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思政课教师的教学能力与其备课能力有密切关系。思政课教师的备课能力会影响到学生马克思主义信仰的坚定和马克思主义能力的培养。思政课教师要采取备学生、备自己、备教材、备教学、备平台的有效方式,以及采取个人备课、领导干部宣讲备课、专家讲解备课、集体备课、网络学习备课、不同院系与学校备课的形式,以提升自己的备课能力。 相似文献
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备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务形成教学能力所做的一切准备工作。本文通过分析新教师在备课过程中存在的三个问题,指出了新教师备课时需要把握的三大要点,并对新教师如何提高备课能力提出了自己的思考和建议。 相似文献
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要想提高内科护理学教学质量,首先必须重视课堂教学,向课堂要质量。要正确把握教学目标,合理组织教学内容,转变教学观念,加强教学内容的现代化、知识的横向化、生活化。教师备课应做到"四有、五备",上课要做到"六为、四突出、三照顾"。不断优化教学方法,全方位交流,创造良好的课堂气氛。 相似文献
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备课是教学的基本环节,是教师圆满完成课堂教学任务,保证教学质量的关键环节之一。其包涵三方面核心内容,即备学生、备教材、备教法。备学生即是对学生的知识基础、学习能力、学习风格等做全面的分析;备教材即是在深刻研究教材基础上,处理和加工教材,确定合适的教学内容,确定教学内容的重点与难点、深度与广度;备教法即是要求教师掌握多种教学方法,以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想,做到"教学有法"与"教无定法"的和谐统一。 相似文献
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现代外语教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心,师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学中的一个显著特征,而对外语习得产生深刻影响的情感因素必须在师生互动交流中得到应有的重视。在教学中,教师应该关注自己在情感教育中的积极地位,关注学习者的情感因素以及学生情感因素的积极转化。并学会调动学生的积极情感因素以提高其语言综合运用能力。 相似文献
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情感教育是教育教学过程中重要的一部分,它关注学生在学习过程中的态度、情绪、情感以及人际交往能力。情感教育是让学生感到愉快的教育。在素质教育下,作为教师要根据实际教学内容,将情感教育融入到课堂教学中,培养他们正确的人生观,帮助学生健康全面的发展。 相似文献
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政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。
一、备课的投入
多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课,才能上好课的道理。而要备好课,则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课,我一般都是在通览全书的基础上,从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位, 相似文献
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集体备课是一个集思广益的过程。教师之间开展集体备课对提高教学质量起着重要的作用。本文根据独立院校的教学实践出发,探讨大学英语教师如何开展科学、实用的集体备课活动。并以广西某独立学院大学英语教研室为例分析教师在集体备课中如何备教材、备学生及备教法,以为其他独立院校的教学实践提供一个参考。 相似文献
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《体育新课程标准》提出“要强调在体育教学中“睛意’与‘认知’相统一的重要性,进行情感教育。”本文从热爱学生、结合教学内容、营造课堂氛围以及培养学生自信心等几方面探究情感教育在体育教学中的运用策略。 相似文献
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情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。教师的情感教学能力就是教师以情感教学思想为指导,在教学过程中有效操作教学中的各种情感变量,实现预定教育教学目标、优化教育教学效果的能力。著名情感教学心理学家卢家楣教授认为,教师、教材和学生是教学活动中情感现象的三大源点。除此之外,笔者认为教学环境和学校人际关系中也存在着大量的情感因素。 相似文献
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高中英语教学集体备课要旨要体现在如下几个方面:(1)围绕大纲,坚持“四备”基本要求。这是达标的关键所在。(2)必须在达标基础上进一步优化备课方案,提高备课效率。为此必须做到“写、议、改、补、记”五字要求。(3)避免集体备课的两种不良倾向,掌握集体备课火候,在二者之间寻求最佳优化点。 相似文献
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小学生有着独特情感体验,他们用自己独特的方式表现着情感、体验着情感。作为一名小学语文教师,应该在教学过程中积极引导学生感悟作者情感,把握作品的主旨,与作品人物产生共鸣,使学生在作品"情感"熏陶下,完善他们稚嫩、单纯的心灵。本文从三个方面论述了情感教育在小学语文教学中的作用:情感教育有利于树立学生学习自信心;情感教育有利于陶冶学生情操;情感教育有利于促进学生健康发展。 相似文献
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在中职语文教学中可以充分发挥现代教育技术的优势,提高教学效果:1、激发学生学习兴趣,创造丰富而又轻松的学习环境;2、创设审美情境,激发学生的审美情感;3、挖掘课文中潜藏的情感,帮助学生把握主题。应用现代教育技术需要注意的问题:1、要全面理解现代教育技术的内涵;2、要合理运用现代教育技术手段进行教学;3、要正确认识现代教育手段与传统教学手段的关系。 相似文献
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多媒体在高中历史教学中得到普遍运用,如何在新课标的形式下,更好的发挥多媒体教学利于加大课堂容量、利于创设逼真教争睛境、利于突破教学重点和难点的特点,提高高中历史教学的有搀性。在备课时把握新课标教育理念,确定教学主题,切不可面面俱到,体现历史学科的特点,要体现对教学效果检验。使用过程中要处理好教师主导与课件辅助的关系,体现新的教学理念和方法,正视多媒体课堂容量大与教学任务的关系。 相似文献
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作为一名教师,首先应成为一名称职的教师,既在课堂上能够独当一面,让学生喜欢,又能传输知识给学生;而想做到这一点,也就是想在课堂上灵活自如,关键在于备课,由此可见备课的重要性。当前教师备课结构中应具备的六大要素。即:备教材──深刻理解课标,吃透教材内容;备学生──全面了解学生,注重科学发展;备资料──科学选择资料,贵在灵活渗透;备教法──突出改革创新,注重教学流程;备学法──体现灵活多样,立足因人而异;备教具──灵活选择设备,优化教学整合。笔者认为,教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,教学效果不断提高。 相似文献
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备课是实施有效的英语教学的重要条件,有效备课应体现十个环节,即备教材、备学生、备老师自己、备方法、备导入、备提问、备语言、备教学具、备训练、备板书。 相似文献