校园采风

校园采风陕西化工技校加快建设综合职业培训基地步伐为了尽快把学校建设成多功能、综合性、一体化的职业培训基地，陕西省石油化工高级技校成立了由校长任主任，主管副校长任副主任的“陕西省石油化工高级技工学校综合职业培训基地建设筹备及咨询委员会”，专门负责学校基...     

持续创新、和谐发展的国家级重点技校——廊坊高级技工学校 廊坊技师学院

河北省廊坊技师学院是由廊坊市高级技工学校晋升的高级职业技术教育学校。自1978年建校以来，学院不断锤炼和提升核心竞争力，从一所普通技校发展为省级重点技校、国家重点技校、高级技校、技师学院。     

高级技校技能指导教师师资队伍建设考察报告

1990年,全国首家高级技校——山东省高级技工学校成立,标志着高级工教育纳入了高等职业教育体系。截止到1998年9月,全国已成立了57所高级技工学校。国家劳动和社会保障部规划:2005年前后,拟成立200所高级技工学校,高级工教育将进入一个全面发展的新时期。在这些高级工成长的摇篮、培养高级工的专门学校中,其师资状况,尤其是占有“半壁江山”地位的技能指导教师的状况又是怎样的呢?带着相关的问题,笔者走访了几所高级技校,现将调查材料汇成如下文字,     

高级技校办学特点与规律初探

高级技校是经济体制、教育体制改革向纵深发展的产物，它的建立和发展，结束了我国40多年来没有专门学校培养高级技工的历史，开辟了一条高效、便捷的高级技工成才通道。在当前我国实施两个根本性转变的关键时期，加快发展高级技校，对于改变高技能人才短缺。实现跨世纪目标，其意义十分深远。本文试就高级技校的办学特点与规律作一点阐述。高级技校是高等职业教育的重要组成部分，必须突出办学特色，处理好知识、技能和综合能力之间的关系。办高级技校，首先遇到的是学校定位问题。学校属于什么层次，毕业生属什么学历，学生在问，家长在问…     

借鉴CBE模式 办好高级技校

借鉴ＣＢＥ模式办好高级技校●李华高级技工学校是一种新型的学校，从招生对象、专业设置、培养目标和学制建设都是全新的，我校于１９８９年至１９９５年试办多期高级技工岗位短期培训班，在认真总结的基础上，经过１年多的精心准备，首届高级技工班于１９９５年４月４日...     

发展高级技校是职业教育的必然选择

发展高级技校是职业教育的必然选择刘康，冯振君为全面贯彻（劳动法）、《职业教育法》，加快高级技术工人的培养，劳动部确定在“九五”期间，大力发展高级技工学校。劳动部、国家计委日前正式批准１９所技工学校改建为高级技工学校，与前期试办的１１所高级技工学校合计...     

高级技校：培养高级技能人才的成功模式

１９９０年由国家劳动部批准试办的第一批两所高级技工学校正式挂牌招生 ,十几年过去了 ,高级技校已发展到现在的１００余所 ,为社会培养出近万名高级技能型、操作型实用人才。同时 ,高级技工学校本身也显示出它独具特色。一、“双突出”原则———高级技校模式的基本特征高级技校的办学模式 ,可归纳为“两个突出” :教学突出技能训练 ,理论突出实用价值。高级技校各专业对口招收技校或其它中等职业学校毕业生 ,部分专业也可以招收高中毕业生 ,学制二年或三年。由于其培养目标是生产第一线的高级技术人才 ,所以它的办学主导思想很明确 ,即以…     

体育教学与职业技能发展相结合的研究

问题的提出高级技工学校主要培养高级技术人才，绝大部分学生将直接参与现代化生产实践，要求他们必须具备特殊的、与职业特点相适应的操作技能与能力。这就要求高级技校体育教学必须同职业技能发展相结合。目前，对高级技工学校体育教学与职业技能发展相结合的问题，无论从理     

适应市场需求 建设高级技校

适应市场需求建设高级技校山东徐明林我们学校自１９５６年建校至今，已走过了四十年的历程。经国家劳动部和山东省政府批准改建为高级技工学校也近七周年。在过去的七年里，在山东省委、省政府领导的关怀下，我校教职工齐心协力，锐意改革，走出了一条通过学校正规教育培...     

中国职协决定授予粟敖等五位同志荣誉理事

本刊讯中国职工教育和职业培训协会日前做出了《关于授予中国职协技校委员会粟敖等五同志荣誉理事的决定》（以下简称《决定》）。《决定》中说,自中国职工教育和职业培训协会技工学校委员会成立以来,原湖南省长沙电子技工学校校长粟敖、原无锡市高级技工学校校长胡学亮、山东省高级技工学校校长徐明林、原河北省秦岛市高级技工学校校长王树栋、原广东省江门市高级技工学校校长刘惠础五位同志,一直从事技校委员会的领导工作,他们在做好学校管理工作的基础上,为技工学校专业委员会的发展壮大,尽心尽力,无私奉献,受到成员校代表的好评。为表彰…     

教育兴业育人为本--奋进中的北京市工贸技师学院

北京市工贸技师学院是全国第一家自下而上、自愿组合的跨行业股份制职业教育院校。学院于2002年1月由三所国家级重点校,北京市最早改建为高级技校的原北京市服务管理高级技工学校、北京市机电高级技工学校、北京轻工高级技工学校联合组建的。     

