浅谈在课堂教学中如何实施素质教育

实施素质教育需要构建素质教育的运行机制，改革课堂教学、优化教学过程是当前教改的着眼点和突破点，它包括：贯彻启发式，使学生生动活泼地学习；做到全面性，使所有学生都主动学习；实施愉快、和谐教育，使学生爱学习；突出能力培养，使学生学会学习。     

浅谈化学课堂教学中素质教育的实施

在新课程理念下，老师不仅要完成相应的教学任务，还要培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力。为学生的可持续发展打下坚实的基础，从而使学生的创新精神、实践能力等综合素质得到全面的提高。那么，在新课标的基本理念下，中学化学课堂该如何实施素质教育呢？     

化学教学中实施素质教育

《中华人民共和国义务教育法》第三条规定:"义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础."     

课堂教学实施素质教育的操作点

课堂教学实施素质教育的操作点天津市和平区教育委员会李尚文素质教育如何进入课堂？课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学教师面前亟待解决的重要课题。本文依据素质教育的３个要义———面向全体学生,学生德、智、体、美全面发展,让学生主动发展（柳斌：《...     

在化学课堂教学中实施素质教育

一、转变教学观念 ,树立素质教育的课堂教学指导思想化学课堂的素质教育教学目的 ,应是指导学生对化学知识的认知从低级阶段向高级阶段的升华 ,重点应放在对学生的科学思维能力的培养和训练上 ,强化课堂教学效果。个别教师受应试教育的影响 ,上课“满堂灌”,自己扮演主角 ,教师滔滔讲 ,学生默默听 ;教师滔滔念 ,学生默默记。这种注入式教学法依然在教学中占统治地位。为了发挥学生的思维活动和培养学生的创造思维能力 ,我讲二氧化碳与石灰水反应时 ,让学生用“逆向思维法”,思考下列问题 :1石灰水能不能敞口放置在空气中 ?如果敞口瓶壁上出…     

实施素质教育课堂教学是主阵地

本文论述课堂教学要摒弃唯我独尊思想 ,创造师生自由、平等的对话、交流、沟通和探讨知识学问的民主气氛 ,使学生由被动学习变为主动学习 ,真正成为课堂的主人。课堂教学的宗旨不但是教给学生掌握一定的知识 ,更重要的是培养学生学习的兴趣 ,教会学生如何去学习。课堂上需要教师的教育机智和幽默 ,需要教师的教学艺术和人格魅力 ,需要教师的亲切、自然、随和的教态 ,让课堂充满横生的妙趣 ,应该摒弃的是照本宣科 ,刻板的兜售知识。     

初中物理教学与素质教育的实施

<正>素质教育是充分弘扬学生主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。素质教育有一个显著特点,就是要使受教育者能主动学习,主动发展,在课堂教学中充分体现这一特点。当前物理教学实施素质教育的主渠道仍然是课堂教学,课堂教学是教育和教学的中心环节。笔者根据物理教学实施素质教育的目标、内容,以及物理学科本身的特点,总结出中学物理课堂教学     

课堂教学中运用“情感”的实践与思考

同样的学科，同样的学习环境，为什么有的学生学有所成，而有的知之甚少呢？倾注的情感不同。每个人都能看到，在父母家人的精心呵护下，在自己积极的求知中，一个婴儿所学到的知识和学习能力是在多么迅速地发展。面向全体学生，让学生生动活泼地主动发展，这是素质教育的重要内涵。而让学生像婴儿那样富于情感地学习，是语文教学中实施素质教育的关键。     

浅谈如何在政治课教学中实施素质教育

素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育。也就是面向全体学生,因材施教,培养全面发展的人的教育。简而言之,让学生“全体发展,全面发展,个性发展,主动发展”的教育。几年的教学经验使我认识到,只有改革教学方法,全面推进素质教育,培养学生的主体性,才能真正发挥思想政治课的作用。为了达到这种教育效果,我觉得应从以下几个方面入手。     

在化学主体性课堂教学中渗透研究性学习初探

在化学主体性课堂教学中，具有强烈的学科特征和要求。所谓在课堂教学中渗透化学研究性学习，就是在化学主体性课堂教学中，通过对具有活动性的化学问题的解决，促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，使学生学习化学的能力得到全面发展的教学形式。     

化学课堂教学中的素质教育初探

课堂教学是落实素质教育的主渠道，按照素质教育的要求，积极探索课堂教学改革，使学生积极、主动地获取知识，形成能力，全面发展，是广大教师的职责。本文结合教学实际，谈谈在化学课堂教学改革中的几点做法。     

数学课堂教学中的素质教育

素质教育的意义就是要面向全体学生，使每一个学生在学校教育中通过自己的积极主动学习，而实现体现自身个性特点的德智体诸方面的全面发展。为了达到使全体学生共同发展的目的，我们进行了长期的数学课堂教学改革实验。改革的实践使我们认识到；数学教学要减轻学生负担，切实提高教学效率和质量，就必须把数学学习规律、数学教学规律和数学学科特点三者结合起来，构建科学、     

浅谈数学课堂教学实施素质教育

一、从学生实际出发，调动学习积极性是素质教育的基础。 每个学生在课堂中对所要掌握的内容，需要的时问和达到的程度都有差异。这就需要我们教师不仅要了解每个学生的一般特点，还要了解每个学生的个别特点，对学生的知识基础、学习方法、学习兴趣、学习习惯都要做到全面深入的了解。只有这样，才能真正把学生作为教育的主体，才能有效地进行因材施教，调动学生学习的积极性。这就需要我们在教学时应逐步提高教学要求，要按照每个学生接受能力提出不同的要求。因此，教学中必须面向全体，[第一段]     

浅谈在化学课堂教学中培养学生创新能力

随着科学技术的发展，如何培养出具有创新能力的人才，已成为教育面临的重要任务，课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。本文结合教学实践从三个方面介绍了创新能力培养的具体做法。     

数学课堂中实施素质教育的思考

邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这“三个面向”是指导我们教育改革和发展的具有长期性、全面性和根本性的战略方针。素质教育概念的提出与实施，就是贯彻“三个面向”的具体体现，是当前基础教育改革的主旋律。关于素质教育的理解，目前较一致的看法是：素质教育是在全面提高国民素质的基础上，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，是促进学生主动发展、健康发展、科学发展的基础教育。数学教育作为素质教育的重要组成部分，不仅要让学生掌握数学知识和数学能力，更重要的是让学生通过学习，从中提高自身对世界和人类的认知能力，以及全面提高学生的情感、人格等方面的素质和修养，进而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。     

在体育教学中如何实施素质教育

原国家教委主任朱开轩同志指出：“素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标。着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求．以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的．以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说,素质教育要面向全体学生．而不是面向少数学生,要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试．要培养学生的自主学习能力和自我发展能力．而不是让学生被动地、机械地接受知识。”