浅议英语教学中的合作学习

合作学习目前被认为是一种十分有效的学习方式.本文阐述了合作学习理论及优点,并提出了合作学习的教学模式及实践中应注意的问题.     

浅议合作学习在英语教学中的运用

合作学习是学生学会学习、学会沟通、学会交流合作的积极的行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。在英语教学中,合作学习改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作能力,实现了课堂教学交际化。     

合作学习在英语教学中的作用

一、合作学习能培养学生的团队精神和参与精神 合作是人类相互作用的基础形式之一,是人类社会赖以生存和发展的重要动力,与竞争一样,是人类生活中不可缺少的重要组成部分。许多社会科学家认为,“合作的交往较之竞争交往在当今及未来世界里更为重要。”     

合作学习在英语教学中的作用

合作学习的主张并非始于今Et,而是一种古老的教育观念与实践,它基于“人多智广”（Two heads are betterthanone）这一哲学思想。自古以来即有学者提倡合作学习的观点。美国著名教育评论家埃利斯（M．Elise）也曾说过：“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。”     

合作学习在英语教学中的作用

英语小组合作学习是一种教学策略,是英语教学改革实践的一个重要课题。它是将班级的学生按照一定的要求分成若干学习小组,共同研究和探讨教师或者学生自己设定的学习任务,共同开展生动有趣的学习活动,使得每个学生都能获得较好的学习效果。英语小组合作学习打破了教师垄断课堂的局面,使学生的主动性、创造性得到了充分的发挥。     

“合作学习”在英语教学中的运用

合作学习是目前国际上非常流行的教学理论和策略体系,也是我国当前基础教育课程改革的亮点和热点。本文简要介绍了合作学习的意义、概念、基本特点和课堂上常用的活动方法以及合作学习的评价。     

“合作学习”在英语教学中的应用

合作学习（Cooperative Learning）又称为“小组学习”、“团队学习”，是指教师将班上学生进行分组，以组为活动单位．各组在教师指导下对学习的内容进行讨论，教师对讨论巾的难题进行指导，从而使学生高效、快速、自主地获取知识和技能的一种教学形式。同传统的教学模式相比，“合作学习”它不仅能促进学生的思维发展，还有利于增强学生的参与和合作意识。活跃课堂气氛，提高课堂效率。实现课堂教学的最优化。下面笔者结合职业中学英语教学来淡谈对“合作学习”的体会。     

浅议小组合作学习在英语教学中的应用

《英语课程标准》指出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。小组合作学习的教学模式是实践新课程改革的重要途径．贯穿存教学的各个环节。笔者就在初中英语教学中应用小组合作学习方式的策略、重要性等谈些个人体会。     

“合作学习”在英语教学中的运用

创新是一个民族的灵魂。随着社会的不断发展，在教学中充分发展学生的个性，增强学生的创新意识，培养学生的创造性思维能力，培养创新人才变得越来越重要。研究性学习在教学中的应用是培养创新人才的重要途径，而合作学习是研究性学习的重要形式，也是培养学生的创造性思维能力的重要手段。下面我根据自己的教学经验谈谈自己的看法。     

“合作学习”在英语教学中的应用

英语学科是义务教育阶段的必修课,也是新时代公民基本素质教育的重要组成部分。在教学中,教师要转变观念,通过合作学习等多种形式的课堂活动,充分体现学生的潜能和主体地位,培养学生的团队意识、合作精神与探索精神,改善英语课堂气氛,促进学生形成良好的非认知品质,大面积提高学生语言学习和实际应用语言的能力。     

“合作学习”在英语教学中的尝试

“合作学习”作为一种先进的教学理论与策略已得到广泛的应用。在中学采用“合作学习”的教学方法可以取得良好的效果     

“合作学习”在英语教学中的运用

新课程改革下,合作学习的实施为学生创造了一个宽松的学习氛围,学生的自主性得到了很大发挥。 那么什么是合作学习呢？合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互动学习。合作学习是一种教学理论与策略体系,它以教学中的人际合作和互动为基本特征。在教学评价中,它强调标准参照评价,把个人之间的竞争变为小组之间的竞争。     

