如何构建最佳的数学知识结构

一、重视揭示知识内在的本质联系,使知识具有整体性、系统性。根据认知心理学理论,儿童对任何新知识的学习总是在已有知识的基础上进行,是对原有认知结构的改组、扩大和调节,而重新构建起来的认知结构又为接受新知识作了准备。两者之间的相互作用促进着儿童智能的发展,而两者之间的相互依存和促进的关键就在于认知对象具有内在的本质的联系。因此,一个好的数学知识结构,首先要揭示数     

以现代教育观构建学生数学知识结构

高等数学是自然科学和社会科学的基础学科，在现代科学理论及应用中起着非常重要的作用。中学数学教师也应从高等教育的角度来处理和讲授初等数学，为学生构建合理的数学知识结构，为进一步发展打下良好的基础。为此，本文想从初、高等数学教学的角度，谈中学数学与高等数学的衔接，以引起学习者和教师的重视。一、代数知识的衔接与发展１．集合：众所周知，集合论是现代数学的基础，集合概念是数学中的一个原始概念。中小学数学中都贯穿了集合的思想，高中开始使用集合语言来研究问题，通过高中的学习，对集合的表示、集合之间的简单运算应…     

初一数学的知识结构

第一章有理数,在学生已有的算术数(正数和零)知识的基础上,引进负数,把数的概念进行了扩充。在有理数集内学习了运算法则及运算律。这些运算律是代数学的基础。在教学中要让学生进行充分的练习,使他们获得迅速、准确的计算能力,为今后的学习打下牢固的基础。     

高校校报编辑最佳知识结构初探

文章论述了高校校报编辑合理知识结构(或最佳知识结构)的构成和构建,阐述了高校校报编辑的知识结构和高校校报质量的关系,说明了高校校报的特点要求校报编辑必须有合理的知识结构,提出了高校校报编辑只有具备合理知识结构才能办好高校校报的思想。     

谈师范生应构建的知识结构——针对本科小学教育专业数学方向师范生

目前师范生的专业知识水平有整体下降的趋势。学生在校期间对专业基础知识存在认识上的不足,对于教学理论知识比较偏重。本文通过对本科小学教育专业数学方向学生的问卷调查,探讨了学生弱化专业基础知识的原因并对师范生的知识构建提出具体建议。     

中小学数学知识结构探究

数学知识系统有几种不同的组织结构:逻辑结构、认知结构、教材结构和教学结构,并且都有多种具体表现形式.逻辑结构是贯穿数学知识系统的骨架结构;认知结构是学习的出发点和归宿;教材结构体现一定的社会价值标准;教学结构是实现数学教育目的必要手段.     

谈语文教师的知识结构

同样的语文教材,不同的老师来讲,其效果是不大相同的,这其中的原因是多方面的,而语文教师的知识结构是造成讲课效果不同的一个重要原因。那么,语文教师应具有什么样的知识结构呢? 一、语文教师应成为语文学科的行家 传授语文知识和培养语文能力是语文教师的主要职责。要想胜任这一教学工作,提高讲课效率,就必须努力钻研业务,成为语文学科的行家。     

构建高中地理知识结构探讨

随着新课程改革的推行,培养学生的自主意识与学习品质已经成为高中地理教师的共识。地理教师要转变教学观念,构建高中地理知识结构,在教授学生专业知识与技能的同时培养学生的学习能力与个人素养。     

谈今天教师的知识结构

教师是知识的传播者，肩负着传递和传播人类知识文明的重任。所以，教师不仅要有高尚的职业道德和良好的师表风范，还要有精深广博的科学知识、构建合理完善的知识结构。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。合理的知识结构是对教师的基本要求，是从事教育工作的前提条件，作为今天的教师，这一点尤为重要。一、扎实的基础知识教师应该具备扎实的自然科学和社会科学基础知识。因为，随着人类知识的日新月异，知识总量越大，知识增长速度越…     

构建动态的知识结构体系

2005年初春的武汉寒冷异常,湖北大学文学院会议室里却是热气腾腾———湖北省语文教育名师迎春座谈会正在这里召开。会议围绕“语文教育的生态环境和现代意义”这一主题进行了广泛而热烈的讨论。现将发言的部分内容整理如下,为读者奉送一份新春的大礼。     

构建动态的知识结构体系

对于语文教育生态环境构成问题．我有这样的断想．即语文教育生态环境应有以下的几个定位。首先．语文教育生态环境应定位于学生的发展。新课标指出．一切为了学生的发展。作为起主导作用的教师应该保护好学生的心灵．教学活动也应该有利于学生的人文建构。其次，语文教育生态环境应定位于构建语文教学内部结构．语文教学内部应该是动态的而不是静态的。     

初中数学新教材知识结构研究

新教材的应用和推广在初中数学教学中无异于一场影响深远的教学改革.初中数学教师想要胜任数学新教材的教学工作,实现初中学生的高效教学目标必须对初中数学新教材知识结构进行深入研究,从而了解数学新教材知识结构的本质特征和内涵,建构正确的初中数学新教材的知识结构观.     

初中数学新教材知识结构探究

本文通过对教材知识结构的分析,对数学教材知识结构进行理论建构,运用相关理论对问题和假设进行阐释和论证,并对数学教材知识结构改革提出建议和意见。     

优化知识结构促进数学教学

现代教育理论认为,教学的效果不仅取决于教学方法,还取决于教学内容.教学内容方面主要是知识结构问题.合理的知识结构,就是指既有精深的专门知识,又有广博的知识面,具有事业发展需要的最合理、最优化的知识体系.优化知识结构有利于知识的利用,是形成良好的认知的保障.所以,整体处理好教材,构建最佳知识结构的意义重大.     

试论数学知识结构的教学价值

试论数学知识结构的教学价值渭源县一中陈具才，李世忠一、数学知识结构是挖掘和提炼数学观念的重要源泉数学观念（思想、观点等）是影响学生分析问题和解决问题能力的关键因素，作为处理数学问题的一种思维方式，它源于数学知识结构。１．以知识结构为依据，可从整体上概...     

注重优化数学知识结构的教学

在小学数学课堂教学中,注重知识结构的教学,帮助学生形成良好的认知结构,是贯彻义务教育大纲精神,强化素质教育,改革课堂教学的重要内容。 一、提高认识,增强优化知识结构教学的自觉性 知识结构即知识间的内在联系。《义务教育小学数学教学大纲》明确指出:“教学时,要注意揭示知识间的内在联系。”义务教育     

小学数学几何知识结构图

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中学教师数学知识结构的模型分析

中学教师数学知识结构模型是建立在教师的知识图式上,从知识的本质度、贯通度、关联度和运用度等4个维度刻画数学教师知识结构的定量特征;通过中学教师导数知识结构模型发现:不同类型教师在导数知识观、连通度、表征方式和结构的均衡性上存在差异.