过了就过了

“简单,你有病呀。”“我是有病。” “你发疯。” “你怎么才知道？” “神经。” “答对了。” 我已经没有力气再和他说话了,我说,“简单,我很累。”     

一瞬间过了就过了，没有以后

我初四那年追邻班一个男生追了一年。我身边朋友都很配合,他一路过全都喊我名字,他去哪哪了都赶紧告诉我让我跟着,他们班很多人都知道这件事,一下课我就去趴后门玻璃,为了见他天天就在楼道闲晃悠,可是他一直无动于衷。     

没有涂鸦就不是纽约了

生活在纽约的人们，如果乘坐7号地铁，在进入曼哈顿的隧道前的45路站台西面，总会看到一处奇特的景观：一栋大而陈旧的工厂楼房，及其四周的建筑与围墙，被五颜六色的“古怪”图案所覆盖。这就是纽约一大怪，也是纽约乃至西方都市化的重要标志之一——涂鸦艺术。     

如果不是爱就好了

亲爱的少年朋友,《中学生作文大王》在众多读者来信的支持中渐渐走向了成熟。我们的目的完全是从中学生自身的需求考虑,使本栏目更加贴近少年朋友,使你们有感而发、有事可想、有梦可做。从大量的来稿中,我们重新认识了当下的中学生,从他们的字里行间看出了对应试教育的厌倦,对老师和家长死要分数的不满,对天天不离身的校服的漠然,对写不好套路作文的苦恼,对早出晚归的忧伤,但对明天生活还是有着执着的向往。说吧,写吧,行动吧!只要我们用心,生活就会因为你而改变。因为,作文不是作题,它是创造。     

叙事随笔:“值得过的生活”就值得“回味”

江苏省特级教师、正高级教师、南通市教育科学研究中心副主任冯卫东先生是本刊的知心朋友、骨干作者。他在一线教科研方面颇有建树,硕果累累,尤其是创造了一套真正属己的、具有草根特征而又有着较为浓郁的理性智慧色彩的教科研方法,深受广大教师欢迎,赢得了众多读者青睐。从本期起,我们邀请他作为本栏目的专栏作者,和大家谈谈如何开展好做、有用、高效的教育科研。借鉴在商言商一说,我们将该专栏定名为在研说研。我们期待着他今后的如期而至,也期待着他的智慧奉献能对读者有所启迪。     

拥有书，就拥有了“别处的生活”

郭史光宏是我极少见面却常在口中念叨的朋友。这个“极少”是真正意义的,几年里也就见过两回。因为他在马来西亚,我在中国。     

太香了就不是丁香花

我喜欢光着脚在房间里走,客厅、餐厅、卧室、阳台……都留下了我的足迹。小时候喜欢这样,现在还是这样。小时候,妈妈看到我赤着脚就会说,你这孩子,一点规矩都没有,坐要有坐相,站要有站相,穿也要有穿相。     

捐资助学就不是“乱收费”？

“整整一周,我们都在发愁该交多少钱,多了承受不了,少了怕孩子没学上。”日前,北京海淀区门头村小学、红旗村小学两所公立小学的多名学生家长称,校方宣布两校将合并,并迁入新址,要家长交纳捐资助学费。校方表示,这笔钱将用于新学校专用教室的建设,交钱体现家     

太香了就不是丁香花

我喜欢光着脚在房间里走,客厅、餐厅、卧室、阳台……都留下了我的“足”迹。小时候喜欢这样,现在还是这样。小时候,妈妈看到我赤着脚就会说,你这孩子,一点规矩都没有,坐要有坐相,站要有站相,穿也要有穿相。     

不是努力了就可以不失去

一天．她突然打来电话,声音哽咽。原因是她的婶母刚刚查出是肺癌晚期。平日里,乐观活泼、诙谐调皮的她．此刻传递给我的是满满的忧伤．似乎每一句话每一个字都浸满泪水。我束手无策,不知道该怎样把她从伤郁中拉出来。     

“值得过的生活”

