思品课堂中的多维评价

教学评价在学校教育教学活动中有着直接的导向作用。它不仅能衡量学生的学习行为，而且能衡量教师的教育、教学行为。教师通过对学生客观及时的评价，教学的信息能够得到及时的反馈，使教学活动得到及时的调节和改进，使教学效果得到及时的强化和矫正。     

改革高师历史教育专业考试方法探析

当今社会，考试已被广泛应用于高师历史教育专业人才的培养。通过考试，教师可以及时了解学生的学习情况和获得教学效果的反馈信息，从中分析自己教学的优缺点，调整教学过程和教学方法，以期达到最佳教学效果。同时，学生可以及时寻找学习中的差距，使自己的学习方法得到调节。因此，考试对沟通教与学，促进教与学，进一步提高教学质量，起着不可低估的作用。然而目前，许多高师历史教育专业背离了考试的根本目的，为考试而考试，因袭了应试教育的老路，即只重视书本知识的机械学习，忽视了学生的全面发展，同时把考试分数作为评价教育质量…     

期末复习进行时

在学校学习期间，每个学生都要经历大大小小的考试，考试已成为我们生活的重要组成部分。现在临近期末，我们该如何进行有效的复习呢?一、要正确看待考试首先，了解考试的作用。考试只是一种重要的检测手段，通过考试可以检查一个阶段以来读书学习的效果，使我们能及时了解自己在掌握知识、培养能力方面的进展情况，进而发现学习上的漏洞，并及时弥补。考试考好了，能进一步提高学习兴趣，增强学习动力；考试考差了，只要冷静对待，查缺补漏，同样也能树立学习信心，激发学习斗志。其次，端正考试态度。1．要有合理的考试期望；     

考试的科学性

考试,在整个教学过程中占有重要地位,作用不可低估。科学的考试能检查教学质量,了解学生学习情况。同时通过分析学生的反馈信息,能及时调整教学内容和方法,提高教学质量。考试的科学性包括考试形式与考试内容的科学性两个方面,科学的考试是二者的辩证统一。考试的科学性一般用四个指标来评价:     

注重考卷学习 提升学习质态

<正>在教学中教师不能只着眼于学生对知识的接受,更要关注学生学习素养的培养。巧用考试试卷,引领学生自主剖析、主动纠偏,就是一种有益的尝试,它能促进学生自律学习,有利于知识的梳理,更有助于知识的科学建构。一、提供学习素材试卷是一个阶段知识的浓缩,是检测教与学的一种量化性文本。可以把考试看成学生学习的新资源,让学生通过考试来修复有差错的地方,从而使知识得到完善,使学习进入一种理想的"我要学"的状态中。     

对农村小学语文考试存在的问题的几点思考

考试是衡量、评定学生知识的掌握和学习能力的客观手段,也是各学科教学中不可缺少的环节。对于语文考试来说,采取科学的、合理的考试方式不仅能检查出学生掌握知识的水平,同时也能提高学生学习语文的兴趣,而且有利于创新型人才的培养。若采取不科学、僵化的考试方式,可能就会扼杀学生的创造力,同时也束缚学生的思想。语文课程评价根本目的是为了促进学生学习水平,改进教师的教学。本文对农村小学语文考试中存在的一些问题思考后进行了总结。     

关注全体学生,全面提高学生素质

初中毕业生学业考试(也称"中考")是义务教育阶段学生学习水平的一次最有权威的终结性考试,能全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平,中考结果既体现学生在学业方面的全面发展状况,也能体现学生的个性发展特点。2014年中考考试和评卷工作结束后,省教育厅及时组织力量对考试结果进行认真分析,及时了解通过中考反映出来的教学问题,并深入查找存在问题的原因,采取有针对性的措施,切实提高中小学教育教学质量。     

一次线性代数试卷的评析与体会

一次线性代数试卷的评析与体会杨杏娣（合肥工业大学）教学的重要环节是考试。通过分析考试的结果，学生可以进一步了解自己对所学内容的掌握程度，找出存在的问题，以利及时改进学习方法，弥补学习中的薄弱环节。教师运用数理统计方法对考试结果进行量化分析研究，得到有...     

教会学生考试后反思

考试是检测学生学习效果的一种手段和方法，也是反映教师教学业绩的一种形式。考试成绩的好坏，既反映了学生应试能力的高低，也反映了教师的教学方法是否得当。考试既是复习的重要手段，也是检验复习效果，促进学生能力发展的重要举措。复习阶段中的考试不仅仅是甄别，更重要的是促进师生反思，反思这一阶段知识复习中的得失。对教师来说，考试的目的在于使教师能随时了解学生的学习情况，了解学生在学习中存在的问题，以便改进教学方法，提高教学质量。对学生来说，考试的目的在于检查学习的效果、学习的方法，应用已学知识去分析解决问题的能力，进行查缺补漏。     

