论科学的书法创作观

随着科技的进步和社会的发展，书法的生存环境及其功能将随之发生变异。书法作为写字的实用性越来越弱，尤其是计算机的迅猛更新，书法的“使用因子”将越来越少。相反，书法作为欣赏的艺术性则越来越强，这是因为社会越进步，人类越要求按照美的规律来创造。为此，作为“艺术”的书法将不再是古代那种作为人生基本教养的写字训练，不再是不计工拙的士大夫的自娱自适。更不应像“前卫派”那样，以书法须“紧密结合时代”、“社会现代了书法也必须现代”为旗号，以强大的西方现代艺术观念为支撑，对既有的书法进行根本破坏和彻底“革命”。把…     

唐太宗对初唐书法的介入与影响

唐太宗喜欢具有雄强骨力的书风。他以王羲之书法为载体，通过书法理论的建构，介入初唐书坛，促进了书法的繁荣，提携了初唐一百余年的书风，还促使楷书进一步法度化．对初唐书风的影响是积极的。     

浅论影响基础书法教育的三个问题

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，亦是基础教育的重要内容。长期以来存在于书法基础教育的诸多问题严重滞碍其健康发展，本文以入门书体，书写工具和书法师资为切入点，分析其在书法教学中的作用以及存在的问题。     

书法经验论

书法创作与欣赏，是凭借一定的临池经验与生活经验进行的。书法以实用汉字为载体，它必须接受全民族的考验。不同的欣赏群体对书法的评价可能出现大相径庭的情况，它是由不同的经验引起的，我们还找不到一种为所有人接受的书法普遍原则。     

中国书法的生命精神

中国哲学在某种意义上说是一种生命哲学，中国书法艺术受其影响包含了丰富的活灵活现的生命精神。本文认为，书法艺术的特质以生命精神为基础；书法创作是生命精神的创生过程；书法鉴赏以生命精神为其价值取向。     

中小学开展书法教育势在必行

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。开展书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。从本质上讲，书法的延续也是中华民族文化延续的一种方式，书法是一门中华文化课，而不是一门艺术课。书法的延续往往是通过一代代的传授与学习得以实现的，中小学生是接受这种传承的主要对象。     

刍议唐太宗“崇王”与唐初科举取士

王羲之书法作为两晋以降士族身份的象征之一，是以书法为纽带的唐太宗君臣追求个性解放的方法之一，并被太宗作为推行文治的一种手段加以提倡，使其得到了空前的推广和发扬。高宗至玄宗诸帝以此为契机，把书法发展为科举取士和官吏铨选的重要标准之一，使其从单纯的艺术上升到政治的层面，对唐代政治及书法艺术的发展产生了深远的影响。     

论洛阳北魏时期的书法艺术

汉字书法艺术是中国文明史的重要组成部分，魏体书法又是书法史中的重要构成，大量的佛教造像摩崖题铭和墓志铭，反映了魏体书法产生和演进的过程，以魏碑体书为代表的魏体书法上承汉隶下启唐楷，结体用笔在隶楷之间，其产生和发展有着深刻的社会历史根源。     

论中国现当代书法西向传播

中国现当代书法的西向传播经历了以蒋彝为代表的“自说白话”、以熊秉明为代表的“引西润中”和以学院派为主的“中西互渗”三大阶段。当前，中国现当代书法西向传播的最新基础为中国专业书法教育体系，但是依然无法真正克服书法西向传播中汉字文化传递困难的问题。     

汉字的文化负载与书体嬗变

汉字肩负着丰富的化负载，字形潜在着先天的艺术因素，并由此成为书法艺术的母体。书法始终以汉字为依托，具有实用性和艺术性的两重性格。从历史发展的角度来看，书法的实用性逐渐弱化，艺术性渐趋突出。书法作为一种具有鲜明中国特色的艺术形式，镕铸了书家的审美理想和生命意识，是中华民族化心理的集中体现。中国书法已臻艺术的由自境界，并已跨出国门，走向世界，日益为西方人所理解和接受。     

优化书法教学过程的探索与实践

优化书法教学过程是提高书法教学质量的重要手段.要切实抓好"自学-点拨-训练-评估"四个环节,努力使教与学的双边活动达到最优化组合,引导自学的目的在于使学生处于积极的思雏状态,提高学习的自主性;教师点拨主要是教给学生学习的方法,提高学习能力;训练要遵循由浅入深的原则,打下扎实的专业基础;科学的评估是提高教学质量的关键环节,要让学生亲身参与,自主评价,不断巩固学习成果.     

