浅谈考试改革与标准化考试

高考是我国教育制度的一个重要环节,是我国当前规模较大,影响最深的一项考试。通过考试选拔人才,在我国已有一千多年的历史。解放以来,特别是1977年恢复高考以来,在教育部的领导下,高考命题的指导思想、原则逐步明确,对高考命题的改革进行了积极的试验,取得了一定的进展。纵观近两三年的高考试题、我认为有以下优点:     

标准化考试与现行高考比较谈

标准化考试是目前国际上比较流行的一种考试制度。所谓标准化,是指对考试制度定出一套客观而规范的标准,命题、实考、阅卷评分及计算分数等各个环节都努力减少或控制各种误差,以测出考生比较真实的成绩。标准化考试包括命题标准化、施测标准化、评分标准化和分数解释标准化等。(一)由于标准化考试命题是在认真研究教育测量、教育统计、教育心理等科学理论     

高考标准化考试的实践与研究

国际上提倡标准化考试已有几十年的历史,而我国研究标准化考试则在近几年才兴起。国家教委从1985年在广东开始试行,1986年广东、山东、辽宁、广西联省试验,1987年有7省试验,1988年扩展到16省参加试验,那么标准化考试需有哪些环节标准化呢?第一,命题;第二,考务管理;第三、评卷;第四,分数的解释与使用。为了全国普通高校招生考试标准化顺利进行,各省除命题工作(国家统一进行)之外,各个环节     

美国标准化考试改革

本文介绍了美国标准化考试存在的弊端和面临的挑战，全面地论述了美国正在进行中的内容－评估－成绩三组合的标准化考试的改革模式。     

大连陆军学院标准化考试改革

自普通高等学校招生全国统一考试实行“标准化”改革以来,我国其他各类教育考试也都相继出现了许多变革,其中不少是借鉴了高考标准化考试的理论和方法,同时又结合具体情况有所创新,完善和丰富了中国考试的理论与实践,给实际工作带来很大收益。大连陆军学院的“标准化考试”改革受到了军队有关部门的好评,本文也会给我们以教育和启发。     

普通高中学业水平考试与高考改革

普通高中学业水平考试起源于普通高中毕业会考制度,高中新课程标准的实施,赋予了高中毕业会考制度以新的意义和内涵。应按照高中新课程的理念和要求对高中毕业会考制度重新进行功能定位,构建新的普通高中学业水平考试制度,发挥其对教学质量的监控和评价作用,同时为高考的多元学业评价改革提供基础信息。     

俄罗斯考试、升学与高考改革

目前俄罗斯还没有统一高考,也不存在省市等级别的统考,学校和班级不排列名次。考试抽签制,教师事先准备好许多题签,分别装在信封里,每个题签的结构和难度相当。一般是三个试题,其中一个     

高考分类考试改革刍议

高考分类考试改革应以人本主义教育理论和多元智力理论为基础,遵循学生、高校的差异性和层次性发展规律。本文试图通过分析我国高考分类考试改革存在的不足及其原因,提出下放招生自主权并实行招生计划与考试类别相对应的分类方法、科学设计分类考试考生评价指标体系、招生公平与毕业公平同等重要等措施,进一步推进我国高考分类考试改革,使考生自主选择、高校多元录取,基础教育及高等教育内涵式发展之间形成良性循环。     

标准化考试的再审视与我国考试改革方向

创新教育是当前我国教育界的热门话题，然而，目前我国推行的标准化考试是与创新教育背道而驰的，实施创新教育，就必须相应地进行考试制度的改革。     

中国高考从传统走向现代——“标准化考试”改革与发展

我国改革开放后的十五年间,高考借鉴外国经验,结合中国国情进行了一系列理论、技术的研究与实践,相应的改革被称为中国高考的“标准化”改革。实践证明,改革整体上大大提高了我国考试的科学化管理水平,实现了从传统考试向现代考试的转变。本文介绍了高考“标准化”改革的历程,客观分析了高考“标准化”改革的主要成果及不尽如人意之处,并提出有益于高考进一步改革与发展的一些启示。     

