对普通高校艺术素质教育的几点认识

艺术教育是高校素质教育的重要组成部分。加强大学生艺术教育,对提高大学生艺术修养、艺术鉴赏力,促进科学思维方式的形成与发展,有着积极的促进作用。高校应重视与加强对大学生进行艺术教育,创新艺术教育模式,拓展艺术教育渠道与方法。     

试论高校艺术教育中人文精神的构建

坚持科学精神与人文精神相融、充分挖掘艺术教育中人文精神的本质、充分重视艺术教育的大众化是高校艺术教育的努力方向。本文以河南省人文特点为基础,以河南省高校艺术教育为例,论述了高校艺术教育中人文精神构建的思路。     

赫伯·里德艺术教育思想对高校艺术教育的启示

赫伯·里德是英国著名的艺术理论家与艺术教育家,他出版了被人们称作为工具论的《通过艺术的教育》这本著作,该书的核心理念就是认为艺术教育活动应该根据受教育者的实际情况与自然特性来培养受教育者的创造精神,进而养成和谐的人格。里德的这种和谐创造的人格艺术教育思想对于我国高校艺术教育有很多值得借鉴与发扬的地方,给予高校艺术教育非常有价值的启示,能够更好地解决当前高校艺术教育中一些不足之处,从而促进我国高校艺术教育质量的提升。     

论高校艺术教育的性质与功能

艺术教育作为高校教育的重要组成部分,是高校实施人文素质教育和美育的重要手段。艺术的实践性与创造性决定了高校艺术教育的功能,艺术的人文属性决定了高校艺术教育的性质。目前高校艺术教育特别是高校艺术通识教育的发展存在着诸多方面的制约因素,如何加强和改进高校艺术教育,让学生在人文素养以及审美能力方面得到有效提高,是高等教育不可回避的问题。     

欣赏型德育在高校公共艺术教育中的嵌入研究

欣赏型德育与艺术教育之间存在天然的联系,欣赏型德育在高校公共艺术教育中的嵌入符合高校公共艺术教育的内在属性与目标规定,有助于巩固提升高校公共艺术教育的自身地位。欣赏型德育与艺术教育之间存在教育目标的相容性、教育内容的关联性、教学形式的共通性等共性特点,构成二者融合的逻辑基础。促进欣赏型德育在高校公共艺术教育中的嵌入,需要在高校公共艺术课程的教学目标、教学资源以及师资力量等方面实施相应的调整。     

素质教育视域下的大学生戏曲艺术教育探索——以宁波市高校大学生为例

在当前高校素质教育的背景下,对大学生进行戏曲艺术教育,无论对于大学生德、智、体、美等多方面人文素质的全面提高,还是对于戏曲艺术本身的保护和传承都具有重要意义。文章以宁波市高校大学生为例,在实证调查的基础上对目前高校戏曲艺术教育的问题与不足进行了分析,并从戏曲课程建设、戏曲社团建设、当地戏曲资源利用等方面,对高校戏曲艺术教育的推进提出了对策与建议。     

理工科高校实施公共艺术教育的举措与途径

在正确认识理工科高校公共艺术教育的基础上,针对理工科高校在开展公共艺术教育方面存在的不足,结合理工科高校的特点,提出此类高校可通过抓好组织机构与队伍建设、有效组织课程教学和艺术活动、塑造优秀的校园艺术氛围等措施和途径来开展和促进公共艺术教育。     

社会主义核心价值观视域下的高校艺术教育

价值观教育是德育工作之魂,高校艺术教育与价值观教育结合有其必要性与可能性。将社会主义核心价值观教育融入高校艺术教育,是促进高校艺术教育发展和培育、践行社会主义核心价值观的有效途径。     

大学艺术教育中民间艺术取向管窥

培养国家未来建设者的阵地便是高等院校,它是进行文化的研究与传播的重要的场所。在大学的艺术教育当中,应该对优秀的民间艺术资源进行开发与引用,在大学的艺术教育实践当中融入民间艺术。这样不但可以传承并发扬民间艺术,还可以让学生感受乡土教育,是大学生的文化素养得到提高。可是现在,高校的艺术教育问题存在着路径太窄、模式单一、创新能力比较薄弱等问题,然而民间艺术却风格朴拙,对高校艺术教育的改革起到拾遗补阙的作用。主要针对在高校艺术教育当中融入民间艺术的问题进行思考与探讨,将高校学生培养成为民间文化艺术的传承人。     

大学艺术教育中民间艺术取向管窥

培养国家未来建设者的阵地便是高等院校,它是进行文化的研究与传播的重要的场所。在大学的艺术教育当中,应该对优秀的民间艺术资源进行开发与引用,在大学的艺术教育实践当中融入民间艺术。这样不但可以传承并发扬民间艺术,还可以让学生感受乡土教育,是大学生的文化素养得到提高。可是现在,高校的艺术教育问题存在着路径太窄、模式单一、创新能力比较薄弱等问题,然而民间艺术却风格朴拙,对高校艺术教育的改革起到拾遗补阙的作用。主要针对在高校艺术教育当中融入民间艺术的问题进行思考与探讨,将高校学生培养成为民间文化艺术的传承人。     

