国外高师教育实习对我国高师教育实习设置的启示

总结了国外高师教育实习的几种模式,结合我国教育实习现状,以成都师范学院早期教育＂四阶段＂实习课程设计为例,讨论了将教育实习作为一门系统性的课程的思路。并根据师范生对教师专业知识与技能接收的渐进性特征,通过见习、实训、专业实习与毕业实习四阶段,对师范生进行教师专业技能的培养。     

回顾高师教育实习的历史 探索解决问题的对策

教育实习是高师教育的重要组成部分,是为基础教育培养高素质毕业生的重要环节。对我国高师的教育实习进行研究和探讨,是师范教育科学研究的重要课题,也是当前基础教育由"应试教育"向素质教育转轨的需要。通过回顾教育实习的百年历史,总结经验,分析当前教育实习存在的问题,进而寻找解决的对策,为提高教育实习的质量作一些探讨。     

对高师教育实习改革的思考

教育实习是教师教育过程中不可或缺的重要环节,在加强教师专业化建设、推进基础教育课程改革的进程中更需要理论和实践技能丰富的高素质的教师。本文分析了在当前师范专业教育实习中存在的一系列问题,并提出了应在实习观念的转变、实习时间的安排、实习模式的改革、实习指导的强化、实习基地的共建和课程结构的优化等方面做出积极的改革。     

对高师教育实习管理模式的思考

对高师教育实习管理模式的思考上海师范大学朱元春高师教育实习的有效管理是高师教育实习质量赖以保证的基础。近年来；随着市场经济体制的建立和高师教育改革的不断深化，高师教育实习的内外部环境发生了很大的变化。由此，在教育实习管理方面引发了一系列的问题，其集中...     

从三起三落到蓬勃发展──新中国高等专科教育变革历程的回顾与思考

新中国高等专科教育的发展道路非常不平坦，先后经历了三次大起落，直到近１０余年才获得蓬勃发展。回顾专科教育的这段历史，总结已有的经验教训，对于推动２１世纪初期的专科教育改革，有重要的现实意义。 据１９４７年民国政府《第二次中国教育年鉴》的统计，全国当时有专科学校７４所，在校生２３ ８９７人。新中国成立后，人民政府接管了这批学校，并通过颁布《专科学校暂行规程》（１９５０年）、《关于学制改革的决定》（１９５１年）等重要法规对它们进行了整顿和改造，使之初具一定的办学条件和教学力量。 １９５２年开始的院系调…     

关于行动研究对高师教育实习的启示

行动研究在近年来得到教育界的普遍关注,本文根据行动研究所提倡的重要观念,提出高等师范院校的学生在教育实习阶段,就应当成为教育实习中的研究者,而高等师范院校应当为学生提供多次实习机会,为在校生师范生真正进入教师这一角色打下良好的基础。     

中国共产党语言文字改革和教育的历史回顾与当代启示

中国共产党一贯重视语言文字工作,以扫除文盲、普及教育为出发点,坚持以科学谨慎的态度进行语言文字改革和教育.2020年10月,第四次全国语言文字会议的召开,为新时期语言文字工作设定了新目标,提出了新要求.本文通过梳理中国共产党领导的语言文字改革和教育,分析不同阶段语言文字工作的重心和实践路径,以期为当代语言文字工作提供启...     

对高师教育实习组织模式的思考

高师教育实习是高师教学计划的重要组成部分,是验证高师教学质量的重要标志之一.同时,也是对学生将来参加工作能力的考核.本文对市场经济调控下的高师教育实习组织形式和实习基地建设等问题作一些探索.     

高师文化素质教育的回顾与思考

高师开展文化素质教育,主要是为了克服传统教育中功利倾向过重、人文精神缺失等弊端,培养综合型、创新型人才。1995年以来,高师文化素质教育经过了试点、推广和普及三个发展阶段,逐步确立了基础性、内在性、综合性、主体性等教育理念,形成了一定的特色。但也存在着观念转变不到位、课程体系需要进一步科学化、游离于专业教育之外以及知识内化为素质的途径不畅通等不足÷高师深入开展文化素质教育的根本是要更加注重通过文化知识的内化和氛围的熏陶,对学生进行价值观的导引、精神的提升和人格的塑造,从综合的角度解决学生如何做人、如何做事、如何为师等实际问题。     

对西方教育现代化历程的回顾与思考

一、对西方教育现代化历程的回顾回顾西方教育现代化的历程,首先得追溯它的起源,即教育的现代化大致开始于何时。关于这个问题,教育理论界往往是从如何划分传统教育和现代教育这个角度来进行研究和讨论的,且意见纷纷、莫衷一是。有人认为现代教育与传统教育的划分应以...     

