何炳松“活现过去”教学思想探析

何炳松（1890—1946）,浙江金华人,我国民国时期著名的史学家、历史教育家和出版家,曾撰写《历史教授法》、《西洋中小学中的史学研究法》等历史教育论文,翻译《历史教学法》,编著初中和高中《复兴外国史教科书》,多次参加历史课程标准的编制。     

《复兴历史教科书》中的“作业设计”特色评析

《复兴历史教科书》（共四册）是民国中等教育研究专家徐映川于1933年依据新《历史课程标准》编写,由上海商务印书馆出版,供高小学生使用的历史教科书。无论是在民国时期,还是今天,在笔者看来。这都是一本在“作业设计”方面有着鲜明特色的历史教科书,体现了诸多先进的教育理念,具有极强的可实践性,值得今天的历史教科书编写者学习借鉴。《复兴历史教科书》的作业设计特色主要体现在两个方面,一是课文之前有“问题设计”,课文之后有“习题设计”,而尤为可圈可点的则是课文之后的“习题设计”。下面笔者拟对这本历史教科书中的“作业设计”所体现出来的鲜明特色做一简单的评析：     

新世纪中外历史教科书比较研究的回顾与展望

随着课程改革的深入和中外教育交流的加强,中外历史教科书比较研究呈现繁荣景象。笔者仅在中国学术期刊网的篇名中以“历史教科书”和“历史教材”并结合各国国名搜索,相关论文篇数大致如下：1980-1999年10余篇,2000年以来160余篇（包括硕士学位论文）;关于著作,20世纪,王铎全、李稚勇出版了《比较历史教育学》（上海教育出版社,1995）;新世纪,大量历史教育学方面的著作对此多有论及,其中探讨较多的有余伟民的《历史教育展望》（华东师范大学出版社,2002）、赵亚夫的《国外历史教育透视》（高等教育出版社,2003）、李稚勇的《历史教育学新论——国际视野中的我国历史教育改革》（人民教育出版社,2010）、李稚勇、周仕德、陈新民的《中外历史教育比较研究》（长春出版社,2012）等。     

《西洋史》与人教版教科书的女性素材之比较

在我国的中学历史课程中,男性历史素材占据了较大的比重。随着史学研究更加关注“草根叙事”,关注女性历史也成为一种趋势。但由于各种原因,女性素材历史在现行高中历史新课程中还是比较薄弱的。《新学制高级中学西洋史》（俗称《西洋史》）是民国时期出版的全部历史教科书中,惟一一本从女性的角度、女性的立场论述历史进程的教科书。     

历史教科书封面蕴含的人文信息举隅

国家“十一五”规划课题“新课改后各类教材的特点比较研究”的一项师生关于历史教科书（2007年教育部课程教材研究所、人民教育出版社编著普通高中课程标准实验教科书《历史》必修①②③）版式设计、图文配合的调查问卷中有如下问题和反馈：     

进化总体史观与何炳松历史教科书的编写

何炳松是我国民国时期著名的历史学家和历史教育家．其对于历史教育的重要贡献之一在于他编撰了一些很有价值的外国史教科书．如《新时代外国史》（1929年初版）、《复兴初级中学外国史》（1933年初版）、《复兴高级中学外国史》（1934年初版）等。     

高中历史教科书中一幅插图的误用——“西汉郡国交叉局部示意图”辩证

历史插图具有直观、立体、形象的教育作用。如能正确使用，则对学生准确掌握历史知识有很大帮助，如果使用有失允当甚至是误用，则不仅无助于学生学好历史知识，而且还会误人子弟，起相反的作用。本文拟就经全国中小学教材委员会2002年审定的全日制普通高级中学教科书（选修）、人民教育出版社历史室编著的中国古代史（全一册）第二章第三节第35页“西汉的政治和经济制度”中所插一幅《西汉郡国交叉局部示意图》的使用有失允当问题作一辩证，并求教各位专家、学者。     

评《中国历史》新教材

王斯德、王家范先生主编的义务教育课程标准实验教科书———《中国历史》 (上册 ,初中一年级使用 ) ,由华东师大出版社于 2 0 0 1年 8月出版。这部教材是在教育部的基础教育课程改革过程中推出来的 ,在内容和形式上 ,反映出推陈出新的独创精神 ,对建构适合素质教育的教材体系方面具有重要的实践意义。《中国历史》在内容和历史分期方面 ,避开了中国古代史社会性质和历史分期这一敏感、繁杂的问题。在近四、五十年中国大陆上出版的各种中小学历史教科书中 ,是第一次采用这种处理方式的 ,其与众不同之处 ,于此可见一斑。中国古代史分期问题和…     

