口语交际·交流格言(课堂实录及教学反思)

《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师--李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误--像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了"教育哲学"的根本性错误,对课改理念产生"误读"、"曲解","甚至又回到了应试的老路子上去"--这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明"语文口语教学"字样。     

难以走下讲台的语文

《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师--李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误--像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了"教育哲学"的根本性错误,对课改理念产生"误读"、"曲解","甚至又回到了应试的老路子上去"--这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明"语文口语教学"字样。     

口语交际教学应得到充分重视

全国基础教育课程改革现场会在福建南安召开期间，笔者有幸听到“课改先进个人”李芳老师的公开课《口语交际——交流格言》。课后的交流上，当问到为何选口语交际而不是选传统篇目来上时，李芳老师微微一笑，说：“上传统课文对我来说更有把握，但口语交际是我们的薄弱环节，我希望通过我的课引发大讨论——口语交际课该不该上，怎样才能上好口语交际课——旨在抛砖引玉，以求得到更多的金点子。”     

课改之“舟”扬帆起航——南安市基础教育课程改革实验启动工作综述

新学年伊始,我省23个基础教育课改实验区所有学校的起始年段全面启动课改实验工作,43万中小学生开始使用新教材。我省今秋开始的课改实验工作是整个实验改革迈出的重要一步,关系着2005年内我省完成实验推广工作的成败,牵动着全省千万人的心。九月二日本刊编辑人员根据工作安排分成数路下到有关实验区调研。一路人员在主编带领下直奔南安,在南安我们感受到了课改的浓浓气氛。为了扎实有效地推动课改实验工作,南安市教育局把今年定为“基础教育课改实验年”,在八月二十五日召开动员大会,部署各项工作,出台了一系列配套文件。为了加强实施过程的指导,教育局在开学前设置了“预备周”,具体落实新课程开始的各项工作;决定每周六作为教研活动日,按教研片集中起始年段教师研讨课改中的问题;局长陈进兴同志亲自带领教育局和进修校的其他同志下学校听课,到基层检查指导工作。我们深切地感到南安市教育局在实施课改实验工作中决心大,计划周密,措施有力。我们赞赏南安市教育局对课改的执着精神和一丝不苟的工作态度。南安市课改实验工作大有希望。下面登载南安市教育局报道组所写“课改综述”,值得一读。     

效果成在执行力——关于高中课改实验管理的总结与思考

南安市是福建人口最多的县级市,教职工1．4万人,在校生近25万人,其中高中生5万余人。南安市高中课改始于2006年秋季,并以其部署周详、措施有力、行动有序,取得较好成效。2005年10月9日《中国教育报》第一版以《这里,因课改而生机盎然》介绍了南安课改发生的变化;2007年1月《福建教育》刊发《在探索中前行》,介绍南安市高中新课程实验的实践和思考。作者黄侨明为南安市教师进修学校负责人,福建省特级教师,南安市基础教育课程改革实验领导小组成员、专家工作组组长,全程参与南安市义务教育阶段和高中课程改革工作;作者黄文龙为南安市福玲中学副校长,高级教师。     

一个好领导就是一方好教育——读《一位教育局长的课改日记》

近日读了语文出版社2005年9月出版的《一位教育局长的课改日记》,很受感动。作者陈进兴,福建省一个县级市南安市的教育局长。他当局长,正赶上基础教育课程改革。2002年8月,该市正式启动课程改革实验。这本《课改日记》是他从2002年8月南安市进入课改实验至     

收获的不仅仅是语文

2011年5月．我带语文团队的六位骨干教师奔赴潍坊．走进了潍坊四所小学的语文课堂．发现了与我校语文教学现实问题可对接的东两——由国家督学、北京十一学校校长李希贵主持的全国教育科学“十一五”规划课题——“语文主题学习”实验。“语文主题学习”到底是什么？它是否就是我们在一直寻找的能够改变我校语文教学现状的“媒介”？我们能否把潍坊的语文课改经验移植回来进行创新发展？怀揣这些疑问,我们以虔诚的求学者的心态踏上“语文主题学习”实验之旅。     

