共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《职业卫生与职业医学》是预防医学专业的主干课程,其教学质量的高低直接影响到预防医学的总体教学效果,特别是其实验教学尤其值得关注。从我国目前《职业卫生与职业医学》的实验教学模式入手,分析现存的相关教学实践问题,从而根据实验教学的改革目标探讨实验教学改革的办法。 相似文献
3.
4.
5.
当前,卫生高职学生的职业防护意识与知识水平都亟待提高。本文通过对医务工作者安全意识及卫生高职教育中职业安全教育的现状分析,结合卫生高职教育的自身特点,提出职业安全教育要通过医学基础课程教学中的渗透、专业课程教学中的加强、实习中的巩固和岗前再加强等多个环节,培养学生的职业安全意识,强化学生的职业防护能力。 相似文献
6.
7.
吴剑威 《中国校外教育(理论)》2014,(33):138-139
通过对中职医学检验专业调研,开展依据中职医学检验专业职业岗位的任职要求的职业岗位能力培训,根据国家相关规定将职业岗位能力培训划为中职学生学习重点,将学生的基础知识和职业岗位能力充分结合一起,实现中职学生的全能化、一体化。 相似文献
8.
9.
10.
目的:了解我校预防医学专业学生对《职业卫生与职业医学》课程开展 CBS 教学法的态度。方法:对我校公共卫生学院 76 名预防医学专业学生开展自制的问卷调查。结果:大部分同学表示赞同采用 CBS 教学法,而且通过 CBS 教学法能够学到更多的专业知识、充分调动学习的积极性;在 CBS 是否会造成更大的学习负担方面,有 64.47%的学生认为不会,其余表示会或者不确定;对于案例的提出只有 34. 21%的学生选择可以提前准备,学生认为 CBS 教学法成功的关键因素与案例的选取和教师的教学水平有关。有 60.53%的学生表示愿意以个人名义发起案例讨论并准备相关案例。结论:有必要在我校《职业卫生与职业医学》课程中开展 CBS 教学法并预期能获得较好的教学效果。 相似文献
11.
12.
13.
14.
为适应构建和谐社会发展的需求,本文从深化课程内涵建设、丰富实验课程、教学方法多元化和考核模式综合化等方面阐述了《职业卫生与职业医学》课程教学改革的模式和思路。 相似文献
15.
目的通过学生评价方法,对《职业卫生与职业医学》课程中的PBL教学效果进行评价分析,为进一步改进教学方法,提高教学质量提供科学依据。方法利用学生评价表对《职业卫生与职业医学》课程中PBL教学效果进行评价。结果有95.59%学生对PBL教学持肯定态度。学生对PBL教学评价总得分比为82.76%±9.34%,各评价维度间中合作情况维度评价得分比最高,其次是学习态度和学习能力,总结汇报能力评价得分情况比最低(P<0.05);在学习态度维度中出勤项目得分比最高,其次是参与项目,得分比最低的是准备情况(P<0.05)。结论学生对PBL教学持欢迎态度,但对PBL教学效果评价偏低,PBL教学应在时间、要求和自由度等方面进一步深入。 相似文献
16.
17.
非医学生作为未来的职业人群,普遍缺乏职业卫生的相关知识。本文探讨应用电脑多媒体技术来辅助职业卫生教育,使广大非医学生能提高职业生命质量,健康、安全、舒适的工作。利用多媒体技术制作职业卫生教学多媒体软件,可使多媒体应用于预防医学教学得到发展,为全面推动电脑多媒体教学奠定基础,推进预防医学的教学改革。 相似文献
18.
19.
陶伦 《中国科教创新导刊》2011,(7):228-228
实验教师的职业素养直接关系到高素质医学人才的培养,必须不断提高自身职业素养,与时俱进,才能培养和造就一批具有国际竞争能力的高层次创新型人才。 相似文献
20.
本文是一篇有关评价医学职业素养的文献评述,作者Deirdre C．Lynch博士等人检索了五个数据库的6200篇文章,保留了88起评价,将检索结果按内容领域和类型进行组织,并在此基础上对医学生、住院医生和执业医生如何进行职业素养评价提出建议。 相似文献