以美育德，春风化雨——浅谈美育在班主任工作中的应用

德育是班主任工作的重要环节,在班级管理中,能够善用美育,激发学生对美的品德,美的环境,美的形象,美的行为的向往和追求,能起到春风化雨,润物无声的作用。     

以美载德,润物无声——浅论班主任工作中的美育

德育是班主任工作的核心，美育应该是德育体系中的灵魂。年轻的学生们纷飞的思绪、澎湃的激情、丰富的想象力都是生命中最优秀的特质，这些特质正好与美育的特质相契合，因此加强学校美育势在必行。高职班主任可通过营造以环境美为中心的班级文化、渗透美育因素的主题班会，来实现美育德育化．培养学生高尚的人格和心灵。     

美育之旅，开启美丽心灵

美育是在发现美、理解美、内化美的过程中进行的一场浸润式的心灵教育。美育型班级的创建与组织,需要教师研究美育特质、创设美育环境、开展美育活动;需要学生形成审美意识,树立正确的审美观,提升审美感知力和审美创造力;需要班级成员相互交往,维护和谐的美育环境,促进美育的良性发展。     

走出学校美育的认识误区——兼论学校美育的课程化实施

美育是全面发展教育的重要构成部分,但仍属薄弱环节。美育是生命意象化育,包括自然美育、社会美育和人文美育等内容,其功能在于成人之美。学校美育实践应注重各类美育元素整合,走学校美育课程化实施之路。学校应基于美育的本质思考美育课程的理念,基于美育的功能定位美育课程的目标,基于美育的内容搭建美育课程的模块,探索多元化的实施路径,构建全方位的保障体系。     

对学校美育和社会美育的思考

面向 2 1世纪的教育教学改革 ,迫切要求培养全面发展的高素质创新人才 ,而学校美育是学校教育的重要组成部分 ,它不仅需要学校更新教育观念、调整课程结构、优化育人环境、提高校园文化品位 ,培养学生鉴赏美、体验美和创造美的能力 ,也需要全社会共同来倡导美育 ,把它作为社会主义精神文明的重要组成部分 ,提倡学校美育和社会美育的有机结合。     

学校美育的价值

通过对学校美育在促进学生发展方面——道德、心理、认知广度、思维能力和创造性等的作用的论述,引起教育实践者和学生认识学校美育的价值,进而在思想上重视全面发展的重要性和在教育实践中自觉贯彻美育的思想、原则和方法,在实现美育目的的同时促进学生身心的全面发展和教育各方面的协调发展。     

论学校美育体系的创新

美育作为贯通理智与情感的教育已成为教育改革的突破口，这是素质教育必然要求。因此，如何构建美育新理念，充分发挥美育的个体价值与社会价值，采取有效措施，推进美育进程已成为我们亟等探索与回答的问题。本从学校大美育观出发，对美育目标、课程、方法和创新和美育教师的创新作了思考，其中着重阐述了美育方法的创新问题。     

美育——班级工作中不可或缺的一叶

爱美是人的天性。那么,给学生以美的教育,则是教师神圣的职责。学生的聪明,加以美的熏陶,而成其为智慧美;心灵,有美的召唤,而显示出崇高美。学校缺少了美育,有如大地缺少了绿色,天空缺少了彩虹。因而,研究美育的价值,发挥美育特殊的育人功能,是基础教育改革的重要契机,也是教育带有根本意味的永恒课题。美既是教育的神圣目标,也是教育不可缺少的巨大力量,教育中蕴涵着大量的审美因素,美育中蕴藏着深厚的教育内涵。班级工作中的美育教育切不可少,它对青少年的成长有着深远的影响。当今社会影视网络和一些媒体中不健康信息对学生的冲击,口袋书…     

