语文课堂有效性教学的构建

作为教学一线的职业高中语文教师,笔者一直在思考几个问题:职高的学生到底应该怎样学习语文?职高语文教师到底应该如何教语文?如何去激活职高语文课堂教学?如何将职高语文教学引上一条有发展前景的路子?说到底,语文教学就应该以新课标理念为中心,实施新课标是学生的     

新课标下现代文阅读的研究与实践

一、现代文阅读教学的现状 现代文阅读教学一直是语文教学的难点，在教学过程中一线教师遇到过许多困惑。新课标对阅读教学的要求有所提高，并且分出了层级。其次，教师对考纲的要求应该实现统一。在实际教学过程中，仍然存在一些难点。例如在小说题材的现代文阅读教学中，应该围绕小说的三要素展开，虽然在鉴赏文章时，由于欣赏角度不同，会有不同的看法，但是学生在进行答题时，要遵循一定的规律，答案也应该更接近标准答案。     

新课标学业质量视域下的新中考复习教学——以“动态电路”教学为例

2023年全国将迎来新课标指导下的新中考，初中物理新课标中强调要以物理学科核心素养育人.那么，如何在中考前进行有针对性的物理学科核心素养育人复习呢?本文介绍了基于SOLO框架下的PUMRE教学法以及应用这一教学法的教学模型，以期为一线教师带来思考和借鉴.     

课堂教学的智慧境界

无论教育怎么改革发展,课堂教学依然会是教学的主阵地。如何使课堂教学达到新课标要求的境界,应该是一线教师教学教研的主攻目标。那么,到底该怎样理解这     

新课标下的高中数学教学浅探

从2009年开始,河北省实施新课程标准,使用新教材。新课标下如何实施数学教学？这个问题一直困扰着一线教师。全面实施素质教育和新课标的形势对我们提出了更高的要求。新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,而且要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,     

新课改下如何有效进行历史教学

二OO六年秋季起,高中新课程改革实践在我省试行。在教学活动中如何有效贯彻新课标精神成为广大一线教师研究的课题。开展新课标下高中历史教学实践研究有利于全     

＂千课万人＂全国小学数学、语文＂新课标课堂＂研讨观摩会

2012年11月·中国杭州 历经十年实验，数学、语文《课程标准》（2011年版）终于颁布，几百余处修订点成了一线语、数教师关注的热点。课堂教学如何重新审视育人为本的教育观，如何站在传统教学思维定势的断裂处，借助“新课标”的光照。凸现“能力”目标，实施教学“练能”的美丽转身，组委会诚邀全国名师和一线教育工作者，会聚西子湖...     

浅谈新课标下的英语课堂教学结构

新课标要求教师要把有利于学生全面和终身的发展为作为教学的出发点，而且英语教材也有了较大的变化。高中新课标下的教材如何教，如何设计更有助于学生的学习理解和吸收的教学环节，是一线教师以及众多教育研究者亟待解决的问题。根据新课程标准教学参考所提供的建议，结合高中英语教学实际，可以采用以下的教学结构。     

将阅读策略训练渗透于英语阅读教学中

中学新课标的实施，新教材的使用让很多一线教师感到困惑，如何在新形势下开展教学活动是经常被提出的一个问题。英语阅读这个子系统的教学模式中，我们仍需面对英语教学耗时费力低效的尴尬和无奈。如何指导学生进行有效阅读并帮助教师改进教学方法，提高其教学效率呢？     

新课改下信息技术课堂中的差异性教学

伴随着新课改的实施,信息技术课程的教学目标也发生了变化,如何在学生存在差异的情况下完成教学目标,促进每名学生的全面发展,是每名一线教师应该思考的问题。     

语文味与综合性——一次双学科教研活动的尝试

新课程实行已经好几年了,新的理念也逐步进入师生的视野,教学气象的确可喜。但新课程的新的教学方法和传统的教学方法究竟如何整合,一直是一线教师思考的问题。特别是语文综合性学习作为一个新的形式出现在师生面前,教师应该如何完成这一教学任务,学生应该如何深入到这一活动之中呢？特别是包括天文地理古今中外的各种现象与事件,语文综合性活动如何能完成好这一活动呢？     

