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李晓燕 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):24-25
教学中以人称为《大堰河——我的保姆》教学的突破口,有助于引导学生梳理、归纳诗歌内容,辨别、分析表达方式,体验、感受作者情感,加深对诗歌内容、情感、主旨的理解。 相似文献
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《普通高中语课程标准》出台之后，古代诗歌成了多元教材的重要组成部分。选入高中教材的古代诗歌是经典作品，是中华民族五千年明的精粹。强化古代诗歌教学。对陶冶学生的性情、提高学生的语素养、建构学生的精神世界有着重要意义。可如何进行古代诗歌教学，仁见仁智见智。笔认为，诗评应当成为高中诗歌教学的一个因子。 相似文献
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<正>现代诗歌教学是中学语文教学的重点,承担着开启学生审美鉴赏和艺术感知的责任。现代诗歌本身具有独特的艺术特色,具有旋律感和音乐美,同时具有独特的意象和意境营造,有助于学生综合素养的提升。著名现代诗人艾青的名作《大堰河——我的保姆》是教材中的重点篇目,为提高学生鉴赏能力,指引学生会鉴赏诗歌,尤其是现代诗歌,以此诗为教学蓝本,进行文本的解析和意象的解构,希望给学生鉴赏诗歌一定的借鉴意义。 相似文献
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黄德灿 《中学语文(读写新空间)》2005,(12):10-11
《义务教育语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔．乐于表达．应引导学生关注现实．热爱生活．表达真情实感”：教材“应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平．密切联系学生的经验世界和想像世界．有助于澈发学生的学习兴趣和创新精神”．“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法”．“要有开放性和弹性”。概括起来，新课标作文教材应该具备以下四个特点： 相似文献
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教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。” 相似文献
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黄德灿 《中学语文(读写新空间)》2005,(23)
《义务教育语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”;教材“应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”,“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法”,“要有开放性和弹性”。概括起来,新课标作文教材应该具备以下四个特点:一、遵循认知规律激发写作兴趣学生害怕作文是一个普遍现象,怎样做到让学生不害怕写作呢?鄂教版新课标教材做了大胆尝试。教材采用话题呈现方式,作文教学单元由“话题… 相似文献
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近年来,学习兴趣的培养作为语文创新教育的重要内容,在新课改背景下的语文教学中起着越来越重要的作用,因而受到了广泛的关注。教育部颁布的《初中语文新课程标准》中明确指出：“教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”。总的来看,学习兴趣的培养在语文教学中具有别样的意义,是培养学生创造性思维能力、树立学生创新精神的最佳途径。 相似文献
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正新课标强调:教材开发应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。互文性教学是对教材的二度开发,须遵循"以学生为主"的原则,围绕"疑难线""表达线""主题线"选择互文文本优化语文教学,提高学习效率。如何进行"一主三线"互文教学?现以《和田的维吾尔》为例谈谈自己的一些做 相似文献
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小学语文新课程实验教材站在新世纪的语文教学平台上,以创新的精神,开放的意识、丰富的内涵、科学的编排,使我们每一位参加课改的一线教师不能不重新审视课堂教学。那么如何利用新教材,构建新课堂,制定新的教学策略,促进学生的发展呢?下面以北师大版一年级下册语文实验教材为例,谈谈我们的认识和做法。一、关注学生的生活世界,搭建书本与生活之间的桥梁《语文课程标准》指出“教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”书本世界是语言符号的世界,缺少生机… 相似文献
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语文教材在语文教育中居于重要的地位,因此它历来备受关注。时下,一些老师对教材选文的修改问题提出质疑,甚至发出了"名家作品选入教材应原封不动"的声音。但是,课文是教材,也是学材。语文课程标准明确指出:"教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。"可见,选择学习的内 相似文献
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<正>语文课程标准之编写建议中指出:"教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。"插图资源是语文教材的重要组成部分,它也无疑成为教学资源中不可或缺的组成部分。在小语教材中,插图有着 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"中学语文教材中的古诗正是具有这些功能的课程资源,其简炼优美、生动形象的语言描绘出一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,有助于对学生进行传统文化的熏陶,提高审美情趣。那么,如何让学生走进文本,走进作者的心灵世界,感受和体验古典诗歌的语言美、节奏美、意境美呢? 相似文献
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王兆平 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):47-47
联想和想象,是诗歌的艺术特点之一,诗人借助它就能浮想联翩,“笼天地于形内,挫万物于笔端”,创造出生动的形象,感人的意境。诗歌阅读教学中,也要注重引导学生展开联想和想象,进而品味作品的诗情、诗意。我教学艾青的《大堰河——我的保姆》这首带有自传性的抒情诗,便做了这方面的有益尝试,既加深了对诗歌内容的理解,又加强了对学生的思维训练。 相似文献
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<正>艾青是我国著名的当代诗人,选编入统编版高中语文教材的《大堰河——我的保姆》,是其成名作之一。对于这样一首诗歌,历来都有多种解读,而如果以时间为主线,可以发现这种解读越来越精致。笔者在肯定这一解读思路的同时,更想强调的一点是,这首诗歌与大多数近代、现代、当代诗歌不同的是,其语言非常朴素,情感非常真挚,这种情感凭着简单的阅读往往无法析出,只有学生对这些朴素的文字进行深入解读,才能读出诗中的情感魅力。这一点对于当下的高中学生来说,并不是一件轻而易举的事情, 相似文献
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苏教版语文教材中所选文章大多文质兼美,蕴含着厚重的人文内涵及时代脉搏,题材、体裁、风格绚丽多姿。《语文课程标准》指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。""语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。"作为传播知识的教师,更应深刻领会教材、理解教材,创造机会让学 相似文献
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高中语文新课标重新定位了语文教育的学科性质;语文教育不仅是语文知识的教育,而且还要培养学生的人文能力和人文精神。综观现行语文教材,我们都能发现这种教学观念的深刻变化。比如过去的高中语文教材一般是按诗歌、散文、小说等文体来编排课文。新的人教版必修教材彻底打破了原有的教材格局,把阅读教材、写作、口语交际教材分开编排。以《中国现当代诗歌和外国诗歌》《中国现当代散文和外国散文》《随笔》《红楼梦》《阿Q正传》等为章节单元,着重注意在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观。再如新的“苏教版”必… 相似文献
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一、润物细无声高中语文教材大多是古今中外的名家名作,具有很强的思想性和艺术性。教师要善于抓住课文中体现的创新元素,如创新思维精神、创新思维意识、创新思维成果等,因势利导,对学生进行创新教育。如学习钱钟书的《谈中国诗》,作者面对浩如烟海的中外诗歌,进行条理清晰而又趣味盎然的比较,这读 相似文献