论推进武术散打教育的有效策略

当前武术散打在大学体育教学中存在很多客观难题,笔者结合多年教育教学经验,论述了推进大学武术散打教育的一些策略,如政府重视、贯彻大纲、技术创新等有效策略,这些策略的实施必将进一步推动武术散打教育.     

当代中小学武术教育的文化使命

我国中小学武术教育始于1961年教育部颁布的《中小学体育教学大纲》,在这一大纲中首次增设具有民族特色的武术为中小学体育课程,并具体规定了其教学时数和教学内容,可以说这一大纲的推行标志着武术正式以体育的形式进入新中国的中小学教育体系。之后,中小学武术教育经历了文化大革命时期的     

学校武术教育突破之管见

武术是几千年来人们生存技能与智慧的积累,汲取了传统文化的精髓,是一种重要的文化教育资源。然而,受多种因素的影响,当今学校武术教育发展遇到了困惑,如何解决制约问题,进而突破发展的瓶颈是当下学校亟待解决的课题。一、学校武术教育发展的回眸从历史尘烟中走来的武术,历经朝代更迭与社会变迁,走过了发展的风风雨雨,由原始社会最初的生     

论学校武术课审美教育

培育学生全面发展,审美教育是不可缺少的内容。武术以其极高的美学价值成为学校审美教育的重要内容。文章通过文献资料、专家访谈和教学实践等方法探讨了武术运动的美学特征,以及实施审美教育的途径与方法,为进一步深入研究武术教学的审美教育作了初步尝试。     

论学校武术教育的价值功能

中华武术是中国历史上传统教育的重要组成部分,具有独特的人文价值与社会价值,是中华民族优秀文化的代表.文章从文化教育、强身健体、审美和娱乐以及社会交往等方面对学校武术教育的价值功能进行了探讨,旨在进一步弘扬武术文化,不断开发武术的价值功能,更好地将武术的价值功能寓于实践教学之中,提高学校武术教育的质量和效果.     

论学校武术教学中的武德教育

为了进一步探讨学校武术课教学中进行武德教育的意义、传统武德的现代价值以及进行武德教育的方法和要求,本研究采用查阅相关文献资料以及访问专家等方法进行,结果表明,武德是优秀民族传统文化的重要组成部分,对学生进行武德教育有利于其思想品德的提高和传统美德的传承,时代的变迁赋予传统武德新的内容,现代武德教学应注意发挥教师的榜样作用和创建教学情境,武德教学应寓于实践当中。     

试论学校教育中武术文化的传承

武术文化是我国传统文化的重要组成部分,在学校教育中,将武术文化传承作为教学的重要内容,对于学生思想素质的培养以及文化综合能力的提升都有着重要的意义。     

论我国高校武术教学中的武术文化素养教育

加强学校武术文化教育,提高青少年对民族优秀文化的认同感,振奋民族精神已成为当前我国学校武术教育改革与发展的一项重要命题.而武术文化素养教育的提出,是对实现这一命题的人文关怀,是对学校武术文化教育中"内化"问题的现实关切.本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法以武术文化素养教育为切入点,依托高校武术教学实际,分别从武术文化知识结构、武术文化意识、武术运动技能、武德、武术审美五个方面探讨我国高校武术教学应如何加强大学生武术文化素养教育,以期提高学生的武术文化素养,使民族优秀文化和民族精神能够真正渗透到高校武术教学过程,内化为学生的精神支柱.     

学校武术教育价值研究

武术是我国优秀传统文化的精华,学校教育起着传承武术文化的重要作用。采用文献资料法,从学校武术教育现状和武术教育价值方面进行研究和分析,主要对武术价值进行了论述,认为武术具有多重教育功能,可以对青少年身体、精神、品格等方面产生良性影响。     

论武术教育走向世界的可行性

武术,国之瑰宝,是中华民族优秀文化的一部分,深受全国人民的喜爱。为使武术走出国门,弘扬中华民族精神,只有在"取其精华,去其糟粕,百花齐放,推陈出新"方针指引下,才能使武术显示出其无穷的魅力。     

