知识表示

“知识就是力量”已为人们普遍接受，应运而生的“知识工程”（Knowledge Engineering,简称KE）也日益深入人心，用计算机来处理知识，主要是三个问题：一是知识的获取，二是知识的表示，三是知识的运用，这里我们主要来介绍知识表示。     

指向实践性知识的高师教育实践课改革

教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础。高师教育必须注重师范生实践性知识的生成与发展。高师教育实践课是师范生深入基础教育实际情境的主要途径,也是师范生实践性知识的主要生长点,教育实践课改革必须指向实践性知识,针对教育见习、实习的时间、形式、内容、方法等全面进行,增强教育实践课的有效性。     

论公共知识的课程论意义

筛选、编制和传递公共知识,一直是学校教育的主要任务。从主体构成来看",复合主体性"是公共知识的一个最为显著的特征;从基本向度来看,公共知识具有明显的"认识向度"的特征;从认知方式来看,公共知识所遵循的是科学认识论路线;从来源和发展过程来看,公共知识主要表征为间接经验;从实际内容来看,公共知识主要表征为本质、科学、规律、真理等形式;从基本性质来看,公共知识具有明显的客观性、普遍性、确定性;从知识信念来看,公共知识是所谓的现代主义知识观所认同并给予辩护的一种知识类型。     

语文核心素养的核心是什么

核心素养由知识、能力、态度综合化而来,具有高迁移性与高生长性.语文课程核心素养的外延理应包括知识体系中的核心知识、能力体系中的核心能力、态度体系中的核心态度.核心知识包括关键的陈述性知识、程序性知识与策略性知识;核心能力从类型上说主要是阅读能力与交流能力,从生长角度说主要是思维能力;核心态度主要是认同度与热爱度.     

论校园文化建设的价值目标实现

一、校园文化的结构及功能 校园文化主要由三大主体文化组成： 1.知识文化。知识文化是校园文化的基础和主体。知识文化主要是指学校课程体系范围内的自然科学知识，社会科学知识、思维科学知识和各类实用技术方面的知识。学术性是知识文化的最高层次。学校既是传播继承人类文明知识的场所，也是产生知识的殿堂，     

论图书馆与知识创新

积累、运用、传播知识是图书馆的主要职能，创造新知识是知识创新的主要表现形式，图书馆与知识创新之间以知识为纽带，二者有着密切的联系。本文从图书馆是知识创新的基础，知识创新推动图书馆的发展两方面论述了图书馆与知识创新的关系。     

中考物理选择题分类及解法

选择题是客观性测试的一种主要题型,各类测试都少不了它。其主要功能特征是检测知识覆盖面大,命题者为了考查学生掌握知识的程度或发现学生知识上和漏洞,设下种种“知识陷阱”。有利于全面考查     

充分利用课堂教学加强科技意识教育

课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地,也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起,充分发挥课堂教学的主渠道作用。 首先,突出知识的实用性。     

物理教学中如何培养学生的科技意识

一、充分发挥课堂教学的主渠道作用课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地,也是学生获取物理知识的主要途     

浅析高中地理陈述性知识教学

正陈述性知识即描述性知识,是指需要个人有意识地回忆并能直接加以回忆和陈述的知识。主要用以说明事物的性质、特征和状态,用于区分和辨别事物。这种知识具有静态的性质。安德森认为陈述性知识是指有关事实性知识或资料性知识。它是解决"世界是什么"的知识,是一切知识的基础。一、陈述性知识的表征和学习类型1.陈述性知识的表征知识的表征是知识在大脑中的储存和组织方式,心理学家认为陈述性知识主要以命题、命题网络或图式     

技术立校 应用为本

知识经济时代衡量一所高等院校的标准,主要是其对社会经济发展的贡献。如果说研究型大学主要承担的是发现知识、创建知识的使命,地方应用型高校则主要承担着将知识、技术转化成生产力,转化成产品,从而推动社会更快发展的重要职能。     