特色鲜明 风格各异——民国四部历史教科书简评

中国人都知道韦尔斯和《世界史纲》,知道房龙和《人类的故事》;更应该知道自己的韦尔斯、房龙;自己的《世界史纲》和《人类的故事》……清末民国时期,由于新学制的推行,新文化运动的洗礼,西方史学思潮的引入,历史学初成为一个学术分支,史学研究者身兼教学与研究职责等,诞生了中国历史上独具时代特色、颇有开创意义的一批历史教科书,何炳松的《世界简史》,吕思勉的《中国简史》,顾颉刚、王钟麒的《中国史读本》,陈衡哲的《西洋史》可谓典型代表。日前,中国工人出版社再版推出这四本特色鲜明、风格各异的历史教科书,为我们了解与研究民国时期的历史教科书提供了素材与方便,与此同时,透过这些往昔卓越的史学大师写给大众的经典历史读物,我们可以回顾与领略民国时期的历史教学和史学研究的一些情况。需要指出的是,我们所作的简评,与这四部历史教科书的丰富内涵相比,只能是挂一漏万。     

晚清时期历史教材的新陈代谢（下）

国人改编历史教科书 应该承认,作为历史教材乃至史学著作,《支那通史》和《中等东洋史》（汉文《东洋史要》）的学术水平都是相当高的,但将其原版引人或翻译而作为中国人学习中国史的教材则问题多多。首先,中国人学习自己祖国的历史,却用日本人编写的中国史教材,中国史学界和历史教育界脸面何放？其次,以《支那通史》和《东洋史要》作我国学校的中国史教材的书名也不妥。那珂通世也说了：“支那”是外国人对中国的“他称”,而非中国人对自己国家的自称。而且日本人以“支那”称中国,明治维新以后已有轻视、蔑视之意。     

民国时期中学历史教科书风波述论

民国时期曾发生了两起鲜为人知的中学历史教科书风波，分别是顾颉刚编写的《本国史》教科书风波和吕思勉编写的《白话本国史》教科书风波。探究这两起风波，有助于我们了解民国时期，尤其是南京国民政府时期中学历史教育发展的特点。     

用图册 促教学——以《近代中国民族工业的兴起》教学设计为例

历史教材主要由课文和地图（插图）两部分组成。与课文相比较,地图集地域性、综合性和直观性特点于一身,是信息量大、主题鲜明、内涵丰富的图像表达方式。历史地图册和历史教科书的插图,它们共同构成中学历史教材的地图体系。因而在历史课堂教学中充分利用地图（插图）可以促进历史教学效果。本文以必修Ⅱ专题二第1课《近代中国民族工业的兴起》教学设计为例,谈谈个人在历史课堂教学中对历史地图的运用。     

精坛精英：胡军哲

胡军哲，历史教育硕士，湖南省教育厅唯一的直属的省级示范性中学长沙市一中高三历史教师。工作十一载，笔耕不辍，在“研究性学习”与高三历史教学方面有较为深入的研究。现已在《人大复印资料》、《课程·教材·教法》、《中国考试》、《历史教学》、《中小学教材教学》，     

人教社将推出网络产品《中国百年中小学教科书全文数据库》

人民教育出版社自1950年建社以来,为开展教材研究,收集和整理了自清专中国新式中小学教育伊始所用教科书、民国时期中小学教科书、新中国成立至今人教版中小学教科书。为使这部分珍贵的教科书资源得到有效的保护和更便于研究应用,人教社投入大量财力和人力,经过十多年的努力,利用信息技术,采用全     

浅析如何在历史教学中进行国情教育

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素。在教学中有意识、有目的、有计划地运用。     

中小学教科书选用管理暂行办法

为加强中小学教科书管理,规范教科书选用工作,适应各地教育教学需要,教育部于近日发出了《关于印发（中小学教科书选用管理暂行办法）的通知》（教基二[2014]8号）。该《办法》对教材选用的各环节作出了规范性规定,现全文刊载。     

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册介绍

课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书．数学》，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。本套各册教材已经陆续通过全同中小学教材审定委员会的审查，并已于2001年9月进入新一轮课改实验区开始使用。     

清末民国时期江苏地区中小学数学教科书与教学史论

世纪百年,见证了我国数学课程从牙牙学语、蹒跚学步走向独立言说、自主行进的曲折历程。历史给人以经验,给人以教训,给人以启迪。清末民国时期江苏地区的数学教科书与数学教学的发展对于全国数学教育发展产生了积极而深远的影响。这里试图通过对清末民国时期江苏地区的中小学数学教科书编纂与数学教学情况的理性审视,以梳理过去、明晰走向,为“苏派”数学教科书建设与数学教学研究提供历史基础与思想基础。     

提升地理素养彰显个性发展——湘教版高中地理课标教材特色分析

由湖南师范大学教授,全国高校地理教学指导委员会委员朱翔主编的,湖南教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书-地理》（4册）,（《普通高中地理课程标准实验教科书》（必修3册,选修7册）现已全部通过了教育部中小学教材审定委员会的审查。高中地理教材已在广东、山东、江苏等省进行实验。这套高中教材主要特色有：     

新标准 新理念 新教材——青岛义务教育课程标准教科书《数学》（六三制）教材修订说明与教学建议

2011年底,盼望已久的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下称简称《新标准》）终于颁布。继而,各版本教材的修订与送审工作紧锣密鼓地开展起来。2012年3月,审核结果公布,“青岛版义务教育2011年版课程标准教科书《数学》一年级上、下册”（以下简称“修订教材”）顺利通过了教育部中小学教材审定委员会的审查。