民间艺术在美术教学中的作用

在美术教育中提倡开发和利用民间艺术,让学生更多地接触本土地方的文化艺术,可以起到提高学生的审美创新能力,扩展学生的知识面,帮助学生获得乡土情怀,认同自己的文化,培养对优秀民族民间文化的感情等作用。美术教师首先是中国传统民间文化的传递者,是民间艺术的弘扬者,不仅要把知识和技能传授给学生,而且要以此来诱导、启发学生的思维培养学生的创新思维和意识,这一做法具有非常积极的意义。     

Looking for a Possible Framework to Teach Contemporary Art in Primary School

Traditionally, the learning of arts in the Estonian primary school has meant completion of practical assignments given by the teacher. The new national curriculum for basic school adopted in 2010 sets out new requirements for art education where the emphasis, in addition to practical assignments, is on discussion and understanding of art. The teacher must introduce pupils to both art history and contemporary art. As a result, primary teachers would likely serve their pupils more effectively if they reconsidered their current understandings of art education and update their teaching correspondingly. The action research method seeks to answer the following question: how should one change the art education process in primary school so that in addition to practical activities pupils would have opportunities to talk about and understand contemporary art? The article discusses a framework for modernising art education in primary school. Research shows that primary school learners are open to innovation and thus discussion of contemporary art can become a natural part of primary school art classes. The balance between creating and responding is a key to planning the art education processes today.     

试论学校美育中的美术教育

学校美育中的美术教育不仅要培养学生健康的审美理想和情趣,同时还要提高其思想品质,增进其身心健康,促进其人格的全面发展。学校美育中的美术教育有循序渐进的学习和人文精神的传播等特点。加强美术史论和作品欣赏教学,可培养和提高学生感受鉴赏美的能力。通过美术实践,可培养创新意识,提高学生表现创造美的能力。学校美育中美术教育可提升学生追求更高的人生境界,引导他们保持平和的幸福心境。     

中国近现代师范美术教育回望与反思

中国近现代的美术教育经历了一个世纪的风雨历程,但中国的师范美术教育总是没有摆脱专业美术教育的影响,没有形成师范特色。原因是其自身的培养目标不明确,执教者的艺术取向大于教育取向,社会动荡中的中小学美术教育和政治的运动使美术师资的培养不被重视。并指出中国师范美术教育的教育专业化道路。     

高职院校艺术素质教育模式初探

对高职院校学生进行艺术素质综合教育已提到具体日程，艺术教育的实施可以有效激发学生的创新精神，拓展学生的个性发展空间，培养良好精神情操。在高职院校中开展艺术教育要列入教学计划，组建高素质教师队伍，并因材施教，灵活教学，注重实效。     

试论在设计艺术院校大学生中进行创业教育的构想

面对目前日益严峻的就业形势,根据学科特色,在设计艺术院校内开展以创新和实用为核心的创业教育,已成为设计艺术类高等教育改革和发展的必然选择。设计艺术院校应该结合专业教育、创业培训课程、社会实践以及学生社团等多种方式,对学生进行创业精神以及创业系统知识和技能的培训教育。     

课堂教学表演艺术初探

教学表演艺术把教学内容赋予表演的诗意情感内蕴，转化为师生可感知的外在形式，从而传达出如画的教学意境，达到外形、情感和内蕴的统一，显示出表演艺术直观性、丰富性和综合性的审美特征。教学表演艺术是教师课堂教学艺术中“教师和课程之间”、“教师与学生之间”以及“学生和课程之间”的精神能量转换。     

加强新时期大学生的艺术教育

艺术教育在大学人才培养中具有重要作用。提高艺术鉴赏能力是培养新时期大学生创新才能和培养民族建设接班人的重要途径之一。在实施艺术教育过程中,要以我国先进的主导文化引导艺术教育的方向;在教学方式方法上,要以认知的态度而非仅是学习的态度对待人类文化遗产,教师应努力变传统的结论式的教学为探索式教学,应站在当代的文化艺术环境中,培养学生的艺术鉴赏能力。     

课堂教学表演艺术初探

教学表演艺术把教学内容赋予表演的诗意情感内蕴,转化为师生可感知的外在形式,从而传达出如画的教学意境,达到外形、情感和内蕴的统一,显示出表演艺术直观性、丰富性和综合性的审美特征。教学表演艺术是教师课堂教学艺术中教师和课程之间、教师与学生之间以及学生和课程之间的精神能量转换。     

非专业艺术团艺术实践对大学生心理素质的影响——以大理学院教育科学学院大学生艺术团为例

艺术教育作为素质教育的重要组成部分,开展艺术实践活动对于大学生心理健康素质有着潜移默化的独特作用。通过对大理学院教育科学学院非专业大学生艺术团的发展现状及其艺术实践活动在学校艺术教育中的作用分析,阐释艺术团艺术实践活动对大学生心理健康素质的独特影响,即完善人格、调节情绪和缓解压力,认识自我和实现自我,克服心理障碍和建立自信,以及激发创造热情和提高社会竞争力。旨在通过建设高水平的非专业大学生艺术团,为地方高校开展艺术素质教育发挥重要的推动作用。