知识可视化及其在初中化学教学中应用的研究

知识可视化指应用视觉表征手段促进群体知识的传播和创新。知识可视化的主要途径是视觉表征,主要理论基础是双重编码理论。在初中化学教学中使用基于知识可视化的教学策略能集中学生的注意力,帮助学生理解、记忆和运用知识。知识可视化的教学应用具有普适性,在初中化学教学中的应用研究有待深化。     

技术知识观视角下的高职专业课程改革

唐小俊顾建军在《黑龙江高教研究》2008年第10期撰文指出：在我国高职教育中．一直存在着截然不同的两种技术知识观。一种观点认为,技术知识主要是一种与实践相联系的经验形态的知识：另一种观点则认为,技术知识尤其是现代技术知识主要是以现代科学为基础的,是以理论形态存在的知识体系。     

《综合理科》的编写思想、特色和使用说明

《综合理科》主要是给中等职业学校文科专业学生用的关于科学技术基本知识的综合性教材。开设这门课的出发点 ,是贯彻中等职业教育教学改革的精神 ,为全面提高学生基础素质和综合能力而努力。如何处理中等职业学校文科专业学生、科学技术和综合性之间的关系 ,是这本教材质量的关键。一、文科专业的学生为什么要学习科学技术的基本知识人类的知识大体上分为科学技术知识和社会科学人文科学知识两类 ,简称为理科知识与文科知识。理科知识本质上是关于物的知识 ,自然科学的研究对象主要是天然自然物 ,技术科学研究的对象主要是人造物即人工自然…     

课堂情景创设与缄默知识教学

知识分为显性知识和缄默知识。显性知识主要是接受性学习,缄默知识只能通过实践体验,进行感受性学习。所以缄默知识学习与课堂情景十分相关,课堂情景创设是缄默知识教学以及缄默知识显性化的关键。     

高中生物教学中策略性知识的教学设计

认知心理学把知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识.陈述性知识主要用于回答"是什么"的问题.如有氧呼吸的主要场所是什么?生物的遗传物质是什么?程序性知识用于回答"怎么办"的问题,如利用转基因技术设计解决水稻病虫害防治问题的方案,如何培育无籽西瓜等.策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧.     

完备的教学环节是提高课堂教学质量的有效途径

课堂教学是教、学双方传授知识与学习知识的主要途径.教师主要通过课堂教学实现自身的价值,学生也主要通过课堂教学构筑自己的知识体系.教学既是一门科学又是一门艺术.课堂教学是教学活动中最基本的构成部分,也是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道.要获得良好的课堂教学效果、提高课堂教学质量,完备的教学环节尤为重要.     

浅议中学生语文阅读的技巧

随着社会的快速发展,人们获取知识的途径也变多变宽了,但不可否认,时至今日,文献资料仍然是知识的主要载体,阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。对中学生而言,阅读的重要性更为明显,中学生学习功课,接受新知识,其主要途径仍然是通过阅读。阅读能力差,就很难有效地掌握课本知识;阅     

论知识/权力关系及其对教育知识价值取向之影响

本文主要从西方国家的视角考察知识/权力关系及其对教育知识价值取向的影响.本文认为,知识和权力之间存在密切关系,它们是同一过程的两个方面.现代社会的学校教育,在教育知识选择上深受权力之影响.教育知识选择受意识形态制约,是社会控制的主要手段,这些可能导致教育知识的局限性.     

教育虚拟社区知识共享影响因素实证分析

教育虚拟社区的知识共享是知识拥有者(社区共同体,主要是师生)借助虚拟社区平台,利用各种现代技术将知识传播给知识需求者(社区共同体,主要是学生)。本文对以学习科学与技术为基础的教育虚拟社区知识共享实践进行了实证分析,通过描述性统计、回归分析、因子分析和聚类分析发现:环境因素、知识因素和动力因素是影响学生知识共享积极性的三大要素,教育虚拟社区知识共享有赖于这三方面诸多因子协同作用的发挥,在此基础上提出了教育虚拟社区知识共享影响因素的分析模型。