方面的学习,教师也应该创新教学模式,最终提高学生     

浅谈提高高职学生英语素质的有效途径

１．激发兴趣是关键 高职学校的学生大多英语基础较差，几年的英语学习不但没有多少收获，反而使他们失去了学习英语的兴趣。兴趣要靠培养，靠激发，教师应尽最大可能激发学生学习英语的主动性、积极性及创造性，使学生由知识的掌握转向知识的运用和发展。因此，教师可以从最实用、最简单的对话场景人手（最好能联系所学专业），反复练习，并尽可能地为学生提供一些用英语交流的机会，体现实用性，增加成就感，让学生懂得他们所学的英语不是“死”英语，而是随时随地可用得上的。我们知道，学语言是为了用语言进行交际，所学的知识有了实用…     

略谈小学英语阅读教学

英语阅读是强化学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习能力,帮助学生积累语言知识的重要途径。通过阅读语篇、语段,学生可以更好地掌握所学到的语法、词汇以及句型等内容。小学英语教师怎样进行有效的英语阅读教学呢？笔者拟结合教学实践,谈谈自己的小学英语阅读教学经验。一、有效利用教材,挖掘阅读资源很多英语教师在进行阅读教学时,为了开阔学生的视野,会从报纸、杂志、网络上收集很多的阅读材料,并利用多媒体大量呈现课外阅读材料,这样做虽然可以拓宽学生的阅读面,但常常会因此浪费了宝贵的课堂时间。笔者认为,教师应     

影响大学英语阅读教学的障碍及其对策

大学英语阅读教学在学生的英语学习中占据着重要地位,阅读能力可以影响学生其他科目的学习和技能的掌握。本文针对学生在英语阅读中出现的问题、阅读障碍,提出相应的办法和对策,使教师乐其所教,学生乐其所学。     

浅谈中小学英语教师话语艺术

英语教师话语是学生英语语言的主要输入来源,会直接影响到学生的学习兴趣和所学语言的运用能力。但在实际的教学中,英语教师话语存在很多的问题。因此,英语教师应该努力提升自己的语言素质,发挥出英语教师语言的魅力,为学生做出最准确、实用的语言输入。本文将从英语教师话语的分类,英语教师话语存在的问题,并针对所发现的问题就如何提升英语教师话语艺术进行分析和讨论,为提升英语教师话语艺术提出建议。     

初探小学英语情境教学

<正>一、以趣激学,情境领先小学英语教学是学生学习英语的起始阶段,这个阶段的英语课堂教学不注重英语学习的情境创设而只给学生灌以生硬的语言知识,学生很快就会兴味索然,这种状况将对学生以后若干年的英语学习造成无法补救的心理障碍。我们人人都知道,注重语言点的讲解并不是培养学生运用语言的最好的方法。英语教师的任务是尽可能多地为学生创设运用英语的情境;教师可以借助了实物、图片、动作等,引导学牛进入较山贞实的语言环境,使学生对所学的语言材料感兴趣,     

英语教学中要培养学生的创新精神

大多数教师看来,学英语就是让学生简单的掌握书本上的单词和普通语法,能够应付考试就可以了。至于英语的应用、创新思维的培养,都是无关紧要的。但是根据新课程大纲的要求,教师必须在教学的过程中,发现学生的特点,培养学生的问题意识,把所学的英语知识应用到生活中来。     

层次性教学活动在单词教学中的合理设计

英语是学生学习中必不可少的一门学科,学好英语是学生和教师共同努力的方向。英语教学中,学好单词对学生的英语学习有重要的作用,因此教师要通过层次性的活动开展教学,帮助学生掌握、运用所学单词,激发学生对英语学习的兴趣。     

大学英语词汇教学的实验与研究

在英语基础知识较差的学生中 ,教师要强化词汇教学。在实际教学中 ,教师可以运用词汇直接学习法 ,同时组织学生用所学的词汇进行较多的口、笔头练习。通过实验 ,我们发现用这样的词汇教学方法 ,学生学得扎实 ,他们的英语成绩稳步提高     

英语课结课“六法”

在一堂课结束的时候．教师引导学生对课堂所学知识进行归纳．找出重点、难点．总结出一些规律和方法。加深学生对课堂教学内容的理解。归纳法既可以是本堂课所学内容的归纳。也可以是前几堂课的总结。目前是要学生对所学的知识进行一次回忆，起到加深印象．增强记忆的作用．提高学生英语语言的应用能力，语言的感觉能力和概括能力。     

高中英语写作教学中思维导图的运用

写作是高中英语课程的重要组成部分。英语写作 练习,不仅可以巩固高中生对英语知识点的掌握程度,还可以 为其口语锻炼打下基础。为了让高中生的英语写作能力得到 提升,教师在授课阶段就可以运用思维导图,让学生更加直观 地了解、记忆所学知识。文章阐述了在英语写作教学中应用思 维导图的优势,并提出了具体的运用策略,以供参考。     

农村英语教学中作业的布置与评价

英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语学校的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段。批改英语作业是教师对学生所学知识的鼓励评价。教师通过作业的设计与批改真正发现每个学生在学习中存在的问题,