浅谈表象在几何形体教学中的作用

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,小学阶段学生的思维特点以直观形象思维为主,对他们进行空间形式的启蒙教育必须以直观形象的教学手段为基点,逐步达到日感性到理性的认知过度,其中表象又是感知过渡到思维的桥梁。因此在几何形体知识教学中,对于缺乏空间观念的小学生来说必须重视让他们通过感知逐渐形成清晰、确切的表象,才能达到预期的教学效果,事半而功倍。     

多媒体组合在几何形体概念教学中的作用

概念是反映客观事物的特征或本质的思维形式.概念教学必须要抓好概念的形成、理解和巩固这三个最关键的环节.由于小学生在学习概念时喜欢观察而不善于思考,不善于掌握概念间的联系与区别.而运用多媒体组合教学,借助电教的声、色、光、像,提供事物图像,显示现象过程.从具体形象思维向抽象思维过渡,有助于学生对几何形体概念的形成、理解和巩固.     

计算机动态图像在几何形体教学中的作用

小学阶段几何初步认识的教学有两个目的:一方面要使学生认识几何图形的特征,进行形体概念的教学,另一方面是要计算几何图形的周长、面积、体积,进行求积计算的教学,培养学生初步的空间想像能力。随着社会的发展,教学的需要,计算机已走进了课堂,用它来辅助教学有其它电教手段不可替代的优越性,特别是它的化静为动,变动为静,把运动过程分解或变换展示等方法,对几何形体的教学起了莫大的帮助。一、动态图像利于建立清晰的表象表象以感知为基础,没有感知,表象就不可能形成,心理学研究表明:教学过程中动用的感觉器官越多,它们的作用发挥得越充分,…     

小学数学几何形体教学浅谈

<正>《义务教育数学课程标准》对于几何形体(点、线、面、体)的教学是分散在多个年级的教材中分别进行教学的。学完后又没有做系统的教学提炼,只是在六年级第二学期进行了简单的复习与总结,并没有深层次地揭示出各几何形体之间的紧密联系,没有将它们联系起来进行探讨,这样一来,往往就使得学习比较迟钝的学生学习了这头忘了那头。各知识点之间没有形成一条相互联系的线索,学生学习了之后不易融会贯通、理解较浅。虽然,广大教     

浅谈信息技术在几何教学中的作用

现代信息技术与学科课程教学整合,不仅能激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣,而且能化静为动,变微观为宏观,变抽象为具体,缩短学生的认知过程,还能培养学生的创新精神和实践能力。下面我就在小学几何教学中运用现代信息技术辅助教学谈谈自己的做法。一、运用信息技术有利于创设问题情境,激发学生的求知欲当代美国著名数学家哈尔莫斯说“:定理、证明、概念、定义、理论、公式、方法中的任何一个都不是数学的心脏,只有问题是数学的心脏。”教师就是要引导学生探究和解答问题。教师要充分发挥现代信息技术能将语言、音像、动画各要素按教学要…     

感知 表象 操作 识别——浅谈多媒体在几何教学中的应用

多媒体是一种模拟性真、启发性强的直观教学媒体,现在已普遍进入了课堂教学领域,它集录音、录像等音、形、色的立体教学效果为一体,具有图、文、声、像并茂的优点。它不但可以激发学生浓厚兴趣,而且能让学生清楚地看到事物变化发展过程,特别在几何形体教学中,可将几何形体由静到动,化繁为简,使无声变有声,有利于加深学生对知识的理解、记忆和巩固。     

浅谈石膏几何形体素描写生教学

素描是绘画造型艺术的基础,学习石膏几何形体素描写生是学画素描画的第一步,培养学生掌握正确的观察方法和表现物象形体的技法就是从画石膏几何形体开始的。笔者在职业高中从事美术教育教学二十多年,在素描画教学中积攒了一点经验及感受,希望能与广大同仁共勉,不足与谬误之处也希望诸位体谅。     

