浅谈内地西藏中职班学生专业素养的培养

专业素养影响着内地西藏班学生的未来发展。培养学生的专业兴趣,切实提高学生的专业意识。阅读专业科学史料,培养学生的专业精神和对专业工作的热爱。突出专业技能训练,培养学生严谨的专业工作态度,提高学生专业实践能力,在日常生活中不断实践,推动学生专业素养的提高。     

高职院校学生专业社团指导实践——以无锡科技职业学院移动互联社为例

学生专业社团是在专业教师的指导下,由学生建立的学生团体。学生专业社团往往与学生所学专业紧密相关,为专业兴趣浓厚的学生提供切磋交流、专业实践的良好环境。根据人才培养方案实施教学,往往不能满足优秀学生的学习需求,通过专业社团,为优秀学生提供专业学习和实践的渠道和途径,专业社团是对教学的有益补充。     

浅析具有专业背景的辅导员对学生专业学习的指导作用

具有专业背景的辅导员因其与所带班级学生接触较多,在培养学生的专业意识上有着明显的优越性。他们可以充分发挥自身专业优势,从专业学习方面着手调动学生的积极性、主动性,培养学生的专业意识,使学生清晰认识、把握、理解所学专业的性质、任务和目的,增强学生对专业的归属感和角色认同感,提升学生的专业主体意识,帮助学生更好地完成专业学习。     

专业对口型辅导员对高职生专业意识培养的影响——以学前教育专业为例

专业对口型辅导员因其所学及所从事专业与所带班级学生所学专业相同或相近,在培养学生的专业意识上有着明显的优越性。他们可以充分发挥专业对口优势,从专业方面着手调动学生积极性、主动性,培养学生的专业意识。培养学前教育专业高职生的专业意识有利于学生清晰认识、把握、理解学前教育的性质、任务和目的,增强学生对学前教育专业的归属感和角色认同感,提升学生的专业主体意识。     

酒店管理专业学生专业认知度调查研究——以苏州卫生职业技术学院为例

通过对苏州卫生职业技术学院酒店管理专业2010级、2011级、2012级三个年级的学生进行问卷调查和访谈,分析了该专业学生对专业认知的现状,提出加强专业教育、增强专业认同感,培育学生的服务理念、转变学生对酒店业的看法,丰富教学内容和模式、培养学生学习兴趣,引导学生进行职业生涯规划、提高专业和行业忠诚度等对策,以期提高酒店管理专业学生对专业的认知度,稳定学生的专业思想,促进酒店管理专业和酒店行业的健康持续发展。     

关于高校本科生转专业问题的调查分析——基于西北农林科技大学金融学专业学生的调查

通过对西北农林科技大学2011级金融学专业54名转专业同学的调查,发现多数学生在入学时即具有转专业的想法,转专业是学生的理性选择,个人兴趣和就业前景是学生转专业的主要动因;转专业的效果方面,学生整体对转专业持肯定态度,转专业后学习态度明显转变,学习成绩也较非转专业学生更为优异,但转专业后学生在学习、生活方面面临诸多问题。     

创新高职学生专业素质培养途径的研究

本文在分析学院高职学生专业素质现状的基础上,为提高学生的专业素质,充分发挥专业负责人、任课教师、辅导员的作用,借助一系列的专业建设活动,通过学生的积极参与,提高了学生的专业素质,总结了高职学生专业素质培养的途径。     

高职院校学生转专业存在的问题与对策——以黎明职业大学为例

以黎明职业大学为例,对学校近几年来学生转专业的原因、学生转专业前后成绩比较情况、转专业条件与学生毕业情况的关系进行调查分析,发现学生对所学专业兴趣不高、学生学习态度不够端正、转专业制度不够完善等方面的问题,并从培养学生专业学习兴趣、端正学生学习态度、合理处理同级转专业与降级转专业等方面提出对策建议。     

财会专业学生专业素质提升研究与实践

为了更好地适应市场经济对财会专业学生的要求,必须提升财会专业学生专业素质能力,以增强学生的市场竞争力。我校在培养财会专业学生的理论素养和实践能力两方面投入力度都很大,也取得了很好的成效。但由于三本财会专业学生规模大、基础不一,对三本财会专业学生专业素质提出了更高的要求。通过对目前我校财会专业学生现状及市场需求情况进行分析,提出提升三本财会专业学生专业素质力的建议。     

基于构建实践教学平台的高校专业类学生社团建设与研究

高校专业类学生社团是学生基于对同一专业或同一研究领域的学习兴趣,以专业学习为目的自发组建的学生组织.专业类学生社团逐渐成为学生进行校内专业实践活动的重要平台.但从实际情况看,目前我国高校专业类学生社团的发展现状不容乐观.本文试图从构建实践教学平台的视角出发,立足学生发展,增强专业类学生社团建设的专业性和目的性.