阳光的力量

山的深处有一片林子，林子里的深处有几间简陋阴暗的小屋。旁边的一间小屋里，住着忧郁的她。     

转角的阳光

一缕阳光透过窗户,将斑驳的身影投射在转角。一朵微笑的栀子花素雅地开着,清香而悠远,将一份心的宁静渲染。点点金光在花蕊里跳跃,像点点摇曳的烛光,闪烁间将心中的一份希望点燃。     

给点阳光就灿烂

我认识这样一个初中女孩：身高168厘米,体重77公斤,脸上长满雀斑。因为这些外表的原因,这个女孩在人堆里很扎眼,有时会受到同学的奚落,因此显得忧郁和内向。     

做阳光下的行者

又一个秋天来临,风儿变得轻柔,阳光变得和煦,到处充满丰收的气息。年轻的你,心中有一丝激情在涌动,生命会因为有所希冀而勃发生机。你突然间意识到生活是丰富的,时光在流逝,岁月又一次让你从年轻步向成熟,而日子在玩乐的悠闲和充实的愉悦之间,你站在这个转折的当口,发觉想要有所作为。     

拐个弯就找到阳光

朋友的女儿从小学习小提琴,到了高三,她遇到了学琴以来最大的困难。在很长一段时间里,无论她怎么努力,小提琴的水平都没有明显的提高。     

一尺多宽的阳光

这是入冬以来少有的一个晴天。连着一个星期的混沌天气，让人连呼吸都感到困难了，又冷，又沉闷，现在好了，一切都明亮起来了。上午十点多的时候，阳光终于从南面两座七层楼之间的缝隙中照射过来，透过小客厅的窗玻璃，将满室阴霾一扫而光。     

文字里的“阳光”

朋友是某乡镇的教办主任，闲谈时，他不止一次地向我说起一位姓詹的老师，他说：“你这玩文字的不妨有空与老詹聊聊，不会没好处的。你们这些老师呀，一个个都给考试这根魔棒逼进了‘备讲辅改考’那狭小的旮旯，僵硬硬的。”     

阳光，是一种语言

早晨,阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子,立即兴奋得颤抖,通体透亮,像是一页页黄金锻打的箔片,炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地卜的鲜花对语,花朵便立即昂起头来,那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣,也迅即伸展开来,像一个个恭听教诲的耳朵。     

“阳光”与“闪电”

十年前,有一对从山里走出来的兄弟,他们住在同一个城市,以各自的方式追求着成功。     

话题作文“给自己一片阳光”导写

文题阅读下面的几句诗,以"给自己一片阳光"为话题,写一篇不少于600字的议论性散文。要求:(1)有文采;(2)题靓。给自己一片阳光纵使未来的路上布满沧桑也要把我们的故事演绎得荡气回肠     

有一缕阳光就要灿烂

生活中,我们常常无法左右自己的命运。就如同生命,它是父母赋予我们的。对于它,我们不能随意践踏,只有把它延续下去的义务。但是,在延续生命的过程中,我们有时不得不违背自己的意愿,而委曲求全地做一些本不愿意做的事情。     

“阳光书吧”的自述

Hello!大家好,我是“阳光书吧”,是四（9）班的一员,我坐在最后一排。我肚子里全是班上同学带来的书。哦,对不起,我忘记介绍我的外形了——     

学做一名阳光的教师

随着社会的发展,人们对教师的要求越来越高,教师的责任更大,担子更重。那么,教师如何保持一个良好的心态呢？     

阳光“老陆”

爷爷今年93岁,从我记事起大家就一直叫他老陆。 爷爷出生在丽水的一个小山村,小时候家境口渐衰落,又遇连年战乱,上学路上都要躲着天上呼啸的飞机,教室也是从祠堂,到大树下面,甚至还在废墟上上过课。爷爷每次讲这些苦难的时候,脸上却都浮现出笑容。     

“阳光校园文化”特色建设的实践与思考

针对中小学独生子女、单亲家庭子女、留守儿童增多的现状,以"阳光校园文化"特色建设为主题,建设阳光校园,培育阳光教师,开发阳光课程,打造阳光课堂,培养阳光少年,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯,促进学生和谐发展。     

童年·阳光·健康——南平市水东学校开展“阳光体育”活动的探索与实践

增强青少年体质,促进青少年健康成长是关系到国家和未来的大事。近年来,中共中央、国务院高度重视青少年体质健康,提出了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》。我们学校紧紧抓住契机,认真落实“健康第一”的指导思想,与时俱进地将“阳光体育运动”当作全面推进素质教育的重要突破口和主要工作,迅速动员,积极组织,开展了“阳光体育”活动的探索与实践,在全校掀起“阳光体育运动”的热潮。     

阳光与快乐

阳光晒在心里．快乐写在脸上。     

试论加缪笔下“阳光”与“母亲”的象征性

加缪无疑是一位用生命的激情与极度清醒思考和写作的艺术家.加缪笔下的"阳光"、"母亲"等意象极具象征性,代表了加缪向古希腊精神的回归与向往.     

阳光“豪哥”的阳光生活

“豪哥”,学名刘子豪,乃本人弟子,成绩平平,但是平平的学习成绩丝毫没有影响他在同学、老师心目中的权威地位,因为他的性格豪爽、心地善良、热心助人在班里乃至全校都是出了名的。每每有人或热情、或懊恼、或无助地大喊“豪哥”之时,子豪都会大大方方回一句：“有何贵干？”子豪成长为这么阳光的孩子,说起来,也是有段故事呢……     

塑造阳光教师,培育阳光学生——南黄初中加强“阳光教育”特色学校建设

阳光教育是老师富有激情、责任的育人使命,是学生享有公平、快乐的学习机会,是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。塑造阳光教师、培育阳光学生是阳光教育特色学校建设的重要任务,也是学校特色建设的重要途径。