《江苏高教》2007年总目录

学习贯彻十七大精神深入学习贯彻十七大精神不断开创高等教育新局面本刊评论员(6.1)教育公平研究公平的发展:一种新的教育发展观杨东平(1.1)教育改革与教育公平余秀兰(1.6)高等教育领域的教育公平问题———“教育公平与和谐社会建设”学术研讨会综述王慧(1.9)一流大学建设“迈向一流大学”评鉴指标之建构[中国台湾]许添明但昭伟卯静儒陈佩英(6.26)中国高等教育发展进程中的世界一流大学建设肖地生(6.30)高等教育学学科建设独特对象独特方法———关于高等教育学学科建设的思考刘小强(1.12)论中国高等教育管理学学派形成与学科构建朱为鸿(1.…     

《中国高教研究》2005年总目次

特稿大力加强教学工作切实提高教学质量———在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话周济(137.1.01)提高高等教育质量实施人才强国战略———2004年珠海高等教育国际论坛上的讲话吴启迪(138.2.01)学习知识超越知识教育提升素质杨叔子等(138.2.05)加强高校高层次人才队伍建设———在长江学者座谈会上的讲话陈至立(140.4.01)引导网上舆论为构建和谐社会服务李伍峰(141.5.10)“十一五”期间高校毕业生就业趋势及对策瞿振元(142.6.01)和谐社会与和谐大学建设田建国(142.6.06)加强形势任务教育增强当代大学生的使命感和责任感杨德广…     

孝心与良心的箴言

为配合本期“真情故事会”、“趣味小故事”、“小作家试笔”中多篇孝敬长辈的文章,特选登了一组有关孝心和良心的箴言,以加深大家的印象。———编者笙大孝终身慕父母。唯孝顺父母,可以解忧。———(战国)孟轲笙为人子者,事亲而亲不悦,不敢怨也。———(宋)司马光笙慈孝之心,人皆有之。———(宋)苏轼笙动天之德莫大于孝,感物之道莫过于诚。———(宋)何铸笙孝也者,为仁之本也;孝悌也者,德之本。———(宋)胡宏笙人只想念父母的大恩,孝心即现。———(清)石成金笪没有孝心和良心的人是丧失人性的人,是天地难容的人,也是该被社会唾弃的人。…     

华侨大学学报哲学社会科学版 二○○七年总目录

哲学批判的双重维度与革命的“乌托邦”困境———兼论卢卡奇“物化”思想的现代性批判的意蕴胡绪明韩秋红(1)在柏拉图与近代哲学之间———从黑格尔对柏拉图哲学的解释和提升谈起朱耀平(1)理解马克思主义与实践标准吴苑华(1)“理解”与“认识”之辩———对解释学与认识论研究对象之再审视潘惠香(2)世界观的宽容与文化的比较吴承业马拥军(2)从“思变”到“变思”———论近代中国公共领域的嬗变彭立群(2)自由主义“自主”概念的局限性及可能的修正邹平林(2)和谐理论的实践论路向研究陶火生(3)马克思主义东方社会理论主要歧见评析刘新宜(3)…     

大学国际化——高等教育发展趋势

大学国际化”之热大学教育的“国际化”(Intevnationalization)或者说“环宇化”(Universalization)的倾向日益明显,它已经成为高等教育发展的一种全球性趋势,因而它不仅是高等教育研究的热门课题,而且已越来越受到社会各界人士乃至政府首脑的重视。日本首相中曾根康弘曾在1983年12月的国会竞选演讲中提出“教育改革的七条设想”,其中第六条明确指出:“为培养具有国际社会生活能力的日本人,应加强国际理解的教育,改善外国语教育,促进高等教育机构的国际化。”尔后,他又提出“二十     

《教育理论与实践》2004年本刊总目录

教育基本理论为什么需要教育哲学———为教育的应然研究做一个哲学辩护金生(1.1)现代性危机与现代教育研究的困境李长伟(1.5)论教育研究的人学路径储朝辉(1.10)“研究传统”与教育学的发展———德、美两国教育学“科学化”道路的差异和启示吴黛舒(2.1)实证教育学方法论———教育研究者如何解释庄西真(2.5)教育规律的理解方式与教育规律的特点吴全华(2.9)教育学的重构:问题的发现与悖论的揭示杨杏芳(3.1)教育伦理学若干基本问题探析彭湃(3.5)求证现代教育方程的约定解———试论复杂性理论的教育学应用柳海民等(4.1)教育学在什么意义上不…     