多媒体在形体教学中的作用

形体课是对学生进行形体艺术教育的课程,已成为旅游职业中等专业学校的一门专业课。然而,由于不少学生在此之前没有受过较正规和系统的形体训练,使得这门课程的教学进程和质量都或多或少地受到一定的限制,教学质量不尽人意。确实,对初学者来说,形体课是一门有一定技术难度的课程,要掌握每个动作要领,虽有很多方法,但很难把握教学效果。本人在教学中尝试运用多媒体反馈技术教学法进行教学,在形体教学中收到了很好的教学效果。那么,在形体教学中如何充分利用多媒体呢？[第一段]     

浅谈作图在初等几何教学中的作用

众所周知,几何需要对图形,模型,实物进行观察,分析,在此基础上借助逻辑的方法进行严格推证.这里实物是最好的教具,其次是模型,再则是图形,但是实物与模型难得要有就有,所以"图形"在几何中有其重要的作用.那么,作图在几何的教学中也就有着不可忽视的作用.本文就作图在<初等几何研究>教学的作用谈一些体会.     

浅谈几何画板在数学教学中的作用

正教育信息技术的发展要求教师的角色发生根本性变化,作为教师要改变传统的教育观念,努力学习新的先进的教育教学理论,积极进行教学改革与实验。随着现代信息技术的发展,传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯片,教学过程显得非常单调;而运用多媒体信息技术进行教学,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能激发他们的兴趣,从而提高教学效率。特别是《几何画板》,它是21世纪数学教学的一个新兴软件,它是一个通用的数学教学环境,提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自     

浅谈几何画板在数学教学中的作用

利用几何画板绘图辅助数学教学,有着传统尺规所无法比拟的优越性。它严谨的作图程序、强大的作图和计算功能,能有效地树立学生严谨、科学的作图观;有利于数与形的完美结合;有利于学生建构数学知识;有利于教师提高数学教学质量。     

表象教学法在排球教学中的作用

作者运用文献资料、实验等研究方法，以西安体育学院运动系2009级为实验对象，通过对表象教学法与传统教学法的比较分析，得出表象教学法对排球的教学质量有明显提高的结论。     

表象活动在物理教学中的作用

在物理教学中,教师和学生能否充分运用表象,积极开展表象活动,对掌握知识,发展思维,培养能力具有十分重要的意义。自觉表象活动是巩固和增强表象的条件,是促进学生识记水平提高的重要途径。表象是认知的一种成分。学生需要掌握知识,积累经验,而知识经验是以认     

表象训练在跆拳道教学中的作用

本文运用文献资料法、实验法等研究方法,证明了表象训练在帮助学生学习跆拳道新动作、巩固定型已学动作中起着很大的作用.提倡在高校推广和实施表象教学,并为提高跆拳道教学质量提供参考。     

浅谈表象在物理教学中的意义

学生在学习物理知识之前,大脑中已经有了许多与物质和物质的运动相关的表象.这样的表象起源于学生长期、大量的对日常生活的观察与感知.表象是认知的组成部分,也是思维活动的基础材料.思维的过程就是对已有的表象进行加工的过程,在思维过程中会对已有表象进行大量的操作.对已有     

形体语言在体育教学中的作用

形体语言又称"体态语言",是教师在教学过程中运用身体动作表示意义的信息系统的总称。在体育教学中,教师只有充分、合理使用形体语言才可能取得最佳的教学效果。文章通过文献资料分析,从人体语言学的角度对形体语言的概念进行阐述,分析形体语言在体育教学中的作用。     

浅谈动手操作在初中几何教学中的作用

动手操作在初中几何教学中,给学生提供了充分的动手操作空间,真正体现了数学新课标倡导下的“自主、合作、探究”的学习方式,使学生获得生动活泼、主动而富有个性的发展。因此在教学中如何把握学生动手操作的时机就显得尤为重要,它可以帮助教师达到事半功倍的教学效果。     

浅谈动手操作在初中几何教学中的作用

动手操作在初中几何教学中,给学生提供了充分的动手操作空间.真正体现了数学新课标倡导下的"自主、合作、探究"的学习方式,使学生获得生动活泼、主动而富有个性的发展.因此在教学中如何把握学生动手操作的时机就显得尤为重要,它可以帮助教师达到事半功倍的教学效果.