“解决问题”教学初探

“解决问题”是新课程理念下的小学数学教学的重要部分，要求我们把数学知识寓于现实情境之中，让学生在情境中获取数学信息，提出问题，在小组合作中探索出解决问题的策略，从而培养学生应用数学的意识，提高运用知识解决问题的能力。本人作为一线教师，对如何使用新课标下的新教材进行解决问题的教学，作了一些思考和探索，特介绍如下以求与同行商榷。[第一段]     

提高初中思想品德教学有效性的策略研究

自新课标改革展开以来,对于如何提高初中思想品德课堂有效性的研究便一直未曾被放弃。广大的一线教师在实践中努力探索,并逐渐摸索到了一些较为行之有效的方法,这些老师的努力显著提高了思想道德课堂的效率,保证了教学质量。笔者将多年一线教学所得的实际教学经验并结合理论研究认为,作为一名新时代的教师,必须要具备与时俱进的思想意识,并且能够在实际教学中激发学生对于学生的兴趣,才无愧于时代赋予其的使命。     

中图版高中地理“探索”的教学处理

新课标注重学生开放式或探究式学习,中图版教材的"探索"部分就充分体现了这种新理念。本文从一个一线教师的角度出发分析针对不同类型的探索,在教学中应该采取不同的处理方法,力求为一线教师提供一定的依据。     

与新课标同行

作为一线教师,我们应该认真学习并深刻理解新课标理念,改变传统的教学方法,要以学生为主体,调动学生的积极性,发挥学生的潜能,开创新课标下历史教学的新天地。     

抓住关联 在操作中建构——以“角的分类和画角”为例

新课标给一线学校带来了新的教育理念，也为一线课堂注入了新的活力。作为教学一线对新课标的积极呼应，教师应该在配套的新教材出来之前，积极探索新理念指引下原教材的有效使用。本文以“角的分类和画角”一课为例，分享抓住关联在操作中建构的实践经验：在分类中抓住角的大小关联，建构角的分类；在画角时抓住边的位置关联，带领学生感悟画角的方法；在探究变化角的活动里，抓住变与不变的关联，促进思维进阶。     

浅谈新课标理念在初中地理教学中的落实

2011年《地理课程标准》(修订稿)出台,这是在2001年《地理课程标准》(实验版)的基础上,历经10年教学实践与思考,征求广大一线教师和地理专家的建议而修订的新课程标准。此次新课标修订将原来的6条课程理念精简为3条。如何解读新课标课程理念的修改,在教学中贯彻新课标理念,成为初中     

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

在新课标的要求下,全面推进落实新课改要求,提高初中语文课堂教学效率是当前初中语文教学的重要任务。一直以来,学校课堂就是教师开展教学的主要场所。对于语文老师来说,提升课堂教学成绩是他们的重要责任。初中语文教师应该认真反思自身的课堂教学效率,改进语文教学思路。因此,本文主要探讨在新课标的背景下如何提高初中语文课堂教学效率,以此希望能够有助于提高初中语文教学的整体水平。     

小学语文课堂教学中浮华现象的反思及解决策略

目前，广大教师积极参与基础教育课程改革。随着新课改的不断深入，语文课堂教学呈现异常繁荣的局面。但作为一线教师的我发现，在轰轰烈烈的新课改中，在热热闹闹的课堂背后，暴露了不少值得引起重视的问题，貌似实施了新课标，其实没有实效性，如何解决这些问题？本文结合教学实践谈几点想法。     

关于人工智能跨学科教学实践的反思

新课标的落地实施,使得越来越多的一线教师开始关注跨学科主题学习。其中,人工智能如何与其他学科进行融合教学,是许多一线教师面临的挑战。开展人工智能跨学科主题学习要从教学实践中存在的难点,人工智能跨学科主题学习实践探索、反思与建议几个方面入手。