我的邻居之最

最近,我无意中发现我的邻居们是一群“不一般”的人:脾气最“暴躁”的人———刘(牛)阿姨最“漂亮”的人———小美姐姐最“烦恼”的人———凡凡(烦烦)最“快乐”的人———乐乐最“悲伤”的人———刘蕾(流泪)最爱“思考”的人———王响(往死里想)最“奇怪”的人———张奇叔叔最“聪明”的人———郝(好)聪最爱“美术”的人———涂华(画)怎么样?你是不是也想认识这群人呢?我的邻居之最$湖北武汉市江岸区解放小学五(2)班@陶丽莎     

高等教育评估中介性机构问题探讨

一、我国高等教育评估中介性机构的产生及背景　　“中介机构”一词最早出现在经济领域 ,是市场经济条件下的产物。在教育领域 ,查阅现有的文献 ,也只看到国外高等教育界以Ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｒｙｂｏｄｉｅｓ(中介团体 ) ,Ｂｕｆｆｅｒａｇｅｎｃｙ(缓冲机构 )等名称来称谓这类机构 ,并未有“中介机构”这样的特定名词。我国高等教育界对这类机构先后有“民间评估机构”、“非官方评估机构”、“半官方评估机构”、“中介机构”等提法。 1993年在《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)及 1994年《国务院关于〈中国教育改革和发展…     

“双元制”在德国被引入高等教育领域

“双元制”在德国被引入高等教育领域上海职业技术教育研究所郭扬自６０年代后期的高教改革以来，联邦德国的高等学校已由英才教育机构转变为大众性的教育机构。但近年来，联邦德国的高等学校一方面面临着两德统一后如何使原东德的高校与之相接轨的问题，另一方面更面临着...     

中国地图之最

中国最早的地图———鼎《左传》中记载 :“楚子问鼎之大小轻重焉。对曰 :‘在德不在鼎’。昔夏之方有德也 ,远方图物 ,贡金九牧 ,铸鼎象物。百物而为之备 ,使民知神奸。故民入川泽山林 ,不逢不若。魑魅魍魉 ,莫能逢之。用能协以上下 ,以承天休。”这段话清楚地说明了九鼎图的内容 (九州各地的山川、草木、禽兽 )和作用 (了解并更好地利用大自然的恩赐 )。最早的全国地图　　———《海内华夷图》唐朝贞观年间 ,贾耽按照西晋人裴秀的“制图六体” ,绘制成著名的《海内华夷图》 ,可谓中国最早的全国地图。实地测绘第一图　　———《康熙皇舆…     

《现代远程教育研究》2004年全年总要目

电大廿五载西部谱华 (1.彩插)———四川、云南、贵州、广西、重庆、成都、新疆建设兵团、西藏电大掠影在邓小平教育思想伟大旗帜引导 (3.5)———“纪念小平同志百年诞辰”西部八校领导笔谈特约点题西部远程开放大学的历史责 刁纯志(1.5)求实创新开拓思路推进电大的可持续发 于云秀(2.5)专家视点学习的突围:创新教育管理支持体 桑新民(1.10)两岸三地开放大学:课程质量保证之比较研究 张伟远杨亭亭黄慈(2.9雪论成人高等教育教学手段信息化建设…刘建生余善云张万仪(2.16)试点…     

《柳州师专学报》2007年总目次索引

骈文研究刘宋骈文用典之繁及其成因周海霞,水汶(1·1)骈体文形式特征在《周易》思想中的美学依据张洪海(2·1)陈维崧骈文特征及对清代骈文复兴的意义陈曙雯(2·5)从汉语语言特点看骈体文的审美特征毛新青,郭进(3·1)十年骈文研究综述莫山洪(4·1)柳宗元研究啸歌绝唱清莹秀澈———柳宗元的“愚溪”情结与心态吕国康(1·5)柳宗元及中原文化对广西的影响肖扬碚(2·10)千古之谜———“八愚”遗址今何在?吕国康(2·13)柳宗元山水亭台记的构架及其它吕国康(3·5)博国语之趣,得幽默之心———柳宗元散文对《国语》“趣”之特色的继承与创新袁茹(4…     

