实验探索法教学的一次尝试

实验探索法教学的指导思想是以学生为学习的主体,学生在教师的启发下,通过动手实验,和对实验现象的分析、判断,推理综合,自觉地、主动地探索研究客观事物的属性及其变化规律。较之传统的验证式实验教学,有其优越性。实验探索法教学一般可分四个阶段:提出问题,动手实验,     

一次化学活动课的尝试

结合高一化学第四章有关内容,我于2004年12月18日组织高一学生到县气象局实地参观“人工增雨”的演示过程。从活动结果分析和成果交流情况看,这次活动课尝试取得了良好的效果。下面是本人在尝试中的一些做法和体会。一、活动课实施过程高中化学活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践活动。为此,这次化学活动课实施,我分“活动准备——活动实施——活动成果交流——活动评价”四步进行。(一)活动准备(略。编者注)(二)活动实施活动的实施是化学活动课最关键的一步。活动实施的优劣,直接影响…     

化学实验探索法教学尝试

现行高中化学教材《原电池》一节,按照教材安排,先做原电池演示实验;再讲原电池化学原理。笔者认为美中不足的是:1、集中做演示实验,学生脑子一下对各种现象无回旋余地,印象不深,不利思考。2、实验与理论结合不够紧密。3、就原电池的组成、形成条件和化学原理不太     

元素化学教学改革的一次尝试

本文介绍了元素化学教学改革的一些做法,效果和启示。     

一次化学探究式教学的尝试

人教版九年义务教育初中四年制化学教材第一册第二章第二节讲授“催化剂”时，课本安排了三个演示实验：【实验2-6】加热少量氯酸钾固体，几分钟后，可以看到，氯酸钾熔化后，才开始缓慢地放出气泡，这时用带火星的木条插入管口，观察木条是否着火。如果着火，表明有什么气体放     

实验探索法进行化学教学的尝试

实验探索法进行化学教学的尝试山西省太原市成成中学（０３０００２）武桂花实验是化学赖以形成和发展的基础，也是培养和造就双基扎实、有创造力的化学人才的重要手段．以实验为基础的教学原则是教好化学、学好化学真正提高教学质量的基本原则之一．实验探索法教学，就是...     

变演示实验为学生实验的一次尝试

变演示实验为学生实验的一次尝试应城市蒲阳中学张仁羲（４３２４００）物理学是一门实验科学，从实验角度来看，百闻不如一见，百见不如一做。在这种思想指导下，我们进行了一次变演示实验为学生实验的尝试，让学生自己动手，验证牛顿第二定律，效果很好。一、教师指导，...     

变演示实验为学生实验的一次尝试

在测量浮力等于排开水的重力时:①总感到浮力的变化较大,难以测出一个比较确定的数字;②当烧杯的倾斜程度不论怎样改变,或物体不论是快放,还是慢放入溢水杯,总得有一部分水沿溢杯壁流走;③重复实验时,每次测出浮力的大小的确不等于排开水的重力,并且偏差太大,给实验造成很大困难,不利于得出正确的结论.因此师生共同进行实验,很有必要.     

培养学生探索能力的一次尝试

我在“一元二次方程的根与系数的关系”的教学中,注意教给学生从特殊到一般的思维方法,培养探索能力,收到了较好的效果。一上课先复习方程的四种解法,并且求解方程2 x~2 5 x-3=0(1),然后提问:“一元二次方程根与系数的关系,我们已经学过哪些?”学生回答,“根的判别式是由方程的系数构成的,从△的符号能判别方程实根的有、无等情形。”“求根公式也表明根与系数的关系。”我肯定了他们的回答:“判别式、求根公式都正确地表明了系数与根的关系,即由系数去求根。这节课我们要进一步讨论根与系数的关系,例如已知方程的两根怎样去求系数。”这一小结为下面的探索提供了线索。接着我们求解方程x~2-5 x 6=0(2),得出结论“方程的两根之和等于方程一次项系数的     

变演示实验为学生实验的一次尝试

在测量浮力等于排开水的重力时：①总感到浮力的变化较大,难以测出一个比较确定的数字;②当烧杯的倾斜程度不论怎样改变,或物体不论是快放,还是慢放入溢水杯,总得有一部分水沿溢杯壁流走;③重复实验时,每次测出浮力的大小的确不等于排开水的重力,并且偏差太大,给...     

一次化学实验引发的思考

一次学生实验事故,引起我对实验安全性的重视。安全教育是化学教学的重中之重,注重培养和提高化学实验中的安全意识,消除实验中的安全隐患。     

创新的化学实验尝试

<正>在几十年的教学实践中,我发现:初中化学教材中的一部分实验,存在着趣味性不强、环境污染严重、药品大量浪费、效果不明显的缺点。我结合化学学科特点,运用化学原理,对一些实验进行了重新设计,使得实验装置微型化、实验现象直观化、实验效果趣味化。一、分子运动现象实验的微型化设计初中教材中一般采用"氨水扩散实验"(如图一)。     

化学实验面试的尝试

最近几年来,我们相继对1982年至1986年招收的五届普师一年级1600个新生进行了"初中化学基础知识摸底考试"、"初中化学实验情况民意测验"两个方面的考查.经考查发现这些新生的化学基础知识颇好,但化学实验基础和操作技能较差.对这1600个新生进行初中化学实验情况的考查,结果如下表:     

化学实验考试的尝试

从卷面检查学生的化学实验能力虽有必要,但毕竟不能真实地考查学生的实验操作技能,而且还会助长学生重理论轻实践的不良学风。近几年来,我们因陋就简,充分利用学校现有设备条件,对于中学化学实验的考试做了一些尝试,收到较好的效果。我们认为,实验考试的目的和要求,是使学生熟练掌握实验的基本操作,正确地描述和解释实验现象,培养学生提出问题和分析问题的能力,以及独立进行简单实验设计的能力。具体来说,要求做到“一写、二会、三用、四配、五技能”。     

一次尝试

落日，早已跌进远山中。世界，在黄昏的微曦中失去了最后一枚金果。一个圆满又衰老的许诺……     

一次尝试

我从小就不敢吃辣。记得以前买了一碗“劲辣”方便面,那个辣啊,我当天饿着肚子,把那碗面倒了。至今,我对“辣”字还是敬而远之。有“辣”字的方便面我从来不买。我见到“辣”字,与他人一样会有条件反射即唾液分泌,可是一想到那种麻辣感、烧灼感,以及辣得四处找水喝的感觉,我就怕了。所以我对辣再未有过尝试。