在书法教育中培养大学生的创新能力

从开设大学书法教育的重要性,在书法教育中培养大学生创新能力所遇到的问题和如何在书法教育中培养大学生的创新能力三个方面介绍在书法教育中培养大学生创新思维的重要性,不仅可以让学生掌握必要的书法技巧,同时还能深入推进素质教育,提高大学生的综合素质,有利于为社会的发展培养高素质的创新型人才。     

谈谈师范院校的书法教学

书法是我国具有独特价值的传统艺术,有悠久的历史和群众基础.它集实用与欣赏于一体,聚字体构成与人文修养为同道,其内涵博大精深,外延广阔辽远.古往今来的教育实践表明,书法艺术教育对于陶冶学生情操、促进学生创造性思维的发展、提高观察水平、培养审美能力、加强爱国主义教育等都有极其重要的作用,是素质教育的重要实现形式之一.     

关于大学书法教学的思考

书法是中国传统文化的重要组成部分,大学开展书法教学有现实价值和历史意义。大学生书法教学承担着书法技能培养和书法审美水平提高两个方面的任务。当前大学生书法教学存在随意性,缺乏统一的内容和具体要求。大学书法教学要取得成效,必须提高思想认识,采取切实的保障措施,通过实施分层教学,开设"书法教学"公共基础课、"书法艺术"选修课等,提高学生的书法艺术修养水平。     

浅谈书法教育中的能力培养

书法教育过程中,通过临帖和创设情景,培养学生观察的主动性和敏锐性;通过领会字帖的精髓和训练记忆,培养其模仿的广度和理解性模仿能力;通过养成勤于思考和善于观察的习惯,培养其领悟的敏捷性、偶然性和领悟取法的广泛性;通过尊重个性和鉴赏评析,培养其创新意识和创新能力.     

论思维在书法学习和创作中的作用

书法作为一门高级艺术,有其内在的规律性,能否掌握书法规律是我们进行书法学习和书法创作之关键,而科学思维又使人们提炼书法规律成为可能.     

试析书法教育在大学生素质教育中的缺失及对策简

书法教育是大学生素质教育的重要内容,在培养复合型高素质人才的过程中发挥着不可替代的特殊作用。但是,由于多种原因,高校书法教育却长期得不到重视甚至是缺失的。为增强大学生综合素质,实现高等教育人才培养目标,充分发挥书法教育的育人功能,大学生书法教育要与时俱进,定位准确,改进教育教学模式并建立健全高校书法教育管理体制。     

论书法教学的德育功能

书法教学蕴涵着强大的德育功能。利用书法教学的平台,贯彻教育部《中国普通高等教育德育大纲》精神,和谐自然地渗透德育内容,即加深了对书法教学内容的挖掘,又育德于无形之中,对于树立大学生正确的世界观、人生观,提高他们辨别真、善、美与假、恶、丑的能力,进而提高他们的思想觉悟、政治觉悟和道德水准是大有裨益的,同时也是书法教师"教书育人"义不容辞的责任。     

书法训练对智力落后儿童注意力康复作用的实验研究

本研究主要探讨书法教学训练方案对智力落后儿童注意力的增进效果和教育康复的可行性。实验组接受两个月的书法教学训练,控制组不做任何实验处理,以注意划消和踪迹描绘测验为研究工具。结果显示：有计划有系统的书法教学训练方案对轻（中）度智力落后儿童的注意力有明显的改善与康复治疗效果,尤其在注意稳定性和注意灵活性两个维度上作用更为显著     

高校公共书法课教学中的文字教育

长期以来,我国高校公共书法课教学比较注重技能技巧的训练和审美的鉴赏而忽视文字教育,带来了学生机械临摹、在创作中容易出现错别字等问题.在书法教学中加强对大学生的文字教育,使其认识繁体字,感受中国文字之美,这应该成为高校书法教学中不可忽视的一个方面.