让试卷成为促进学生发展的工具

学校教育评价的一种重要方式是考试,社会上也经常使用这种手段和方式选择人才,因此考试历来是我国社会各界、学校、教师、家长和学生所关注的.相应地,试卷作为考试的工具也被广泛应用.而这些试卷,详细地记录着每个学生对各个具体问题的思考结果和思考过程,可以为教师提供多方面的信息,使考试后的总结有依据.一个人在成长的过程中肯定都做过若干的试卷,但在学校教育中.教师不应该把试卷仅作为考试的工具,还应该让试卷成为促进学生发展的工具.因为通过试卷,我们可以随时了解学生的学习情况;了解到学生掌握的知识和技能的程度;了解学生在知识和能力掌握上的不足、存在的问题;发现学生在学习中的困难和错误,并以此作为采取补救措施和改进教学的依据.试卷,可以为教者提供调整和改进教学过程的信息,使我们能及时地、有针对性地改进教学.以语文试卷为例,对试卷内容的分析,可以使学生在以下方面的能力得到发展:     

完形、阅读及写作题攻略

初中毕业英语学业考试既重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，更重视考查学生在具体情景中运用英语来分析和解决问题的能力。英语学业考试在设计上力求做到科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生的英语学习成效都能得到全面、公正、客观、准确的评价。     

中小学美术课堂教学评价的几点思考

美术教学评价是美术教育的重要组成部分。在我国,随着美术新课程的推行,美术教育评价已经成为学校美术课程中不可或缺的一部分,这一观点已得到共识。但是,在美术教育评价观、评价标准及评价方法等方面尚存在一些值得探讨的问题。科学的、全面的美术教学评价不仅能使教师了解学生,及时启发和帮助学生;而且能使教师把握住指导学生的有利时机,也有助于学生了解自己的学习状况,明确努力的方向。如何使“评价”这一环节在完成美术教育目标、     

学业水平考试命题走向例谈

小学语文学业水平考试是对小学阶段学生语文学习情况的一种综合检测。作为学生学业评价的重要工具,考试对于课程教学和学生学习具有较强的导向功能。考试的导向功能能否得到有效的发挥,关键在于我们如何科学地命题。     

把考试权分给学生的尝试

教和学的关系是一种双边关系，课堂教学成为教为主导、学为主体的教学结构，已被广大教师所认同。考试是教学过程中的重要环节，不少人仍然把考试看成是教师们的“单边”活动，认为只有老师出题、阅卷，才是了解学生掌握知识和能力开发程度的唯一途径。其实，这种理解是单纯的、片面的。既然承认考试是教学工作的重要组成部分，那么考试也应该是师生共同参加的“双边”活动。可以让学生出题、阅卷。实践证明，把考试权分给学生，是真正把学生纳入到了主体地位，能提高学生学习的主动性、积极性，使学生成为学习的主人。如何把考试权分给学生…     

努力实现从知识到能力的转化——小学语文命题思考与探索

新课程改革以来,小学语文教学在内容和形式上都有了翻天覆地的变化,因而教学检测也应相应地发生变化。小学语文学业水平考试是对学生学习情况的一种综合检测,也是对老师教学的一种综合考查。考试的导向功能是否能得到有效的发挥,关键在于我们如何科学地命题。新课程呼唤新理念,与时俱进的命题,才能真正促进新课程改革的发展。我们耍立足文本,努力实现从知识到能力的转化。     

小学数学开放式教学探略

当前，许多教育者认为，开放式教学是培养学生创新精神与实践能力以及实践课程标准的一种较为有效的教学模式，实施开放式教学，不仅能更好地发挥学生的学习主动性，为全方位参与创造条件，也能更好地满足每一个学生的学习心理需要，使学生良好的个性品质得到充分发展，使学生的创新意识和能力得到较好的培养。下面，笔者结合实践，谈谈开放式教学的实施策略。     

谈生物学会考与高考的要求

无论是会考，还是高考都是对教学工作的一种评价方式。教学评价是教学过程中不可缺少的一个重要环节，会考和高考均属于一种终结性评价，但它们各自的立意和目的的不甚相同。会考作为毕业水平考试，它的主要目的是通过书面考试和实验操作考查，来检查学生学习情况，检查教学质量，并通过考查使教师能针对学生学习中出现的问题不断改进教学。     

考试方式改革之我见

《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”全新的评价理念呼唤建立全新的评价方案,我们应该大胆改革考试方式,促进学生全面健康地发展。一、成果展示的考试成果展示考试,能更好地探究学生学习的历程和进步的轨迹,及时地捕捉到教学的信息,及时地调节和改进教学。其方式应是教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相     

为学生的发展而考试

基础教育是为学生全面发展和终身发展奠定基础的教育，教育教学工作的最终目的是促进并实现学生的发展。学校的责任就在于创造条件，让每个学生都能得到发展，使每个学生都能达到他所能达到的理想水平。考试作为教学工作的重要环节之一，对于学生的发展具有独特的价值。适时适度的考试不仅能有效地检测教学质量，而且能激活学生的学习热情与创造潜力，为学生的基本素质发展和个性特长发展提供必要的支持与帮助，是培养学生的自我认识能力，促进学生主动发展，全面发展的重要途径。党中央国务院十分重视考试评价改革。《中共中央国务院关于深…     

化学教学中培养学生非智力因素的实践与思考

非智力因素在学生学习中发挥着调节和动力性作用。教师在化学教学中若能从培养学生的非智力因素出发,调动学生的学习积极性,使学生掌握科学的学习方法,就一定能大面积提高化学教学质量,而学生的素质也能在真正意义上得到提高。