关于“跳环实验”试题命制的实践探索与反思

某市市级期末联考实验题确定命制一道关于“跳环实验”的试题,首先进入实验室实际操作获取真实实验数据,然后根据实验操作现象,在题干交代实验背景,根据考点设置问题,最后打磨文字呈现试题.实验过程还发现了一些实验现象与理论分析困难或矛盾之处,考试后再进行试题反思,反思试题的缺陷能为以后命制试题积累经验.     

对一道历史与社会试题命制和考后的反思

最近本校九年级社会和思品期中考试由笔者来单独命题,可以说笔者是用心对待的。考试过后,同事对试卷的质量给予高度评价,同时对第21题和另一小题也提出一些异议。笔者对试卷进行了反思,尤其深刻反思了第21题,现将它写成文字,既为了自身水平的提升,也希望与同人商榷。这道试题是这样的：     

一道试题命制的实录与感触

出题不太容易,出好题更不容易,把试题出得精彩是一条漫长的路,而把试题与教材有机地结合则是命题的最高境界．     

一道群落原创试题的命制与思考

以大学教材中"群落"一节内容为素材,依据高中"群落"考点内容命制一道原创试题,结合试题测试后学生的反馈信息进行分析、修改和反思,为原创试题命制提供参考。     

高中历史试题的命制

命题的第一步是要确定命题的立意，所谓立意，是指试题所确立的主题，试题围绕哪个主题展开，引导学生关注何种现象，体现怎样的能力考查主旨。试题的立意是试题设计的核心，统率着试题设计的各个步骤。一般来说，立意要尽量向高考的范题靠，立意要高，尽可能凸现时政热点，体现国家意志，体现新课程所倡导的新史学观，如目前国家倡导的“构建和谐社会”、“西部大开发战略”、“两岸关系”、“关注社会弱势群体”、“文明史观”、“现代化史观”等等。     

一道“PCR技术及应用”原创试题的命制

原创试题是教师实施个性化教学的重要素材,其命制是教师综合能力的重要体现。以教学实践经验为依托,从提升生物学科核心素养及精准备考出发,以一道“PCR技术及应用”原创试题的命制为例进行试题命制分析及命制经验总结。     

新课程改革下生物有效试题的命制

一份好的试题命制既要关注教学改革的新动向,另一方面也要有效地服务于我们的学生。而试题命制需要一个严谨的过程,大致包括资料收集、明确测试目的和目标、命制套题、试题命制有效性检测。本文仅以2016年全国Ⅰ卷和广州市命题大赛经验总结反思展开相关研究。     

一道解析几何模拟题的命制过程与反思

文章呈现了利用GeoGebra命制一道解析几何模拟题的过程,包括:来源、改编、加工、研讨、研制答案等,最后进行了试题评析与命题反思.     

一道学术情境试题的命制路径解读

学术情境试题在近年的生物学高考试题中频繁出现。以一道原创学术情境试题为例,从试题目标确立、情境创设、问题设置、答案编写及测试反馈等方面进行深度解读,以期对试题命制提供借鉴。     

一道导数零点差试题的命制历程

函数的零点差是高考中的热点问题之一,解题步骤是程序化的.站在前人研究的“肩膀”上,尝试对零点差问题进行创新性命题.     

素养立意下一道试题的命制与启示

类比教材习题,命制一道幸福年份试题,从知识立意到能力立意再到素养立意,不断对其进行修改至完善。在此过程中,体悟命题时关注学生的现实、关注经验的渗透、关注“四能”的提升,达到立德树人、培养数学素养的目标。     

一道几何试题的命制历程及感悟

学业质量检测既是教学目标也是教学的新起点.检测所用试题的命制,在有针对性地帮助学生查漏补缺的同时也引领着教师改进提升教学方法.借助题源提供的问题视角,抓住问题关键,变换条件形式命制试题,有利于学生总结应用数学知识,构建思考框架,从而转识成智,提升核心素养.     

也谈试题的命制不能“想当然”

2008年高考已经过去,我研读了20余省的高考历史试题,发现其最大的特点是使用了丰富多样的历史材料,富有情境性,如学者观点、报纸评论、社会生活场景、历史图片、大事年表等,重点考查学生获取、提炼、分析、综合和运用信息的能力。但在使用新材料,创设新情境的命制过程中,有些试题仍有“想当然”之嫌。在此列举几例,姑且作为一种商榷,以祈专家和同仁斧正。     

关于一道原创试题的命制与思考

【试题呈现】银行是重要的金融机构,它的发展折射出经济的发展。（36分）钱庄是中国封建社会后期（约在明中叶以后）出现的一种信用机构。它起源于银钱兑换,其后逐渐发展为办理存放款项和汇兑。清代钱庄主要分布在长江流域和东南各大城市。设在北京、天津、沈阳、济南、郑州等地的银号,其性质与钱庄相同。票号是清代以经营汇兑业务为主的信用机构。道光初年山西平遥县日升昌票庄是最早的一家。其后,平遥、祁县、太谷三县商人继起设立票号。形成山西人独占的一大新兴行业,通称山西票号。外国人称之为山西银行。     

关于科学命制高中语文试题的思考

如何才能科学地命制出一套高质量的高中语文试题？对于高中语文教师而言,解决这个问题,不仅要多方求索,更要勇于下水实践.文章就命题过程中的准备、经验、注意事项、难点所在等问题,进行了探索和示范.     

“素养为本”的试题命制与评价——以一道工艺流程题为例

“素养为本”的化学试题,是考查学生学业水平和核心素养的重要载体。文章指出教师应以化学课程标准为指导,依托真实的情境素材编制流程,利用实际问题考查核心素养,精心推敲,力求科学表达,由此确立工艺流程题的命制程序,构建“素养为本”的试题命制框架。     

一道初中几何试题的命制

本文从一道南京中考试题出发,探寻其不同的解法,分别从不同的角度分析编制意图.笔者结合自身教学实践经验及基于对初中几何题的特点理解,进行原创设计,在命题中得到感悟、提升.