典型理论及其在大学英语教学中的应用

典型理论源于哲学、人类学和认知心理学,经历了从经典范畴理论到典型理论的发展。典型与基本层次范畴有着密不可分的关系,基本范畴体现同一范畴各成员的共性;典型是基本层次范畴中最凸显、最清晰、最具代表性的核心成员,是一种理想的认知模式。本文认为在大学英语教学中运用典型理论加强和重视基本词汇和一词多义词的教学,重点讲授各类语法点的典型特征和与汉语有差异的语法结构。     

交际法在航海类高职英语教学中的应用

交际法是一种比较新颖的教学方法,它的宗旨是锻炼学生的口语能力及集体合作能力,因此属于一种以学生为根本的教学方法。这种教学方法非常适合航海类现代高职英语教学。本文从对英语教学中的交际教学法的概念的引入开始,在分析完航海类高职英语教学中所存在的问题后,指出了交际法在航海类高职英语教学中的具体应用。     

典型理论在大学英语教学中的应用研究

典型是认知语言学的研究对象之一,其重要性随着认知语言学的发展而日益凸显.本文在简要叙述了典型理论特性的基础上,对典型理论在大学英语教学的应用进行了探讨,认为利用典型理论讲解多义词和英语语法会提高教学效率.     

典型水果的实证研究

范畴化是人类认识客观世界的认知基础,原型被称为是一类事物中的＂最佳样板＂,是人类对意义认知的基础和核心部分,有助于我们对意义的认知范畴化。作者以原型范畴理论为指导,以问卷的形式调查吉林省三所高校在校大学生观念中的典型水果,对问卷的结果进行分析及讨论,并将该实验与Rosch的相关实验结果做了比较,发现异同,进行分析解释。本次实验再一次证实了原型范畴理论的解释力。     

类典型范畴理论在大学英语词汇教学中的应用

本文运用认知心理学的规律,对英语词汇教学问题进行了阐述。在认知基础上,根据人们较易记住具有相似性的事物,经过语义深加工的词汇记忆深刻,人们对相关语项提取较容易等心理认知规律的特点,作者试图将这一理论应用到大学英语词汇教学实践中,指出英语词汇教学应侧重于基本范畴词汇的教学,并通过扩展使之构成一个语义网络以扩大学生的词汇量。     

马恩典型论述新解

中国典型理论接受的逻辑起点是马恩独具特色的典型观,而非西方的人物性格塑造理论.马恩的典型观可分为两个系统:一是作为存在范畴的人物形象,一是作为认识范畴的价值属性.重读马恩经典原文,纠正人们长期对马恩典型观的误解,有助于我们突破当代中国典型研究的困境.     

探究式教学策略在高职英语教学中的应用

探究式教学就是一种面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心的学习方法,旨在使学生形成主动地获取知识、乐于探究的学习态度。高职学生英语基础较弱,而探究式教学在教学过程中会运用到创设情境、自主学习等策略,能激发学生学习的热情,提高学习英语的效率,故而在高职英语教学过程中扮演重要角色。     

高中物理典型例题教学策略

高中物理是非常注重逻辑思维的学科,学生在学习的过程中除了要掌握基础知识,也须了解如何运用物理知识去解决问题,明确如何思考等,这些都是物理教师需要注重的问题,改变原本自上而下的教学模式,引导学生自主学习、思考,从而突破物理教学存在的困境。文章分析了如何使物理“典型例题”教学更为高效,旨在促使学生构建完整的物理知识体系,使其能够达到“做一题通一类”的学习效果,切实提升物理教学的有效性。     

典型语言环境理论在英语教学中的应用

典型语言环境理论认为,典型的角色关系有典型的语言。本文进一步提出了非典型语言环境假设,认为对英语教学同样具有指导意义。因此,在实践中,既要创造典型语言环境,又要创造非典型语言环境,以促进语言交际能力的提高。     