<正>鲁洁教授在《超越性的存在——兼论病态适应的教育》一文中说:教育本来就是面向可能性的生活,它的功能是,要为人揭示更加美好的、更值得过的可能生活。从成长经历来看,我的教育生活自认为可以称得上值得过的生活。值得过的生活就值得回味,回味,可以再现过去时光的美好,让生活多一些甜味:更为重要的,可以引领自己抑或他人走向美好。     

上海中小学生秋游“课程化”并不是玩过就算了

秋游时节孩子们可以走出课堂好好放松一下，而上海市实验学校组织的秋游却有独到之处：出去痛痛快快地玩好回来后要填写“考察反馈表”或完成小论文，既要总结自己在秋游中遵守纪律、保持环境卫生、是否表演节目等方面的表现，也要对班级中同学进行评价，还要事先设计小小课题到秋游的地方去找答案。每个年级的秋游日程安排已基本固定下来，成了一套比较完整的课程体系。     

上海中小学生秋游“课程化”并不是玩过就算了

秋游时节孩子们可以走出课堂好好放松一下,而上海市实验学校组织的秋游却有独到之处：出去痛痛快快地玩好回来后要填写“考察反馈表”或完成小论文,既要总结自己在秋游中遵守纪律、保持环境卫生、是否表演节目等方面的表现,也要对班级中同学进行评价,还要事先设计小小课题到秋游的地方去找答案。每个年级的秋游日程安排已基本固定下来,成了一套比较完整的课程体系。     

“值得过的生活”

鲁洁教授在《超越性的存在--兼论病态适应的教育》一文中说：“教育本来就是面向可能性的生活,它的功能是,要为人揭示更加美好的、更值得过的可能生活。”从成长经历来看,我的教育生活自认为可以称得上“值得过的生活”。“值得过的生活”就值得“回味”,回味,可以再现过去时光的美好,让生活多一些甜味;更为重要的,可以引领自己抑或他人走向“美好”。     

学“生活数学”过“数学生活”

《数学课程标准》提出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,体会数学在现实生活中的应用价值"小学低年级学生自身的思维带有明显的具体性、形象性,这就决定了小学生学数学必定要和生活联系.因此,低年级数     

离开了“语言”就离开了“语文”

语文的外延等于生活的外延。“生活”无处不在．所以“语文”无处不在。但“无处不在”只是关于语文“外延”的一种诗意的描述，语文无疑有其特定的“内涵”。那么，这个只属于“语文”自己、不为其他领域和学科“染指”的东西到底是什么？[第一段]     

“操作了”就等于“经历了”吗

教学“三角形的内角和”一课时,为了让学生发现任意三角形的内角和都是180°,某教师是这样进行的：第一步：先让学生量一量三角形上每个内角的度数,进而计算出三角形的内角和是180°。第二步：进行猜想：任意一个三角形的内角和都是180°吗？     

北伐军占南昌是“冬”不是“夏”

课本第 14 8页 :“192 6年夏 ,北伐军占领南昌以后 ,蒋介石把‘总司令部’迁进南昌。”“192 6年夏”其实应为“192 6年冬”。第一次国内革命战争时期 ,北伐军胜利进军。两湖战场于 192 6年 7月 11日攻占长沙 ,10月 10日攻克武昌。攻下武昌后 ,主力转入江西战场 ,配合中路军作战 ,于 11月上旬攻占九江 ,进入南昌。由此看来 ,北伐军占领南昌 ,蒋介石把“总司令部”迁到南昌 ,应在 192 6年冬北伐军占南昌是“冬”不是“夏”$河北省承德县邓上乡三十家子高中@吕新华     

你简单了,生活就简单了

生活是一个七日又一个七日;生活是一场饭局又一场饭局;生活是不停地挣钱,不停地花钱;生活是你有时候拿健康换金钱,有时候拿金钱换健康;生活是你有时候爱别人多些,有时候是别人爱你多些;生活是比生存多一点精神上的追求;生活是没有谁会真正在意别人的生活,我们只不过是拿出了一点好奇心;生活是你以为坚强的内心却很脆弱;生活是不停寻找着有自己合适位置的舞