新时代高校立德树人的守正创新

新时代高校人才培养要坚持守正创新。在科学教育规律的共性作用下,结合中国特色社会主义高等教育的时代之需,坚持立德树人,立“师之道”和育“生之德”;聚焦国家战略需要,通过创造性实践,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

国外高校之间的横向联合之浅见

<正> 意在为促进高等教育事业的发展而组成的群体,诸如“协会”、“协议会”、“联盟”或“联合体”等机构,19世纪中叶就在各国高等教育界蓬勃兴起, 最早成立这种大学之间横向联合组织的是美国,就有名望、成立时间较长的全国性高等教育联合机构有:“全国教育协会”(成立于1857年)、“美国学校行政人员协会”(成立于1865年)、“全国教育研究会”(成立于1895年)、“学生招生考试委员会”(成立于1900年),“美国教师联合会”(成     

澳大利亚高等教育机构导读

澳大利亚的高等教育称“第三级教育”(Tertiary Education)，其高等教育机构的形式主要分为两大类：大学教育和职业教育与培训机构。     

区域高等教育发展战略研究的产生及动向

一、我国高等教育发展研究向“战略规划”的转向建国以来 ,我国高等教育发展研究经历了“计划———规划———战略规划”三个阶段。所谓“计划”阶段是指80年代以前 ,高等教育发展研究主要是由中央规划部门和各级教育主管部门进行的高等教育计划工作 ,是计划体制内国家自上而下颁发计划控制数字的宏观规划。其基本指导思想是 ,高等教育发展受供给约束 ,即国家财政和高校容量的约束。 1 952年至 1 980年共编制了 5次高等教育规划 ,是当时高等教育发展研究的成果。所谓“规划”阶段是指80年代上半期 ,随着教育理论界对教育本质与功能的讨论 ,…     

在线教学背景下高等教育国际化的机遇与挑战——访波士顿学院国际高等教育研究中心主任汉斯·德·维特

汉斯·德·维特(Hans de Wit)教授是美国波士顿学院国际高等教育研究中心主任,在高等教育国际化研究领域享有卓越的学术声誉,长期关注世界各国高等教育层面的国家和机构政策、国际化策略及其差异比较。2021年,德·维特主任参与编撰的两本高等教育国际化手册将陆续出版,分别是《展望未来十年:高等教育的挑战》(The Next Decade:the Challenges to Higher Education)和《国际高等教育手册》(Handbook on International Higher Education)。当前,新冠肺炎疫情极大影响世界各国民众的生产生活,在线教学的广泛推行为高等教育国际化进程创造了更多的可能,同时也带来了全新的挑战。为进一步把握新形势下高等教育国际化的发展趋势,本刊对德·维特主任进行了专访。     

“大学之道”：中国古代高等教育的纲领

“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”这一理念贯穿中国高等教育历史发展的过程,是古代高等教育的纲领。成均、私学、太学、书院可分别代表古代大学发展的四个阶段,“大学之道”理念蕴涵在其中的每一个阶段。     

市场力量与大学使命——市场环境下大学亦此亦彼的抉择

高等教育市场化是研究市场环境中的高等教育绕不开的一个话题,与之相关的有意义命题应该是高等教育在市场力量与教育使命之间的路径选择问题。本文以高等教育的主要实施机构———大学为载体,对高等教育市场化问题进行了探讨。大学作为社会轴心机构,其服务属基本公共产品性质,在市场环境下必须打破其行政垄断的格局,并应从维护大学使命、张扬大学核心价值出发,加强高校的分类与分层,优化组织边界。     

长春工业大学学报（高教研究版）2006年总目录

第一期【校长论坛】“会学”比“学会”更重要———在“学习革命研究会”成立大会上的讲话…………………………张德江(1)【高等教育评论专栏】公平与效率平衡:现代教育的两难问题…………………………………………………………溪梦(4)少数民族聚居省份高等教育入学机会差异探