基于跨文化交际的大学英语听力教学研究

本文从跨文化交际能力与听力教学关系的角度出发,阐明在听力教学中提高跨文化交际能力的重要性。笔者针对中西文化差异导致的听力障碍,提出在课堂中应渗透跨文化意识,旨在提高学生的英语听力能力。     

高职英语听力教学中文化意识的培养

分析高职英语听力教学中由于文化意识的缺乏而造成的问题。探讨在高职英语听力教学中培养学生文化意识的重要性及方法。以此帮助学生提高听力理解能力。     

浅谈影视英语片段在大学英语听力教学中的应用

随着经济和科技的迅猛发展,流行文化对当代大学生产生了非常重要的影响。在大学英语听力教学中,很多教师尝试用影视英语片段来激发学生的学习动机。本文从使用影视英语片段进行听力教学的理论基础出发,阐述了利用影视英语片段进行大学英语听力教学的可行性、优越性,以及听力教学中应该注意的事项,以期探索一条行之有效的、易于被师生接受的大学英语听力教学。     

应用听力策略提高大学英语听力教学

听力理解活动是一个复杂地获取信息的过程,它受诸多因素影响。而听力策略隶属于外语学习策略的范畴,是为提高听力理解而采取的行为或方法。本文试图就如何运用听力策略来提高听力理解作一点探讨。     

关于大学英语听力教学的思考和实践

在英语听力课堂教学中,教师应首先帮助学生树立提高英语听力的信心,帮助他们掌握必要的语言知识和克服不正确的语音语调,逐步培养学生良好的听力习惯,创造轻松、和谐的教学气氛,并指导学生课后进行泛听练习。     

基于网络的大学英语听力教学探析

经济全球化的发展使我国的对外交流与合作日益加强,社会和国家对于英语人才提出了更加严格的要求,但是现在许多的大学生英语听力能力较弱,难以满足社会的需求。网络和计算机技术的发展,改变了传统的教学方式,促进了英语听力教学的改革。本文针对网络技术的积极作用,探讨了网络技术在听力教学中的应用,并提出了需要注意的问题。     

英语电影对高职大学英语听力教学的影响探究

在语言学习中,听力是一项最基本的技能,在新课改推动下,高职英语听力教学面貌有所改善,但是整体来看,高职英语听力教学始终存在素材短缺、效果不佳等问题,将电影引入到高职英语听力教学中,可能会给高职英语听力教学带来意想不到的效果。文章首先分析了英语电影对高职大学英语听力教学的影响,然后结合当前高职英语电影听力教学存在的问题,就英语电影在高职大学英语听力教学中的应用提出了几点建议。     

高中英语教学中的跨文化意识培养

语言有丰富的文化内涵.教师在教学中应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文4知识的内容和范围.     

关于大学英语听力课教学的几点思考

听力课作为“大学英语”教学的重要组成部分 ,也是大学英语教学的难点和薄弱环节。该文拟就大学英语听力课教学的实施 ,提出一些个人的建议     

论高职高专大学英语教学中的跨文化意识培养

语言和文化密不可分。学习外语必须了解这门语言所承载的文化。本文指出了当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题,并且指出了培养跨文化意识的重要性,相应地也提供一些培养学生跨文化意识的原则和具体方法。     

浅析大学英语听力教学存在的问题及对策

目前,大学英语教学改革中对学习者听力的要求在不断提高,但听力教学在大学英语教学中仍然是一个薄弱环节。针对这一问题,本文归纳并分析了大学英语听力教学中存在的问题,并提出了一些对策和建议。     

对大学英语听力教学的思考

在大学英语日益强调其实用性的今天,听力教学一直是其薄弱环节,文章分析了大学英语听力教学的现状与存在的问题,提出了相应的策略.     

大学英语听力教学中直接成分分析的应用研究

提高大学生英语听力,需要运用科学的方法。直接成分理论通过对较为复杂的材料进行分级化处理,进而促进学生对听力信息的掌握。本文主要从直接成分理论的相关释义、发展情况、影响因素等方面对大学英语听力教学进行阐述。     

大学英语听力水平影响因素与教学方法

英语听力作为大学英语的主要课程之一,是大学英语学习的重要点,但同时又是英语教学中的难点,许多学生进入大学后,英语听力能力不尽人意,在这个注重英语综合能力培养的年代,对于大学英语教学过程中,更应该做好教学准备,提高学生的听力能力。本文主要通过分析大学英语听力教学中存在的几点问题,从提倡学生自主学习、教师做好听力教学备课、加强师生交流、开展听力教学第二课堂活动等方面对提高大学英语听力教学效果的具体策略。     

跨文化交际能力培养与大学英语口语教学初探

近年来,我国的大学英语教学越来越注重口语教学,但是却在一定程度上忽视了英语教学中的文化背景知识的讲解,从而造成了很多大学生在平时的口语交流过程中没法正确或者贴切地表达自己的意思,有时还会因误解话语者的意思而造成文化冲突。为了使得学生能够顺畅地进行口语交流,教师就得加强对学生的文化背景知识的教育以及跨文化交际能力的培养。本文笔者结合自己的教学实践,对如何提高学生的英语口语能力进行了阐述。     

大学英语听力教学中的障碍分析与对策研究

听力教学是大学英语教学的重要内容,当前的大学英语教学中学生听力能力的提升一直是一个需要解决的重要问题,特别是市场竞争的加剧,对英语综合能力的需求越来越高。传统的＂聋子英语＂已经被社会所摒弃。本文的主要内容就是对当前大学英语听力教学中存在的障碍和不足进行分析,寻求解决问题的对策。     

论元认知策略在大学英语听力教学中的运用

听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要途径。本文以元认知策略为理论依据,通过教学实践了解大学生听力学习中学习策略的使用情况,阐述元认知知识对学习策略的影响,以更有效地进行大学英语听力教学。     

浅析大学英语听力教学现状与提高策略

听力是大学英语教学的重要组成部分。本文通过分析大学英语听力教学的现状和影响听力能力发展的制约因素,从教与学两个方面对其提高策略进行了初步探讨,从而促进学生英语听力能力的提高。     

大学英语教学中跨文化意识的培养策略

如今,我国高校对大学生英语交际能力的重视度增加,强调对学生英语综合实践能力的培养。而在大学英语教学中,不仅有英语听说技能,还有英语读写技能与英语翻译技能。但在具体的培养当中,都要将跨文化意识与社会文化能力培养当作核心内容与主要目标。     

大学英语教学中跨文化意识的渗透与培养

语言是记录与传播文化的载体,文化是语言具象化的表现,语言与文化存在不可分割的关系。因此,大学英语教学中必须科学地渗透与培养跨文化意识。即选择具有深刻文化内涵的跨文化意识导入内容,构建多样化的教学模式、创建有趣的教学环境,促使学生积极地参与到英语教学活动中。