高考考试科目设置改革研究

高考考试科目设置是高考改革的核心要素之一,科目的优化组合对高考功能的发挥具有极其重要的影响,高考考试科目衔接了中学教学与大学选拔,起到了承上启下的作用,对基础教育具有导向功能。将外语科目不再实行全国统考是可行的,同时也提出了一个系统的高考考试科目组成图,能够实现分层考试、分类录取,以供决策者参考。     

高考考试科目设置改革研究

高考考试科目设置是高考改革的核心要素之一,科目的优化组合对高考功能的发挥具有极其重要的影响,高考考试科目衔接了中学教学与大学选拔,起到了承上启下的作用,对基础教育具有导向功能。将外语科目不再实行全国统考是可行的,同时也提出了一个系统的高考考试科目组成图,能够实现分层考试、分类录取,以供决策者参考。     

高考改革研究与试卷多样化考试方案设想

普通高等学校招生全国统一考试(以下简称高考),自1949年以来,从学校单独考、到学校联合考、到实行全国统考,又废除考试到恢复全国统考,至今已近50年的历史。历史的经验告诉我们,废除考试,带来的负面影响不可弥补,但是,一味地坚持固有的模式运作,又不适应教育、科技乃至经济、社会发展的形势要求。一方面从形式上来看,高考仍不失为一种公正、科     

甘肃省普通高考考试科目与内容改革探讨

普通高考作为进入高等学校的选拔性考试,其考试科目和内容的设置尤为重要,它不仅对大学教育有着基础性作用,而且对中学教育具有强大的导向作用。本文在探讨历年来甘肃省普通高考考试科目与内容的基础上,分析其存在的问题,提出了高考考试科目与内容的改革依据和设想。     

广东省高考物理科标准化考试试验的基本经验

1986年初,我们接受国家教委的试验任务,开始进行标准化考试正式试验。 1988年11月国家教委考试管理中心,在广东省召开“广东省高考标准化改革试验评估会”。评估委员一致认为,这项研究在为高等学校选拔合格学生方面、在对中等教育     

高考分类考试改革:路在何方?

基于部分省市对高考分类考试的探索,提出几个有争议的问题:是否真正体现了公平的原则?是否真正减轻了考生的学业负担和心理压力?考试科目的设置和考试内容的选择是否科学?建议尽快完善高考分类考试改革的顶层设计,普通高等学校本科入学考试由国家统一命题、统一考试,并进一步优化和完善高等职业教育制度设计。     

韩国高考改革怎样减缓考试竞争

高考在韩国历来都非常受重视,因而考试竞争十分激烈。近年来,韩国政府为了减缓高考竞争压力,采取了一系列改革措施,在政府承担国民教育责任、大学入学考试形式、招生录取方式等几方面进行了不少改革,以推动基础教育从应试教育向素质教育的转变,已取得明显实效。     

高考改革不应只改考试方式

今年的全国“两会”上,高考改革成为许多人大代表、政协委员热议的话题。山东省教育厅副厅长张志勇代表希望我国建立“多投多录,双向选择”的新高校录取模式,他说,“如果我们真正实施了‘多投多录,双向选择’的招生录取模式,那么你这个学校办学质量不好、没有特色,学生就会选择别的学校。”     

标准化考试与选择题

随着教育体制改革的深入开展,考试改革已是势在必行。考试改革总的方向是:考试标准化。标准化考试,要大量采用客观性试题,选择题是客观性试题的最主要形式。改变传统的、单一的论述式题型,在试卷中逐步增加客观性试题,减少非客观性试题,是考试改革的一个重要方面。 试题的分类方法很多,标准化考试将试题分为两类,即客观性试题及非客观性试题。     

标准化考试改革难点及其解决方法

标准化考试自从在美国兴起以来,如何采用电脑评定论文型试题的问题至今尚未解决。因此,美国及其它西方国家在标准化考试中一直只采用选择题这单一题型。这就严重地影响了标准化考试的效度与信度。自从1985年以来,我国已在高考中试行标准化考试的改革。但我国的标准化考试与西方有所不同,它是在弘扬中华民族悠久考试历史传统上进行的标准化考试改革,特别强调论文型试题的采用,其所占比例一般要求在40%以上。因此,在评分过程中,传统论文型试题评分的主观性与标准化考试评分的客观