支架式教学策略在高职英语教学中的应用

支架式教学策略体现了"以学生为中心"的思想,它强调学习者的主动性和构建性,强调情景和协作对意义建构的重要作用。本文从支架式教学特点出发,探讨了其在高职英语教学中的应用。     

行动导向教学法在农类高职院校大学英语教学中的应用

阐述了行动导向教学法的基本理论及其在农类高职院校大学英语教学中的实际应用。     

对高职类大学英语教学的思考

本文以高职类大学英语教学中存在的问题为出发点，结合笔者在英语教学实践中的体会和感受，有针对性地阐述了自己的一些观点和看法，以此抛砖引玉。     

经典范畴理论关照下的语言观 对典型范畴理论下语言观的反诘

范畴的划分标准对人类认知世界具有十分重大的意义,文章从亚里士多德时代的经典范畴理论出发,以语言观为切入点,对典型范畴理论进行证伪,并进一步证实经典范畴理论的客观性及对人类认知的重要意义.     

MATLAB软件在电磁类课程典型天线中的应用

电磁波和天线类课程中涉及的典型天线内容丰富、结构复杂多样、电磁特性抽象难懂。利用各种虚拟软件模拟典型天线的电磁现象,化抽象为具体,是提升课堂教学效率的“虚实结合”好方法。在介绍课程特点的基础上,分析对比不同仿真软件的优缺点,重点阐述MATLAB中AntennaDesignerAPP的功能,并精心设计四个典型线/面天线仿真实例,验证了APP插件的快捷可视化。可以看出,AntennaDesigner工具箱简洁高效,适合进行快速仿真、参量预估,对于提高课堂效率和学员电磁素养具有重要的意义。     

典型理论研究综述

典型理论作为认知语言学研究的一个热点，被广泛地应用于语言学的各个领域。它确定了范畴内成员的地位不是平等的，而是有“典型”和“非典型”之分．这一理论的意义非常重大。论从范畴化开始，对比经典理论，阐述了典型理论形成的过程，典型在认知事物中的完形感知作用以及典型和图示的关系，以期对典型理论有一个较全面的了解和介绍。     

典型理论对大学英语四级语法教学的启示

语法在大学英语四级考试中占有重要地位，但语法项目的繁多给教师的教和学生的学都带来很多麻烦，人大教授王长喜将语法项目归为十个主要易考类型，本文以此种分类为基础，结合典型理论的基本观点，探讨典型理论对大学英语四级语法教学的启示，认为教师在课前可以将每个类型的语法点按隶属度的高低连成一个连续的整体，在教学时，先教典型成员，再根据非典型成员与典型成员的相似，逐步介绍非典型成员，指出其相似处和不同处，这样学生就会在头脑中形成对这个类型的整体印象，而且清楚各语法点之间的联系，更好地掌握它们。     

对高职类大学英语教学的思考

本文以高职类大学英语教学中存在的问题为出发点,结合笔者在英语教学实践中的体会和感受,有针对性地阐述了自己的一些观点和看法,以此抛砖引玉。     

高职建筑类行业英语教学实践研究

随着全球化经济的逐渐深入,我国建筑行业与国际之间的交流也越来越多、越来越广,而这一发展趋势对于建筑业人才的英语能力也提出了新的要求。本文从提高高职学校建筑类行业英语教学质量出发,分析当前英语教学实践中存在的问题,并针对问题提出切实可行的改革策略。     

词汇联想意义的典型范畴阐释

本文从认知的典型范畴观角度论述了词的联想意义。词的联想意义在词项意义体系里属于边缘意义,因此,它属于词项的非典型意义。联想意义构成的词项搭配一般结构比较固定,或者说有一定条件限制,联想意义是认知性辞格的结果,联想意义的理解总是和特定的文化背景有关。一个范畴的典型性构成跨语言之间的共性,处在词的典型位置上的指示意义,在跨语言中体现出某种共性。处在词的范畴外围位置的联想意义正是造成语言间差异的原因。从某种程度上说,语言间的共性更多体现在范畴的典型性,语言间的差异则更多体现在范畴的非典型成分上。