对当代中国高师改革的思考

改革当代中国高师必须遵循三个前提,即必须坚持高师为中等学校服务的办学方向;必须符合高师自身的独特性;必须正视高师所处的当今社会背景。同时还要着力解决三个具体问题,即“师范专业”与“非师范专业”问题;职前教育与职后教育问题;教学与科研问题。如此,我们才能把一个具有个性鲜明的、中国特色的、达到世界水平的新型高师带入21世纪！     

教育实习改革的回顾与思考

教育实习是高师院校教学工作中的一项重要内容,搞好教育实习是师范院校培养合格师范生的重要工作。然而,由于种种条件的限制与诸多因素的影响,教育实习工作在一个时期以来,成为师范院校为之困扰的问题。实习管理操作无序;实习内容过于单一;实习学校负担过重;接收实习往往不太情愿。致使师范院校每到实习之际,为落实实习学校而东奔西走,疲于奔命,造成实习或果难以保证。我fll邢台师范高等专科学校（原邢台师专）,作为市属地方师范院校,也同样存在上述问题。为了解决实习工作的种种困难,走出一条新路,我们自八六年以来,确立了…     

高师化学教育实习的现状与思考

分析目前我国化学教育实习的现状,指出我国教育实习模式的诸多不足之处,提出改进我国化学教育实习模式的几点意见.     

高师教育类课程的历史回顾与反思

教育类课程是高等师范院校不可或缺的重要课程。对历史的回顾与现状的反思表明,教育类课程存在着诸多弊端,使之落后于世界教师教育改革发展的潮流,影响着教育类课程自身功能的发挥,影响到教育目标的达成,影响到素质教育的推进,已成为高师教育改革的“瓶颈”。     

高师院校教育实习的回顾与愿望

教育实习是高等师范院校教学计划中的一门必修课程,是体现师范性的一个重要实践环节。建国以来,我国的高等师范教育有了很大的发展,教育实习也同样经历了许多变化。粉碎“四人帮”,特别是党的十一届三中全会以后,经过教育指导思想的拨乱反正,我国高师教育出现了新的...     

对当前我国高师教育实习评价的思考

教育实习是教师职前教育与入职衔接的关键时期,这一时期应该充分发挥实习评价的导向功能、诊断功能和激励功能,激发师范生专业发展的意识。但当前教育实习评价存在着诸多与教师专业发展要求不协调的现象,如评价标准缺乏教师专业发展内涵的一些重要因素;只注重可以量化内容的评价而忽视质性评价,只注意终结性评价而忽视过程性评价;评价的主体为指导教师,实习生自己没有参与评价的过程。对此,应从量化评价标准的完善、实习档案袋评价、实习生自我检查提示等方面采取对策。     

英国研究生教育证书制度对我国高师教育实习的启示

高师教育实习是高师课程体系的一个重要组成部分,是师范学生初步熟悉和适应真实的教育教学环境并在教育教学实践中具体运用所学理论知识的一个十分重要的环节。所以教育实习的目标、内容、实施形式、管理及考核评估等都直接影响着教师教育的质量。英国研究生教育证书制度是英国在教师教育改革过程中探索出的一套全新的师资培养模式。它具有以下几个特点:1、以中小学为基地,理论知识学习与教育教学实际培训相结合;2、实习时间较长且分散;3、实习内容丰富且贴近教育教学实际;4、师资培养的规格较高且质量较好。这种特别注重对师范生进行教育教学实际能力培养的师训模式可以为我国的高师教育实习改革提供诸多借鉴。     

谈高师教育实习的改革——顶岗教育实习

一、教育实习在师范教育中的地位和作用(略)二、以往教育实习的主要弊端(略)三、顶岗教育实习的特点和效果顶岗教育实习较之单纯的学科教学实习有以下特点:1.顶岗教育实习具有全方位性。顶岗教育实习是实习生顶替原校教师的岗位,承担其全部教育、教学工作任务,进行一个学期的全过程、全方位的教育实习。使实习生对中学的各方面工作都有了切身体验,得到了全面培训和锻炼。这是单纯的学科教学实     

《红领巾》教学改革的历史回顾与当代启示

<正>20世纪50年代《红领巾》教学经验的推广和讨论,是建国以后第一次大规模学习外国教育经验热潮的标志性事件,引发了一场波及全国的语文教学改革,对语文学科乃至整个教育体系都产生了深远影响。随着时代的发展和基础教育改革的不断深入,语文教学迎来了新一轮的挑战,提炼《红领巾》教学改革的思想内容,不仅能让年轻一代的教育工作者们正确了解学科的历史,也能对当下的语文教学改革起到一定的借鉴和启示作用。     

从教育实习看高师历史教学的改革

教育实习除了考核学生,同时也是对高师教学工作的检验.现就高师历史系学生在教育实习中出现的一些问题,谈谈高师历史课的改革.一、教育实习中出现的问题第一,学生基础知识、基本理论掌握得不准确、不扎实如对"买办"、"官督商办"、"封建制度的确立和主要矛盾"、"中国无产阶级和民族资产阶级的产生和影响"等名词和理论问题解释得不清楚,阐述得不透彻.