用安培命名的电流单位 安培

安培(Andre Marie Ampe1775-1836年),法国物理学家,对数学和化学也有贡献.1775年1月22日生于里昂一个富商家庭.年少时就显出数学才能.他的父亲信奉J.J.卢梭的教育思想,供给他大量图书,令其走自学的道路,于是他博览群书,吸取营养;卢梭关于植物学的著作燃起了他对科学的热情.     

安培——电学中的牛顿

安培（1775～1836年），法国物理学家，对数学和化学也有贡献。1775年1月22日生于里昂一个富商家庭，年少时就显出数学才能，他的父亲信奉卢梭的教育思想，供给他大量图书，令其走自学的道路，于是他博览群书，吸取营养，卢梭关于植物学的作燃起了他对科学的热情。     

卢梭最后的日子

1775年。卢梭写《卢梭评判让-雅克：对话录》（以下简称《对话录》）时，心情非常平静，性情也愈发孤僻了。他对人类已经失望，不相信任何人，变得疑心重重，不让别人进他的书房，很少接见朋友．也不大与过去的熟人联系。     

浅谈多普勒效应

多普勒效应是多普勒(J．C．Doppler，1803年～1853年)于1842年发现的．多普勒出生于奥地利萨尔茨堡(salzl)urg)，他曾经是布拉格实业学校数学教授，去世前是维也纳大学实验物理学教授．     

拒绝荣誉的隐士数学家——佩雷尔曼

众所周知,著名的诺贝尔奖中未设数学奖,所以旨在发掘数学新星的菲尔兹奖已成为世界公认的数学最高奖．这个奖项是以已故的加拿大数学家J．C．菲尔兹（Fields）的姓氏命名的．J．C．菲尔兹强烈地主张数学发展应是国际性的,他对数学国际交流的重要性,对促进北美洲数学的发展都做出了很大的贡献．他在去世前立下了遗嘱,把自己留下的遗产加到1924年在多伦多召开的国际数学家大会的剩余经费中,由多伦多大学数学系转交给第九次国际数学家大会,大会将这项奖金（1924年国际数学家大会的结余经费和菲尔兹的遗产）命名为菲尔兹奖．     

法国物理学家安培

安培(Andre-Marie Ampere,1775～1836年)是法国物理学家。1775年1月22日生于里昂一个富商家庭。安培家境富裕,他父亲为他购买了很多图书,所以他从小     

卢梭和《忏悔录》

卢梭的自传体长篇小说。 卢梭在发表《爱弥尔》以后，遭到统治阶级的残酷迫害和人身攻击，他不得不逃亡他乡过颠沛流离的生活。面对社会的污蔑中伤和友人的误解，卢梭怀着悲愤的心情，总结自己五十年的生活经历，写出《忏悔录》一书，表现出一个平民知识分子在封建专制压迫面前为维护自己人权尊严而进行的辩护和反击。卢梭自信他比那些攻击和迫害他的大人先生们高尚纯洁得多，他在书的开头说道：     

借鉴卢梭的道德教育思想 开创我国道德教育新春天

自然主义教育思想的主要代表人物卢梭，在18世纪倡导的自然教育思想，引发了教育领域中一次影响深远的革命，在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义。他的道德教育思想建构于自然教育基础上．又与他的哲学主张和社会政治思想相一致。有的教育学者说．只要柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》留存于世，纵令其他教育著述全都焚毁，教育冈地依然是馥郁芬芳的。为什么卢梭会受到如此高的评价？在我国当前举国上下掀起学习《公民道德建设纲要》的高潮时，他的道德教育思想对我国当今的道德教育改革与发展有什么作用呢？     

让学生在“做”中学

法国学者卢梭认为．儿童时期足理解性睡眠时期，不宜用理性的方法对他们进行训练，应该让他们接受大自然的教育，接受感觉经验的教育，接受实际事物、实际行动的教育。为了让学生更好地学习数学．我们必须把数学课堂教学建立在学生“做”的基础上，引导学生在“做”中学．在学中“做”，真正成为学习的主人。     

移情在道德教育理论中的体现

卢梭要求培养孩子的道德和怜悯心。卢梭是性善论的提倡者，认为儿童生而具有善性，这是一切道德教育的出发点。他坚持认为人生来具有善性、有良心、能自爱和爱人。他得出人具有善性的结论主要依据人们对受苦受难的人产生怜悯、对受压迫的人给与保护、对不公正的暴力行为等恶行表示愤怒、对正义行为表示敬慕等。卢梭指出，怜悯心是一种自然的情感，对于人类全体的相互保存起着协助作用。怜悯心是使我们设身处地与受害者共鸣的一种情感。所以为了使孩子变成一个有移情之心和怜悯心的人，就必须使他知道有一些跟他相同的人也遭受到他遭受过的痛苦，也感受到他曾经感到过的悲袁．还席该计他知道别人还有另外的痛苦和燕直。     

研究性学习于高校创新人才培养的价值思考

一、研究性学习的内涵理解 1．概念的提出 世界范围内大规模地提出“研究性学习”的概念有3次。第1次在19世纪的欧洲，主要倡导者是卢梭（J．J．Rousseau）等人；第2次在20世纪初的美国，主要倡导者为杜威（J．Dewev）等人；第3次在20世纪50年代末至70年代，遍及美、欧、亚洲等多国，主要倡导者为布鲁纳（J．Bruner）和施瓦布等人。从20世纪80年代以来，研究性学习成为国际社会普遍认同的一种教学模式，教育学家们认为：教学不是追求“结论”，而是“解释”材料，学习者“通过自主地获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力；     

