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物理学是一门以观察和实验为基础的科学.课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法, 相似文献
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演示实验是课堂教学的重要组成部分,是学生获得感性认知、形成概念、获取知识,理解和掌握物理规律的途径之一,有利于培养学生的观察和分析能力,形成动手探索的习惯,激发学生的学习兴趣和求知欲望。创设科学、高效的演示实验,有利于学生科学素养的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
初中生物学科具有很强的实验性,实验做得成功与否,直接影响了学生学习兴趣的激发以及实验成就感的形成。所以,初中生物实验教学必须探索行之有效的教学方法。而作为一种传统却又必不可少的教学方法,演示法在初中生物实验教学中的应用得到了更多关注与重视。旨在探讨演示教学法在初中生物实验教学中的应用策略。 相似文献
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李宝军 《中国教育技术装备》2011,(19):162
1前言物理是一门以观察和实验为基础的学科。做好物理演示实验是高中物理实验教学的关键,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节, 相似文献
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沈伟宁 《中国教育技术装备》2012,(29):117-118
高中物理教学中,由于受客观条件的限制,实验的效果往往不够理想。结合多媒体模拟实验,就可以提高课堂效率,使这些问题得到很好的解决,从而大大提高学生学习物理的积极性,帮助学生建立正确的物理概念及理解物理规律。 相似文献
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陈琼芬 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
实验是物理教学的基础,新课改更加关注物理实验教学,对学生的实验技能提出了明确的要求。演示买验是新课导入的重要方法之一演示买验一般只需要一套仪器,基本上是教师表演,学生观察,演示实验受到时间和空间的限制,我们要重视这一问题,采取有效的措施使演示实验成为学生观察和学习能力的培养,开发学生的智力和创造能力的重要途径。 相似文献
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介绍悖论思想,分析导致悖论法教学的心理学依据,指出导致悖论法教学与常规教学的区别,对演示实验教学如何应用导致悖论法进行举例说明. 相似文献
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物理学是一门实验科学。要学好物理,演示实验在中学物理教学中有着不可替代的作用。长期以来,物理教学十分重视逻辑思维的培养,忽视了形象思维的利用和创新能力的培养。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢?巧设课堂演示实验,既可使抽象的物理知识变得形象直观,突破教学难点,又可以培养学生的各种潜能。 相似文献
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搞好物理演示实验教学,能够达到使学生掌握好基础知识和基本技能的要求,使学生建立科学的思维方法,培养学生的创造能力,全面提高人的素质。本文对我国高中物理的演示实验教学的现状进行了分析,并对如何改进我国高中物理的演示实验教学提出了几项具体的建议。 相似文献
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方钦玉 《福建基础教育研究》2011,(5):127-128
高中物理课程中有些概念比较抽象,教师透过物理实验,就能直观生动演示出物理现象,把重要知识、概念传递给学生。学生在物理实验中,认真观察、动手操作,学到书本中必须掌握的知识,提升各方面的能力。 相似文献
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化学科学是一门实验性较强的自然学科,实验在化学教学中有着举足轻重的地位,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法. 相似文献
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李海洋 《数理化学习(高中版)》2014,(11):32-32
"数形结合"的思想是把抽象的知识用图片来展现,或在图片中总结抽象规律的一种方法,在物理教学中,如果学生能够掌握"数形结合"的方法,就可以用新的角度去思考问题.通常学生在学习数学时,数学教师会引导学生用"数形结合"的思想想问题,实际上"数形结合"只是帮助人们思考问题的一个方法,这种思想方法不仅在解决数学问题时可以使用到,在研究物理知识时也能成为一种重要的辅助思考方法. 相似文献
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<正>物理是以实验为基础的学科,物理学的基本定律都是在实验的基础上归纳总结出来的,物理学离不开实验,而物理课堂教学更离不开演示实验。但在教学中,一些物理教师重视逻辑思维的培养,忽视形象思维的培养,忽视知识的生成过程,认为演示实验做不做无所谓,只要讲清楚就行。我认为演示实验作为理论联系实际的实践活动,能使学生处于教学的主体地位,为学生认知物理概念、物理规律、物理探究过程提供不可或缺的服务。演示实验是物理课堂教学的重要手段,有非常重要的作用。1.创设有趣情境,激发学生求知欲著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中曾说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、事物等总是主动、积极地学习、认 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。那么,如何改革物理演示实验教学以适应社会主义市场经济对人才的需要。本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法,与同行们研讨。 相似文献
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形象演示法是指教师在教学中利用各种形象的演示,寓抽象于形象中,使学生对教学内容产生直观认识的教学方法,其在初中物理概念教学中的应用尤为广泛.既可以加深学生对物理概念内涵和外延的深刻了解,又可以将理论知识和实践操作有机结合起来,全面提高学生的物理综合素养.一、教师的形象演示要联系学生生活 相似文献
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李兆云 《学生之友(初中版)》2010,(23):46-46
在高中化学实验教学中,利用现代多媒体可以创设出多样化的学习情景;可以将传统教学中难以描述、难以突破的实验情景生动、形象地表现出来;可以保障演示实验的安全性。笔者将结合自己在高中化学实验教学中的经历谈自己的一些做法: 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学,在物理教学中实验教学显得特别重要,本文从两个方面阐明了演示实验的教学,使读者明确在演示实验教学中教师该怎么做。 相似文献
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张德良 《中小学实验与装备》2005,15(3):10-11
在物理教学中,课堂演示的主要作用是:通过有目的的观察和分析呈现的物理现象,获得生动的第一手感性材料;激发学生对物理学科的学习兴趣;吸引学生的注意力,使之对有关物理现象和过程获得深刻的印象;为学生使用、操作仪器作出典范等。笔就初中课堂演示实验教学谈谈自己的一点肤浅的看法。 相似文献