品管圈活动在护理实习生带教工作中的应用效果观察

目的:探讨在护理实习生带教工作中应用品管圈活动的实施效果。方法:选取我院某时段内的60名护理实习生为研究对象展开研究,按带教模式的差异将其分为2组,对照组给予传统带教模式,观察组实施品管圈带教模式;对比分析带教后护理实习生批判性思维能力、综合能力评分以及护理基础理论和基本操作掌握程度。结果:观察组实习生批判性思维能力、综合能力评分均高于对照组。护理基础理论和基本操作掌握总优良率96.6%,对照组仅为80.0%,P<0.05。结论:在护理实习生带教工作中应用品管圈活动模式效果显著,值得推广。     

“擂台式”带教在90后临床护理实习生中的应用

目的:探讨"擂台式"带教在90后临床护理实习生中的应用效果。方法:选择2011年7月~2012年6月实习的53名学生为对照组,采用传统带教方式;选择2012年7月~2013年6月实习的54名学生为实验组,采用"擂台式"带教方式。比较两组护生理论知识、操作技能及临床护理综合能力。结果:实验组护生理论知识、操作技能成绩均明显优于对照组(P<0.01),护生临床护理综合能力明显高于对照组(P<0.05)。结论:"擂台式"教学法能提高护生理论知识、操作技能及临床护理综合能力,值得临床推广应用。     

整体护理理念在临床带教中的应用探讨

整体护理是一种新兴的护理工作模式,通过更新带教理念、合理运用护理程序、强化护生的整体护理理念、因人施教等方式,可有效地将整理护理理念运用于临床带教,从而提高临床带教水平.     

浅谈中专学校护理实习生的特点及带教体会

临床实习阶段是护理专业学生从学校迈向工作岗位的重要阶段,护理实习生要在临床实习阶段实践在学校学到的各项理论和操作技能,掌握护患沟通技巧,为今后的工作做好准备。中等专业学校的护理实习生具有年龄小、心智发育不成熟、学历层次低、理论及操作技能不扎实等特点,临床带教老师应充分掌握中等专业学校护理实习生的特点,有针对性地进行带教工作,提高教学质量,培养出合格的护理工作者。     

应用护理程序转变带教模式

护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法，一般有评估、诊断、计划、实施和评价等5个基本步骤。我院自1997年以来，采用了护理程序框架对护生进行临床带教及管理。通过多年的实施，在提高学生的技能水平和医院的带教水平方面取得了较好效果。　　1.带教评估。在学校授予临床带教任务后，护理部所做的第一步即是评估，其内容包括：①本院各科的教师评估，如带教老师的理论业务知识、带教技能、带教技巧、对护生带教重视程度、带教的情绪等。②带教组织的评估，凡需要带教的科室，对上届带教组织进行调整，让最优秀的老师充实到带…     

放疗科护理实习生带教方法研究

临床带教是临床护理工作的重要组成部分,是促进学生跨越式成长的关键环节,学生在这一时期一方面将实现自身所学知识与技能的统一,另一方面将从多角度规范自身综合技能,从而实现质的飞跃。放疗科是医院的重要科室,要使这一科室的护理实习生真正成才,需要带教老师的教育与指引。作者结合放疗科的临床实习教学实践,提出应从思想、情感、技能及细节等方面对护理实习生加以教育与引导。     

护理实习生焦虑现状调查及干预对策

调查目前护理实习生在生产实习期间的焦虑现状,并进行针对性干预,比较干预前后的效果。在护生实习的初期、中期、末期,实施综合减压带教方法,采用焦虑自评表(self-rating anxiety scale,SAS)对护生焦虑状况进行测评。综合减压带教方法可以有效降低护理实习生的焦虑水平(p<0.05),其具有统计学意义。     

基于慕课背景下的骨科护理实习生教学模式研究

目的:探讨慕课(Massive Open Online Course,MOOC)在骨科护理实习生教学中的应用价值。方法:选择2016年9月~2017年9月期间在骨科实习的128名护理实习生,以年限为界,分别将2016年下半年和2017年上半年拟定为对照组和实验组。对照组护理实习生给予传统的临床带教方法,实验组护理实习生则给予慕课教学方法,并对两组护理实习生的带教效果进行对比分析。采用自行设计的客观结构化考核(包括护理评估、病例分析、技术操作、健康教育)与《护理带教工作测评表》作为评价指标,结果与对照组相比,研究组的客观结构化考核平均成绩均明显增高,满意度大大提高,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 :慕课教学法比传统教学法更适合于骨科护理临床教学,于学生而言,慕课让学生对知识的理解化抽象为具体、学习的时间和地点具有自主性;于教学而言,学生的满意度会自然而然地提高。同时,慕课教学法能提高学生学以致用、分析问题和解决问题的能力。     

消化内科护理带教中的护理程序分析

目的:探讨消化内科护理带教中的护理程序。方法:将2013年1月至2014年1月我院实习内科实习的40名实习护生随机分为观察组与参考组,带教中分别采用我院拟制的护理程序及常规带教程序,对两组实习护生实习结束时理论得分与实践得分进行比较分析。结果:两组实习护生实习结束时,理论得分及实践得分均明显大于参考组(P<0.05)。结论:在消化内科护理带教中科学安排、合理授课,有助于提高实习护生专业水平的提高。     