课改，我们怎么当局长——读《一位教育局长的课改日记》

作者陈进兴:男,1962年10月出生,福建南安人。毕业于福建师范大学数学系, 现任南安市教育局局长,曾获“福建省优秀共产党员”、“福建省优秀青年教师”等荣誉称号。主持国家基础教育课程改革南安实验区及国家“以校为本教研制度建设项目”南安实验区工作。     

一个好领导就是一方好教育：读《一位教育局长的课改日记》

近日读了语出版社2005年9月出版的《一位教育局长的课改日记》，很受感动。作陈进兴，福建省一个县级市南安市的教育局长。他当局长，正赶上基础教育课程改革。2002年8月，该市正式启动课程改革实验。这本《课改日记》是他从2002年8月南安市进入课改实验至2005年7月期间所写的课改日记中，精选200篇汇编而成的。该书以日记形式，记录了南安市基础教育新课程改革三年间走过的不平常的路程，记录了人们的教育观念和学校生活所发生的巨大而深刻的变化；也记录了作为一个教育局长，在领导这场改革中的坚强意志、探索精神、执追求和切身的感受。     

一个好局长就是一方好教育——读《一位教育局长的课改日记》

近日读了语文出版社2005年9月出版的《一位教育局长的课改日记》,很受感动。作者陈进兴,福建省一个县级市南安市的教育局长。他当局长之时,正赶上基础教育课程改革,本着对课程改革的高度负责,他开始把课程改革的每一天记录下来。这本《课改日记》是陈进兴从2002年8月南安市进入     

全国语文版课程标准教科书实验工作交流研讨会——一堂文言文研讨课《期行》课堂实录

南安市实验中学李芳老师的语文课堂实录,体现了新课程理念中发展和本位主义的观点,让我们看到了在《课程标准》新理念、新目标、新要求的课改实验中,南安市语文老师深入思考、探究学习之后迈出的坚实步伐。 旧观念是包袱,新观念是财富;语文教学的每一个进步都源自于观念的更新、改革的推进。把课改实验中老师们的探索实况反映出来,供广大语文老师参考、鉴别,供教育科学及有关的理论工作者研究,并从中总结出规律性的东西,以提高语文教学水平,这是我们编辑的责任。 我们并不认为这就是一份标准的课例模式。课改的步伐催人奋进,老师们在赶时间,而时间也在赶老师们。因此,参考、鉴别、研究的辩证法,总是需要锁在人们的心底的。展示个性,超越模式,才会使课堂教学充满魅力,才会创造创新教育的春天。     

闽南南安方言的助词"着"、"了"、"去"

南安话中有动态助词“着”[tio?0]／[tio?24]、“了”[liau55]、“去”[k‘щ?5]／[k‘щ?0]等。这三个动态助词都已经派生出了结构助词的用法。文章根据当代南安方言口语,描写了这三个兼类的助词及其相关的句法结构。     

成功之花——李芳老师《口语交际-交流格言》公开课及其研讨实录

12月2日,与会代表分为七组,分赴实验中学、国光初级中学、南光中学、柳城小学、国专小学、成功中心小学和蓬壶中心小学进行教学观摩活动。记者跟随第一组来到实验中学。实验中学安排了七项观摩活动:语文课、数学课、英语课、综合实践课、主题班会课、校长沙龙《校长如何落实校本教研第一责任人》和“同在课改路”话题研讨活动《在校本教研的平台上重建自我》。记者听了由李芳老师上的语文观摩课《口语交际—交流格言》(八年级上册第     