谈学校美育

50年代末至70年代初,学校美育受到了无情的摧残,造成了难以消除的后果,其一是使一些人思想僵化,谈“美”色变。其二是使大批青少年缺乏起码的美育素养,甚至美丑不分。为此,我们已经付出了沉痛的代价。在学校教育迫切需要美育的今天,学校的美育尚未占有应有的地位,这就要求教育工作者必须要认真研究美育的一系列问题,做好学校的美育工作。     

课程美育：实施学校美育浸润行动的重要路径

课程美育是学校教育的新理念,课程与美育的深度融合是学校美育浸润行动实施的重要路径。课程美育具有目标的整合性、资源的丰富性、过程的情智性、方式的浸润性、境界的超越性等特征。课程美育的价值是多方面的,其有助于课程美育价值的实现、美育课程资源的开发、学生审美素养的提升、教师职业体验的积极化等。课程美育的类型有学科课程美育、活动课程美育和隐性课程美育,课程美育的层级包括国家课程美育、地方课程美育和校本课程美育。课程美育的实施策略多种多样,包括理念引领策略、资源开发策略、活动组织策略、氛围营造策略、技术赋能策略、评价激励策略等。     

归来吧，人之初

斗转星移．不知不觉间．我已经是一个15岁的初中生了，但社会上的许多事情却让我越来越搞小清楚？     

重新认识美育的"独立价值"——当前学校美育状况调查的思考

本文在对当前学校美育状况的调查结果进行分析与思考的基础上，指出学校美育工作存在的诸多问题，其原因主要在于；（1）长期以来教育方针对教育者的误导；（二）教育观念的落后；（3）教育实践环节的滞后；（四）师范类教育在美育上的缺失。要转变学校美育的基本状况，必须角认美育的独立价值，在教育方针中体现德，智，美，体各育的齐头并进；在教育观念上充分认识美育感性的，趣味的，人格的教育；在教育实践环节上真正实现美育的独立价值。     

班主任德育工作中的美育渗透

班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是工作在学校第一线的学生管理人员;是学校思想政治工作的骨干力量。班主任的工作如何,对于推进学校改革,形成良好的学风和校风,实现培养社会主义建设者和接班人的根本任务,起着极为重要的作用。随着时代的变化,改革开放的深入,针对艺术师范全是女孩子的特点,我在班级管理中进行了德育的美育渗透教育。具体有以下几点:     

以美育拓展为契机，开展学校文化建设

艺术文化是学校文化重要的组成部分．通过美术教育独特的感染力与激发作用．能有效地对学生进行美感与情感教育,也能更好地形成学校充满生机的校园文化。     

谈校园景观与学校美育

校园景观象一首诗、一幅画、一个故事,具有美育功能,可以提高学生综合素质,在学校教育中起着重要的作用。起到提高审美情趣,以景怡情,以美育人,使人的个性情感得到表现及升华,从而在气质上,精神面貌上得到提高。     

必须重视和加强学校美育

重视和加强学校美育的重要性和紧迫性的当前学校美育中存在的问题,忽视学校美育造成的后果,对重视和加强美育的几点思考 。     

论班主任工作中的美育

以班级为单位机构是学校从事教育工作的基础部分,而班主任则是基础工作的发起者和领导者。一个班级学生道德素养的高低,组织性、纪律性的优劣,学习成绩的好坏,身心是否健康,大多与班主任在这个班如何工作和指导直接相关。笔者在自己多年的教学实践中,总结了一些经验,现介绍如下,以与大家交流讨论,共同提高。     

学校美育谈

美育又叫审美教育、美感教育。它是关系到人们按照美的规律进行审美创造、组织生活并实现自身美化的一个重要问题。古希腊美学家柏拉图认为美育有“拿美来浸润心灵,使其本身因而美化”的作用。我国现代美学家、现代美学的倡导者蔡元培先生认为美育有“陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见,利已损人之思念,以渐消沮者也。’油此可见,中外哲人,教育家,历来对美育都是非常重视的。党的十一届三中全会以来,美学研究出现了空前繁荣的局面。这一方面为美育发展提供了条件,同时也出现了审美教育中的新问题。不少青年学生由于…