实习前教育对医学专科院校护理实习生临床实习的影响

目的:探讨实习前教育对医学专科院校护理专业临床实习的影响。方法:随机将120名护理专业实习生分为2组,观察组60例,对照组60例,对照组进行常规教学,观察组在此基础上由专人负责进行实习前教育。测定并比较两组实习生在临床实习过程中专业理论知识学习、实践动手能力、沟通能力、人际关系、医疗差错的发生、带教老师满意度情况。结果:观察组医疗差错的出现显著低于对照组(P<0.05);对照组的各种能力的提高及人际关系的建立、带教老师满意度显著低于观察组(P<0.001)。结论:实施实习前教育可显著提高护理实习生在临床实习过程中各种能力的培养及人际关系的建立。     

实习带教心得

临床实习是护理教育中一个及其重要的阶段,是帮助护理实习生将所学的理论知识与临床实践相结合,进行综合培养和分析问题、解决问题能力的重要环节,需要从最基础的基本操作着手,要有很强的动手能力,是帮助他们由护理实习生到临床护理工作者的重要过渡。通过对实习生进行岗前培训、实行协议管理和临床实习的规范化管理,确保了实习质量;还通过对带教老师的选择、要求和管理,以及带教老师合理科学的带教,全面提高带教质量。根据多年的带教经验,加强对护生的临床教学,收到良好的效果。     

分层次教学法在心内科护理实习带教中的应用

为了探析分层次教学法在心内科护理实习带教中的应用效果,将时间区间设定在2021年3月—6月,选取此时间段内南华大学附属第一医院心内科接收的100名护理实习生,以随机抽签分组法把护理实习生分为两组,每组50名。参照组护理实习生应用传统带教方法,试验组护理实习生应用分层次教学法。分析两组心内科护理实习生带教后的考核成绩、工作能力和带教满意度。在对心内科护理实习生进行带教时,应用分层次教学法能够提升护理实习生的专业素养,锻炼其工作能力,提高带教满意度,建议研究使用。     

护理专业实习生临床带教存在的问题及对策

临床实习是护理教育中的一个重要阶段,护理专业学生要通过临床实习,将理论知识转化为实践技能,为走向工作岗位,成为一名真正的护理工作者做好准备。因此,护理临床带教的质量优劣直接影响到实习生的学习效果,以及是否能够培养出合格的护理专业人才。本文主要分析讨论了当前护理临床带教中普遍存在的一些问题,并提出了相应的改进对策,以求提高护理临床带教质量,培养出合格的护理工作者。     

临床护理路径在护理本科生毕业实习教学中的应用

目的:在护理本科学生毕业实习中引入临床护理路径,提高实习教学质量。方法:选取2013—2014届毕业实习学生142例作为对照组,在护理实习带教过程中进行传统护理干预,2015—2016届毕业实习生114例作为观察组,建立临床毕业实习的护理教学路径。将两组护生在不同护理实习带教后的综合技能考核成绩及对临床带教满意度进行对比分析。结果:观察组学生的综合技能考核成绩及对临床带教满意度均显著性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理本科学生毕业实习教学中引入临床护理路径有利于提高教学质量和临床教学满意度。     

"多渠道综合教学"临床护理带教经验分享

目的针对临床护理带教中教学时间不便统一安排的问题,探索新型教学模式,以提高护理带教效果.方法以"多渠道综合教学"模式进行临床护理带教试验,观察教学效果,与传统教学模式进行回顾性对比,总结教学经验.结果"多渠道综合教学"模式能有效利用碎片时间,教学方式灵活,解决了临床护理与教学之间的时间矛盾,在护理带教中教学效果良好.结论"多渠道综合教学"模式在护生带教中省时高效,教学效果良好,值得推广.     

胰岛素皮下注射技术考核细则在基础护理教学中的应用

临床上很多糖尿病人需要皮下注射胰岛素,但是护理学基础教材中并无此项,实习生在临床工作中面临困惑,带教老师对学生此项操作也不满。通过问卷调查了解到学生对此项操作的校内学习需求迫切,因而制定了胰岛素的皮下注射技术考核细则,在带教班级基础护理教学中进行试行并收到一定效果。考核标准起着方向性的指导作用,体现了完整的护理程序、无菌意识、三查七对原则;同时语言明晰准确,比重合理,便于评分。     

影响临床护理实习效果的因素及对策

针对影响临床实习效果的因素，提出从开设实习前指导课程、强化实习前训练、完善实习管理体系、提高临床带教老师的水平、规范实习日流程、建立实习生职业素质的评价体系等方面采取对策加强护理大专学生职业素质的培养，提高护理大专学生与职业素质的相符程度。     

微课在肝胆外科护理中的应用体会

临床带教是护理专业教学的重要组成部分,其主要是应用科学化、标准化的方法引导护生构建临床实践思维,将理论知识和临床技能有机结合,目的是培养适应社会发展的护理工作者。微课教学法作为一种新型的教学模式,能有效提高课堂学习质量,提高护生消化吸收能力,可应用于临床护理带教。     

门诊注射室护理带教的探讨

临床护理带教,是临床护理教学的主要模式和重要方法.根据门诊护理的工作特点,运用目标带教模式、问题指导模式、护理教学查房等不同形式,主动、系统、科学带教取得良好效果.     

PBL教学法在临床药学带教中的应用

目的:通过PBL教学法在医院临床药学实习生中的应用,培养出满足医院药学服务需求的药学专业技术人才。方法:带教老师提前准备好带教案例,对医院临床药学室实习生带教采用PBL教学法。结果:通过PBL教学法在医院临床药学室实习生中的应用,实习生解决问题的技能和自主学习的能力显著提高。结论:PBL教学法在医院临床药学实习生中的应用,将有利于实习生更好更快地掌握医院临床药学的工作内容,有助于实习学生综合素质的提升。