小组合作学习在英语教学中的作用

正一、能充分发挥学生的主观能动性小组合作学习打破了以往课堂教学模式,通常4~6人组成。通过合理划分、按座位就近组合,形成一个优势互补、分工合作的学习小组。小组成员为了完成共同的任务,通过倾听、交流、合作,积极主动地参与,进行面对面、有效的互助性学习。它在教学中给学生提供了一定的时间和空间进行自由探讨,挖掘学生的内在潜力,使学生成为课堂的主角。各个小组根据教师给出的任务展开讨论,并且推出小组发言     

浅谈合作学习在英语教学中的作用

随着合作学习（CooperativeLearning）教学模式的重视与推广,它为课程改革注入了新的生机与活力,很好地推动了我国基础教育工作者教学观念的更新和教学方式的变革,不仅极大地活跃了课堂气氛,而且有效地提高了教学质量,同时对学生心理品质的发展也起到了促进作用。合作学习作为新课程所倡导的的三大学习方式之一,在教学改革之中显现出独特的优势和魅力,合作学习适应学生的特点,有利于激发学生的创造力,在教学中显示出独特的作用。在传统的英语教学中,老师们十分重视认知目标的达成,也就是说＂语法和词汇的讲解与教授＂是课堂教学的主要教学目的。在很多教师心中,掌握知识是首要的、主要的,能力、兴趣、情感、态度等其它方面是附属的、次要的。基础教育长期形成的课堂模式,学生以静听、静观、静思的方式进行学习,处于被动地位,其活动形式主要是个体学习,大脑机械记忆。在这种方式下造成学习以个体学习、相互竞争为主。学生个体之间缺乏群体的合作性和实际能力,不会关心他人,自私、冷漠等等,古语说＂独学而无友,则孤陋而寡闻＂严重影响了学生全面发展,远远不能适应现代社会发展的需要。。在新课程理念下,教师的教学行为和学生的学习方式都发生着较大的转变,需要我们的反思和研究。     

浅谈“合作学习”在英语教学中的应用

职业教育英语教学的实践表明,合作学习是很好的方式。所以,教师在选择和设计教学方式与方法的过程中。要注意有利于学生学会合作学习和发展与人沟通的能力。     

发挥小组合作学习在英语教学中的作用

一、小组合作学习在小学英语课堂上的作用1.弥补大班上课的不足,给每个学生创造说的机会目前,大多数学校存在大班教学。学生人数多,教师在有限的40分钟内很难让每个学生都有足够说的机会。小组合作学习模拟了小班化上课的形式,每个学习小组是一个基本单位,每个学生在小组里都有机会展示自己,表达自己的观点。因此,充分利用小组活动是弥补当前大班上课缺点最可行的措施;另外,小组活动加快了教学的节奏,加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差人人都能参与。学生在活动时都被一种积     

谈谈英语教学中的“合作”学习

英语教育改革的发展需要提倡新的学习方式。自主、合作、探究的学习方式已成为教改研究的主旋律,其中合作学习被广泛应用于教学中。而综观现在英语合作学习的课程,或者生搬硬套,犹抱琵琶半遮面,流于形式,等同于讨论;或者缺乏实质性合作,不主动积极,合而不作,参与度不均衡;或者昙花一现,缺乏持久的内驱力。合作已成为一种时尚,那么要提高合作学习质量,就必须合作学习在英语教学中的体现、运用进行深入探究。     

浅议“学习单”在小学数学课堂小组合作学习中的作用

<正>合作学习是新课标所倡导的重要学习方式之一。小组合作学习,顾名思义是以"小组"为单位的"合作性"学习。这种以自律性、合作性与探究性为基本特征的小组合作学习不仅仅是推广和应用一种教学研究的手段和方法,它真正的内在意义是培养学生的合作精神、合作能力,有利于学生创新意识和实践能力的培养,这正是学生需要培养的社会能力的一个重要方面。但是,在我们所经历或观察到的一些小组合作学习中,部分合作学习是无效的,除了没有选对合作学习的契机外,有的     

浅谈英语教学中的“合作学习”

合作学习不仅是素质教育的组成部分,更是创造新教育的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,引导学生合作学习共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。本文主要阐述英语合作学习的意义和在课堂教学中的实施策略。