论高校体育教育专业武术教学的创新教育

本文主要从如何在武术教学中培养学生的创新精神和创新能力出发,围绕武术教学的创新,提出武术教学和创新教育结合的对策和建议,为武术教学的改革提供依据。     

开展中小学武术教育的影响因素

学校是传播传统文化的重要载体。开展学校武术教育对我国实施"科教兴国"战略,实现民族伟大复兴有积极推动作用。外来体育项目的传播、武术教育中传统文化的流失、武术课程内容繁琐、课程设置缺少时尚元素及师资力量匮乏等,是影响我国中小学武术教育的主要因素,阻碍武术教育的顺利开展,制约武术文化的有效传承。     

学校武术教育对中国武术文化传承作用的研究综述

武术作为中华民族特有的文化精华,应当世代传承下去.为了武术的传承发展,我们很早便把武术列为学校体育课内容.然而,近几十年来的发展,学校武术教育的发展并没有预想的那么顺利,反而被越来越多的学生所冷落.这到底是为什么呢?学校武术教育有哪些功能,它到底能不能起到传承武术文化的重担呢?作者通过梳理分析大量的相关文献资料,综述众学者的观点,较全面的了解这一领域的发展概况,同时也萌生了自己的一些看法,希望以此能为更多的关注中国武术发展的学者提供参考.     

学校武术教学的文化重塑

中国武术在其长期的发展过程中,受到中国传统文化的滋养,自然地融入了哲学、美学、养生等传统文化思想,在不同的地缘内形成了具有民族特色的文化内涵和拳种体系。武术文化蕴含了丰富的中华文化精髓,体现了鲜明的中华民族文化特性。学校是文化传     

民族文化视域下中小学武术教学的价值及实施策略

武术作为中华民族传统文化的重要表现形式,有着厚重的文化属性,也有着形式、功能多样的体育属性,因此武术在学校体育教学中的教育价值也就体现了出来。武术教育作为我国民族文化传播的重要途径,准确的武术教育价值的定位,是保持武术教育可持续发展的重要条件。武术教育作为学校体育的一种     

武术教育传承民族传统体育文化的责任

在阐述武术教育传承我国传统体育文化必要性与紧迫性的基础上,指出武术具有内涵丰富、表现形式多样;开展较为普及,具有较好的群众基础和在我国传统体育中占有主导地位等传承传统体育文化的优势;提出武术教育在履行文化责任时应注意扬长避短,博采众长;有效统筹健身功能、教育功能与文化功能以及充分发挥武术对其他民族传统体育的引领作用等问题。     

学校武术教育的发展趋势展望

全文在回顾我国学校武术教育发展的重大历史事件、相关方针、政策以及法规的基础上,结合世界教育发展的大趋势,研究得出未来学校武术教育的发展趋势是：一、从体育课中分离出来,开设专门的武术课．二、人文教育将会受到越来越多的重视．三、走具有中国特色的体育教育发展之路田、加强学生自我学习能力的培养．五、注重学生个性发展．     

新时期中小学武术教育的文化使命与实践策略

武术是中华文化的重要载体。学校武术教育是传承武术的重要途径．在中小学开展武术教育,有利于从青少年着手保护、传承中华武术这一非物质文化遗产：有利于促进中华文化在青少年中的广泛传播;有利于培育青少年自强不息、厚德栽物的民族精神,提升民族自豪感与民族责任感。在武术教育实践中,应强化民族文化自尊与民族体育品牌意识;分层设定武术教育目标与评价机制;灵活运用武术教育手段、贯注武术人文精神教育等实践策略。     

体育教育专业武术专业课程评价指标体系创新研究

基于大学专业课程评价的本来意义和民族文化承传的根本目的,对我国高校体育教育专业武术专业课程的评价体系展开分析,认为偏颇的武术观所导致的"过于追求课程学习评价结果的数量化,忽视课程学习评价的有效性"是影响武术专业课程目标达成的直接原因.根据专业教育需求所赋予的武术课程目标,提出了以知识、能力、素质并重来构建新的武术专业课程评价指标体系,并对此进行了论证.     

论在高校武术教育中传承武学文化

武术作为中国传统国术,属于打拳和使用兵器的技术,是中国传统著名体育项目之一。武术包括各种形式和内容的攻防格斗功夫和练习。作者结合长期高校教学经验,针对武术在高校教学中存在的问题,简要论述武术文化教育在高校武术教学中的不二地位,以及其对系统武术教学的影响,以期引发高校武术教学工作者的思考,推动高校武术教学更加系统与完善。