从《爱弥儿》探究自然主义教育对现代教育的启示

卢梭的自然主义教育思想是在18世纪形成的。他在所著教育哲理小说《爱弥儿》中,生动地阐述了自然教育理论。根据卢梭的解释．自然教育就是以发展儿童的天性为目的．适应人的生理、心理的自然本能的教育。这与以人为本的和谐教育理念有其共性．卢梭的自然教育思想不仅对当时有尖锐的批判作用．呼唤了一个教育的新时代．对我们现代的教育具有重要启示。     

论卢梭“归于自然”的政治哲学观

卢梭是十八世纪法国杰出的启蒙思想家。他的政治学说对后世产生了巨大的影响,在法国资产阶级革命达到高潮时被激进党视为“圣经”。卢梭对大自然怀有深沉的热爱,他从对自然的观察和研究中,不仅提出了带有唯物主义色彩的自然神学观．而且还形成了一整套有关人的学说。卢俊认为人性至善,要把糜烂的社会救起,便须使人性率性发展,去掉封建社会的摧残残害。以此为为出发点．卢梭抛开了加在现实人身上的所有的一切社会属性,开始了对人之最初的纯粹人性的考察,在此“归于自然”的过程中,卢梭建立和完善了自己的政治学说。而卢梭的政治哲学…     

郁达夫与法国文学

在郁达夫对外国文学的广泛阅读和吸纳中，对法国文学的接受是其中一个极其重要的方面。郁达夫对法国文学有着相当全面和深入的了解，他对许多法国作家都评价甚高。但是其中真正被他引为知音而且能够和他产生精神共鸣，却只有卢梭一人。卢梭给予郁达夫的最深刻的影响，就在于他大胆而真率的“自我暴露”的勇气和追求人性真实的坦率；与此同时，卢梭对大自然的热爱以及对描写自然的重视，也对郁达夫产生了深远影响。     

注重过程与方法 让学生“学会学习”

法国教育家卢梭认为，教学要启发儿童、青年的自觉性，他劝告教师说：“传授儿童各种各样的科学，并不是你的职责；你的职责应该是使他对科学产生浓厚的兴趣，以及当他对这些科学产生的趣味较为成熟时，给他以从事学习科学的方法”．     

张永春回国创办“百姓网”

图中的两个人，一个大家都很熟悉，是“搜狐”的风云人物张朝阳（左）；另一个大家可能还比轮陌生．他叫张永青．县最沂异军车起的e国网的总裁。1986年，张永青和张朝阳同时毕业于清华大学物理系。后来，他们又一起赴麻省理工学院留学，1992年同获物理学博士学位。1998年，张朝阳回国创办了“搜狐”；1999年，张永青回国创办了“e国”。所不同的是，“搜狐”的核心是搜索引擎；而“e国”则定位为“百姓生活网”。张永青在国外生活了12年。他非常讨厌别人问他是否加入美国籍，他会反问：“为什么要改变国籍？”他对记者说：“在国外呆得越久…     

程大位和他的《算法统宗》

程大位是明朝后期杰出的数学家和数学科普作家．他撰写的《算法统宗》是一部印量很大、传播很广的数学著作．程大位，安徽人，１５３３年５月３日出生在风景秀美的江南小城休宁（今属黄山市）的一个商人家庭．他自幼聪明好学，对书法、数学特别喜爱．他对考取功名并不热衷，而把主要精力用于经世实用的学问，对数学的学习和研究特别下力气．他想尽办法广泛搜求古今各种数学书籍，见到好的数学书籍，不惜重金购买，带回家去，不分昼夜地刻苦钻研．程大位２０岁后继承父业，开始从事各种商业活动．他沿长江漂流，到过江、浙、湘、鄂、赣、皖的…     

《新爱洛伊丝》与感伤小说

《新爱洛伊丝》是法国启蒙思想家、小说家卢梭的代表作。在18世纪启蒙主义作家中,卢梭是最富传奇和浪漫经历的一位。他1712年生于日内瓦一个钟表匠家庭,自幼丧母,父亲对他管束甚少,任他个性自由发展。在父亲的指导下,卢梭从小读了很多书,其中对他影响最深的是普鲁塔克的《希腊罗马名人传》。那些古代的历史人物,使他“形成了自由思     

“天空立法者”——开普勒

开普勒(J．Kepler，公元1571～1630)是德国近代著名的天文学家、数学家、物理学家和哲学家．他以数学的和谐性探索宇宙，在天文学方面做出了巨大的贡献．开普勒是继哥白尼之后第一个站出来捍卫太阳中心说。并在天文学方面有突破性成就的人物．被后世的     

良心的惩罚

卢梭生于穷苦的人家．为求生计．在很小的时候就到一个伯爵家去当小佣人。有一段时间．他对伯爵家一个侍女戴的一条小丝带特别痴迷．很想拿在手里摸一摸、看一看。一天,机会终于来了,卢梭趁无人之际．从侍女床头拿走小丝带．跑到院里玩赏起来。