关于英语教学中合作学习的实践与研究

作为一种全新的教学方式,合作学习早已在国外发达国家兴起。合作学习在我国教育教学中的应用,为我国教育系统带来了系统转变。在英语教学中应用这种教学方式取得的成效尤为显著,学生英语水平得到了显著提升。本文通过对合作学习的系统研究,论述了这种教学方式在教学过程中的具体应用意义,并且针对合作学习的具体实施提出了相应的策略。     

合作学习在英语教学中的探索与实践

随着新课程标准的实施,在小学阶段的英语教学中要求培养小学生的综合应用能力。教师在教学的过程中通过应用合作性学习的教学方法与教学模式,不仅能够促进学生提高其学习的积极性,还能通过合作学习,培养学生的合作能力和创新思维能力。     

合作学习共同体在小学英语教学中的实践研究

作为小学阶段的主要学习内容之一,英语课程的重要性不言而喻,该课程的学习可将其视为工具类学习,其属于学习其他国家文化的“钥匙”。尤其针对小学生群体来讲,义务教育阶段正是其学习语言、打好基础的关键时期,而此时通过利用合作学习模式不仅可让小学生充分理解英语知识,也可进一步强化其实践应用能力。基于此,为确保小学英语教学中合作学习优势能够充分发挥,文章主要针对该学习模式的具体应用意义、问题和实践策略展开详细分析。     

合作学习在小学英语教学中的应用研究

随着新课程改革的进一步推进,传统的教学模式受到很大冲击,不断创新和改革教学方式已经成为新课程改革中至关重要的一部分。合作学习作为一种重要的教学形式,受到人们的广泛关注和重视。对于合作学习的研究,成为教学方式改革研究的重要课题。本次研究以小学英语教学为研究对象,从合作学习在小学英语教学中的应用意义出发,对合作学习在小学英语教学中的应用策略进行深入分析与探究。     

关于合作学习在英语教学中的实践与思考

合作学习作为我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式,其价值已经被广大英语教师所接受,但作为一种新颖的学习方式,它在课堂实践中还存在着很多问题,需要我们不断地去探索、解决。     

大专英语教学中的合作学习方式应用

合作学习是当今最热门的有关教育改革的话题之一.大学英语合作学习是将合作学习的理念引入大学英语教学之中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养.因此,大学英语合作学习符合我国目前对大学英语教学的要求,并且能解决当前大学英语教学中存在的主要问题.应该看到,在大学英语教学中开展合作学习毕竟是新事物,所以实践过程也是探索的过程,但合作学习在英语的教学中将是一个趋势.     

合作学习理论与大学英语教学

本文探讨了美国教育学家倡导的合作学习原则及其在我国大学英语教学中的运用。通过教学实践,笔者认为合作学习法能够提高学生运用语言的能力,创造宽松、和谐的课堂环境、增强学习者的主动性。     

分组合作学习在中职英语教学中的实践研究

分组合作学习作为一种科学有效的教学方法,不仅适用于各种学科教学,而且在教学领域中应用日益广泛。将这种教学方法运用到中职英语教学当中,无疑是一种正确的举措。由此,本文在阐述分组合作学习教学优势基础上,对其在中职英语教学中的实践应用提出了一些优化策略,以促进其优势充分发挥。     

“合作学习”策略的理论与实践探究

《英语新课程标准》实施以来,英语课堂教学模式发生了巨大变化。本文从理论和实践两个层面对“合作学习”在中学英语课堂教学中的运用进行研究,旨在给广大中学英语教师提供一些指导。     

“合作学习“策略的理论与实践探究

< 英语新课程标准>实施以来,英语课堂教学模式发生了巨大变化.本文从理论和实践两个层面对“合作学习“在中学英语课堂教学中的运用进行研究,旨在给广大中学英语教师提供一些指导.     

自主合作学习在技校英语教学中的实践

技校学生的荚语基础参差不齐,课堂教学的教学模式有待探讨。本文阐述的是自主合作学习的意义及在技校英语教学中的实践．促使学生都能参与到英语学习中,并加强英语运用能力。     

基于合作学习的策略研究与实践

合作学习是一种比较有效的教学组织形式,是放手让学生走、跑,教师只需引导学生入好门、扶他们上好路,学生就能在知识的海洋里独立思考的理论。古今中外的教育者都关注到合作学习的重要性。小组合作学习实践不能顺利进行的原因复杂,通过对合作学习的特征、合作学习的意义及存在问题进行了分析,提出了合作学习的策略,为实施合作学习提供了新的思路。     

中职英语教学中的小组合作学习

合作学习是新课程倡导的学习方式,小组合作学习是合作学习中用得较多的组织形式.小组合作讨论形式多样,以协商法、质疑法、辩论法为主.教师在实施小组合作学习过程中充分调用学生资源,组织分层学习,培养学生的学习主动性和探究能力,在教学中有着重要意义.     

合作学习与大学英语教学

通过分析我国大学英语课堂教学的现状及面临的问题，探讨了美国教育学家倡导的合作学习理论并阐述其在大学英语教学中的运用。通过实践，结论是合作学习法能够提高学生的英语综合能力，创造良好、宽松的课堂环境，增强学生学习的主动性，是对传统教学的补充。     

大学英语教学中合作学习理论的应用与研究

近年来合作学习已成为一种主流教学理论与策略.本文从介绍合作学习理论的概念入手,结合非英语专业大学生的现状阐述了合作学习理论在英语课堂上的应用.     

浅析英语教学中合作学习的实施

在新课标的要求下,在初中英语教学过程中开始实施合作学习。而此种方式是把学生的主体地位与教师的主导作用紧密结合在一起,与此同时,还要将学生的授课统一性与个体差异性相结合。这样一来,就改变了传统机械学习、死记硬背的现状,从而使学生积极、主动的参与到英语教学活动中,让学生勤动脑、勤动手,只有这样,才可以提高学生的发现问题、分析问题以及处理问题的能力,并且提升学生间的合作交流能力。本文主要对新课标下的合作学习方式的内涵、实施的重要意义进行了深入的探讨和分析,并且又详细分析了初中英语教学中合作学习策略的应用。希望可以对今后初中英语教学产生一些积极影响。     

英语教学中小组合作学习的策略

农村高中英语教学中利用小组合作学习,能淡化英语基础差异性。教师在具体操作中,应把握精心建立合作小组,精选合作学习内容,优化合作学习形式,以及合理的合作学习评价等策略。     

中学英语教学中合作学习的实践与研究

合作学习概念的引进对于中学英语教育发挥了突破的作用,不仅对于提高学生学习能力和兴趣有着很大作用,而且对于教学水平的提高也至关重要。本文就中学英语教学问题,在对英语教学合作学习的概念以及现状进行研究的基础上,结合理论背景和我国实践,提出英语教学合作学习的策略,并对英语合作学习进行反思和建议。     

合作学习理论在英语教学中的应用

合作学习法是当今的一种重要的教学策略,它以学生为中心,以小组合作为基本形式,有利于促进学生智商和情商的共同发展。本文在阐述合作学习理论的基础上,探讨了如何将这一理论运用到英语教学中。     

小学英语教学中优化小组合作学习的策略研究

在我国的小学英语教学课程中,小组合作学习的重要性不言而喻。但由于我国教学方式受过去应试教育的深刻影响,导致目前的小学英语教学还存在诸多问题。基于此,本文首先从小学英语教学优化小组合作学习存在的三个问题入手,从四个方面给出了相应对策,以此供相关人士交流探讨。