“白领情结”占上风技校成“青年托儿所”

“在很多人眼里，技校一词，意味着低人一等。”今年建校55周年、国内成立最 早的技校上海市高级技工学校副校长李春明对记者说，目前技校的发展面临一个很大的困扰，在于社会上依然普遍存在轻视技术工人的观念。     

云南省化工高级技工学校

云南省化工高级技工学校原名云南省化工技工学校,建于1972年,现由云南省人力资源和社会保障部门直管。学校位于云南省开远市,在校生4000余人,是云南省较早开办的化工类职业学校之一。学校是省重点技校、国重重点技校,省高级技校。2003年,学校通过ISO9001质量体系的社会认证,是云     

山西省交通高级技工学校简介

山西省交通高级技工学校创建于1964年，是一所面向社会、面向交通行业培养中、高级专业技术人才的综合型职业学校，隶属于山西省交通厅，为全民所有制事业单位，前身是山西省交通技工学校。1998年，学校被山西省人民政府命名为省(部)级重点技工学校，1999年跨人国家重点技校行列，周年12月被国家劳动和社会保障部批准晋升为高级技工学校。2003年，经山西省交通厅批示，山西交通职业技术学院中专部迁人学校。     

主动贴近市场 促进学校可持续发展

2003年11月是镇江市高级技工学校建校25周年。25年来，学校在机遇与困惑中奋力拼搏，先后跨越了省重点技校、国家级重点技校，高级技工学校暨技师学院3个发展阶段，特别是1998年以来，学校在大学扩招、普高热持续升温、中专校纷纷停办的形势下，不等、不靠、不要，主动贴近市场、主动服务就业，在逆境中顽强发展，树起了一个又一个发展的里     

浅议发展高级技工教育

大力发展职业技术教育 ,是提高劳动者素质的重要保证。目前 ,加快发展高级技校 ,面向基层、面向生产第一线 ,为社会培养智能型、应用型、复合型高级技术人才和其他高层次管理人才 ,是摆在各级教育和劳动部门面前的一项紧迫任务。要发展高级技校 ,政府、学校主管部门、企业就要本着“统筹规划、合理布局、稳步发展”的原则 ,加强对高级技校工作的领导和政策扶持。一、高级技校是培养高级职业技能人才的基地高级技工学校要坚持全面考核、择优录取的原则 ,面向城乡招收技工学校毕业生及其他具有中级技术水平的职业学校毕业生 ,也可招收具有同等…     

劳动部职业技能开发司发出关于建立高级技工学校有关问题的通知

为适应社会主义经济建设和企业对高级技术工人的需求,加快培养社会急需的高级技术工人和能工巧匠,劳动部最近发出通知,要求在省级以上重点技工学校中选择一批骨干学校建立高级技工学校,以促进职业培训事业的发展。 关于建立高级技工学校的有关问题的通知有如下几方面内容: 一、高级技工学校是我国职业技能开发事业的重要组成部分,是高级职业培训基地,主要承担培养高级技术工人、技师、生产实习指导教师以及其它高级技术人才的任务。 二、高级技工学校名称应根据其办学任务、行业类别和所在地方确定,如××省(市)高级技工学校、××机械高级技工学校。 三、高级技工学校由劳动部审核批准,其专业设置、经费、规格及领导班子配备由省级人民政府和国务院有关行业主管部门确定。     

江苏常州高级技工学校 办特色、创名牌

今年技职校招生形势比往年严竣得多 :一是生源明显减少 ,常州地区今年初中毕业生比往年减少７０００人左右 ;二是高中扩大招生计划 ;三是社会上“普高热”继续升温 ,在此情况下 ,常州高级技工学校仍足额完成招生计划 ,迎来了近１２００名新生。今年五年制新生常州市区最低分数达５１０分 ,武进达５３２分 ,部分专业达到５８０分。常州高级技校连续三年招生均超过千人 ,在校学生已达３８００名。招生形势连年看好 ,主要原因有以下几个方面 :一、市政府重视职业教育 ,确立了常州高级技校的应有地位。在市政府的关心支持下 ,常州高级技工学校五…     

重庆五一高级技校“双证”统考成绩显著

重庆五一技工学校继挂牌改建成立高级技工学校之后,提出“一年起步,五年创办一流高级技校”的发展目标。为了提高学生毕业后的就业竞争力,学校十分重视学生的实习操作技能训练,从而达到提高学生动手能力的目的。 学校坚持专业课与实习课相结合的原则,强化技能训练,配备优秀教师任课,加大教学硬件设施的投入,保障学生所需学习原辅材料的供     

宝钢工业技术学校的"二二制"教育模式

一、“二二制”教育模式产生的背景 我校是伴随宝钢的建设发展而建立、壮大起来的一所原冶金部直属中等职业技术学校（包括中专、技校）,归属宝山钢铁集团公司。1998年7月,被国家劳动和社会保障部评为国家重点技校,1999年12月成立上海宝钢高级技工学校。建校19年来,一直为宝钢输送生产第一线的技术工人和基层管理人员,学生所学专