2002年总目录

·刊首语·新年新刊新气象2.4 ·校园春秋·高质量有特色数字化泉州市城东中学简介2.5发扬国光传统再铸国光辉煌南安国光初级中学简介3.4牡丹花开红艳艳南安侨光中学简介5.4团结奋进严谨励治长泰第一中学简介6.4雄关漫道真如铁,而今迈步从头越津平二中简介8.4与时俱进再创佳绩福州第十八中学简介9.4推进素质教育争创一流名校福州第四中学简介11.4蓬勃向上、充满希望尤涣县第五中学简介 12.4 ·课改专页·课改之“舟”扬帆起航南安市课改通讯报道组9.29当前课程改革实验必须抓好的几项工作陈进兴12.5重建教学常规,改善课堂“生态”东山县教育…     

励精图治铸名校--南安实验中学

不久前，香港课程发展议会主席黄玉山先生带领香港教育考察团到南安市实验中学考察时，对该校给予高度的评价：实验中学的领导们把课改的意识提升到国家前途和民族希望这个层次上来认识，陈照星校长在课改战场中扮演总指挥的角色，身先士卒，运筹帷幄，主动领导学校文化的变革。据了解，近两年来，实验中学先后接待了全国各地领导、专家和教育考察团等4000多人次，教育部、省教育厅及泉州、南安等党政主要领导对学校的发展速度、办学效益给予高度肯定。“学在实验”成为南安社会各界对该校的口誉。     

千树万树梨花开无边光景一时新——感受南安新课程改革

3月5日-6日,由教育部基教司推荐,香港教育考察团一行6人,在香港课程发展议会主席、香港城市大学副校长黄玉山教授的带领下,对南安市的基础教育课程改革进行了考察,对南安的课改大为赞赏,认为值得学习和借鉴,黄玉山教授深有感触地说,"南安的课程改革扎实有效,我们觉得课改给学生提供了很多空间,学生真正成为了课堂的主人."     

以童心感受夏天的美——关于人教版课改实验教材小语第二册一组课文的备课实录

理解新教材的编写意图黄祖训:今天,我们选定的一组课文是人教版的课改实验教材小语第二册中有关夏天的一组文章,单元前面有一个简短的导语和一篇帮助识字的韵文,然后是五篇课文:《古诗两首》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,后面有一个“语文园地”(含“我的发现”,“口语交际”、“展示台”)。要教好这个单元的课文,我想,老师们有必要理解新教材的编排特点,由此悟出新的课改理念。大家就从对教材的整体理解说起吧!     

不仅是积累 更是沟通——《赠汪伦》教案诊断

《不仅是积累更是沟通》——《赠汪沦》教学案例诊断。文章的内容是:呈现“问题教案”,提出“诊断意见”,出示“改后教案”,并附“点评”。《问题案例剖析》是本刊的新设栏目,欢迎来稿。     

记者叙事：有一些细节令我们感动

出差在外我总是随身带着她国家督学、全国著名教育改革家李希贵先生到华东师范大学的教育部中学校长培训中心讲课,本刊记者闻讯前往采访。李希贵热情地向大家介绍记者,这时,一位中年校长走过来笑着打招呼:“我每期都读你们杂志,《基础教育》办得非常有个性,很精彩,我很喜欢读啊。出差在外我总是随身带     

究竟什么是论证——与刘宗棠同志商榷

我校刘宗棠教授于1992年在全国第五次形式逻辑学术讨论会上宣读了《论“承认”——逻辑论证中的一个重要因素》一文,引起了热烈的反响。自本刊1993年第1期刊载这篇论文后,陆续收到一些专家学者的来稿,参加讨论。张盛彬教授的《从“承认”说到“共许”——读刘宗棠的<论‘承认’>》（见本刊1993年第4期）,对刘文给予了肯定的评价。马佩教授等的《究竟什么是论证——与刘宗棠同志商榷》则对刘文的观点进行了批评。本刊本着“百家争呜”的方针,都予以发表,以促进我国学术事业的繁荣昌盛。