开放课堂需要"三会"教师

宜昌市西陵区得胜街小学实施开放课堂的根本目的是构建有效课堂,向课堂要质量,让学生获得知识和技能。开放课堂需要教师会钻研、会创新、会转化学生。     

课堂需要宁静美

观摩了不少新课程标准的研讨课,自己也有意无意地关注过自己身边的课堂,与以往沉闷的课堂气氛相比,现在的课堂学生动口、动手的机会显然多了。很多时候,充塞语文课堂的是学生琅琅的读书声,七嘴八舌的讨论声,热情四射的演讲声,间或还可以看到学生下位找自己的合作伙伴谈论。一句话,我们的课堂生动起来,活泼起来,有诗意起来。很多专家、学者为此齐声叫好。但表面的繁荣并不能掩盖阅读教学里的问题,我以为,活泼的课堂里缺少了一种叫宁静的美丽,一种叫沉思的美丽。一、自主学习时需要一份宁静,一份沉思。自主、探究、合作是《新课程标准》极力倡导的语文学习方式,其目的在于“充分激发学生的主动意识和进取精神,给学生提供自主发展的空间,使学生能够选择适合自己学习的途径和方式”。反观我们的课堂,无论是学生自主读书,还是思考老师提出的问题,学生独立思考的时间过少。这种现象在研讨课上表现得更为突出,即使是面对一个挺有难度挺有深度的问题,学生难得用充足的时间独立思考,往往是稍加思考后就急匆匆地进入下一轮活动——讨论与交流。很多时候,我们惊奇地发现,虽然学生发言踊跃了,发言的次数多了,也敢于质疑问难了,但仔细倾听,这些发言只是浮光掠影,蜻蜓点水,往往是在一些...     

美的音乐 美的课堂

音乐是情感的摇篮,音乐课更是一门传递美的课程。为充分体现音乐课特点,挖掘音乐课的内涵,本文从美的环境,让孩子向往音乐;美的教师,让孩子亲近音乐;美的教学,让学生体验音乐和美的欣赏四个方面进行阐述,真正把音乐之美带给学生。     

音乐课堂提问需要艺术性

教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。”课堂提问作为教学过程中重要的谈话内容,如何发挥出艺术功能,是每一位教师值得研究的话题。而音乐作为一种抽象的听觉艺术,追求课堂提问的艺术性,达成课堂提问的有效性显得尤为重要。毋庸置疑,有效提问是引发学生心理活动、培养学生思维能力、促进学生学习水平提高和学习技巧发     

教师需要一种美

新闻三则:1.上海某小学就女教师的衣着打扮出台了新的规定:上讲台前必须化淡妆,头发不能染色,不能穿超短裙和吊带衫,不能穿有搭扣的鞋子等等,因为这关系到对女教师形象的评价。据说,新规定得到绝大多数学生和教师的赞同。     

音乐教师的课堂语言艺术

语言是人们按一定规则进行思维、表达意思、交流思想的工具,一般包括口头语言和书面语言两种形式。音乐教学语言是人们表达音乐知识及其应用的工具,主要包括文学语言、符号语言和音响语言。由于音乐语言是表达、交流音乐知识及其应用的工具,所以作为一位音乐教师要真正理解并掌握音乐语言,上好音乐课,搞好音乐教学活动。音乐教学语言是音乐的载体,要使学生学好音乐知识,从而更好的体验音乐的内涵,首先要使学生真正理解相关的音乐教学语言,并逐渐提高其掌握和运用的程度。一、音乐教师的课堂语言艺术音乐是一种声音艺术,是通过音响、节奏和旋…     

音乐教师的课堂语言艺术

课堂语言艺术直接关系到课堂教学这一双边活动的效果。音乐课不同于其他文化课．音乐教师的课堂语言艺术也应有其特色。本文论述了音乐教师的课堂语言艺术．一是音乐语言、二是口头语言、三是态势语言。     

音乐教师的课堂语言艺术

音乐教师,除了不断提高业务水平和认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂语言教学的准确性、艺术性、教育性,从而达到理想的教学效果。     

音乐教师的课堂语言艺术

音乐是一种声音艺术，是通过音响、节奏和旋律塑造形象，表达人的思想感情，反映现实生活的。音乐作为一门独立的艺术，自身有着特殊的表现手段与方法。马克思曾说过：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”因此作为音乐教师，应重视美的教学，积极创设美的氛围，用美的语言向学生展示教学内容，用美的语言感染学生，使学生感受美、追求美。一个优秀的音乐教师，不仅要重视音乐教学法的研究，同时要加强课堂语言的学习和锤炼，使课堂上的音乐美与语言美达到和谐统一。一、音乐教师的课堂语言要确切规范，具有准确性音乐教师与其他学…     

音乐教师的课堂语言艺术

现在的课堂教学中,教师们在教学观念、方法上都有了一定的提高,课堂教学也越来越体现以学生为主体的教学理念.从其备课与教案设计来看的确不错,甚至非常优秀.但实际课堂教学却总让人感觉到有所欠缺,这到底是什么原因呢?其实很多问题都出在教师的语言上.为此,音乐教师在授课过程中在语言上需要注意以下四个方面的问题:第一,语速过快,层次不明,不分主次.第二,用语随意,缺乏准确性.第三,语言平淡乏味,缺乏感染力.第四,不注重形体语言的使用.     

我们的课堂需要文学美

＂蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方……＂这是我国第一部诗歌总集《诗经》里面很经典很唯美的一首小诗《关雎》的一段,也是中学阶段学生要学习的一篇课文的开头。面对像《诗经》这样一些非常经典的文章,     

音乐教育需要高素质的音乐教师

素质教育是以培养"四有"人才为出发点,以全面培养教育者高尚的思想道德、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质较强的实践和动手能力为宗旨,面向全体学生、为学生学会生活、学会健康、学会审美打下坚实的基础,使学生在德、智、体、美、劳各方面得到发展。音乐教育也应以学生为主体,以参与艺术实践和探索研     

课堂始终需要教师的经验

<正>经验应得到尊重日常生活中很多运动其实都挺简单。比如,乒乓球的旋转和落点控制的确很重要,但只要每次能做到把球打在对方的半张球桌上,别打在网上,那就几乎赢定了。再比如有人做过统计,职业网球选手80%的得分都是靠自己赢得的,因为他们懂得控制自己的非收获性失误,而业余爱好者80%的得分却是靠对手失误赢得的。     

课堂提问需要教师的精心设计

课堂因问题而精彩。课堂提问需要教师的精心设计。需要考虑学生的心理需求和情绪状态。如何设计课堂提问,怎样提高课堂提问的实效性,怎样引导学生学会“问”问题……本期的一组文章希望对教师的教学有所启发。     

论高校音乐教师的美

音乐教师是美的传播者、美的创造者、美的塑造者。音乐教师的美主要体现在两个方面,一是外在的美,一是内在的美。本文就高校音乐教师美的内涵及培养进行初步探讨,以其引起音乐教师对美的重视,并加强自身美的修养。     

音乐的"自主化"课堂

<新课程标准>提出:对未来人才的培养要以创新精神和实践能力为重点.课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变.新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的"自主化"课堂,本人就此简述了教学实践的肤浅认识.     

音乐教师课堂语言浅议

音乐教师课堂语言浅议杨雪一堂成功的音乐课不仅能教给学生很多音乐知识，也能带给他们美的享受和回味，还能较好地开掘、拓展他们的思维空间。这除了音乐本身的魅力外，教师的课堂语言也发挥着至关重要的作用。美的音乐需要美的语言辅佐，一个优秀的音乐教师，不仅要重视...