关于“订单式教育”的几点思考

本文对于高等职业教育中的“订单式教育”进行了剖析，厘清了“订单式教育”中的主、客体及它们之间的联系，分析了目前对“订单式教育”的错误认识，并对“订单式教育”存在的问题及解决办法进行了探讨。     

关于"订单式教育"的几点思考

本文对于高等职业教育中的"订单式教育"进行了剖析,厘清了"订单式教育"中的主、客体及它们之间的联系,分析了目前对"订单式教育"的错误认识,并对"订单式教育"存在的问题及解决办法进行了探讨.     

高职教育“订单式”培养的实践与思考

近年来,＂订单式＂培养作为一种新的有效的教育方式,在高职院校得到广泛实施和推广,并且取得了显著效果。安徽机电职业技术学院举办＂奇瑞班＂,对＂订单式＂培养模式进行了实践,并对在＂订单式＂培养模式实施过程中需要注意的问题进行了探索。     

关于“读经”的几点思考

今天，你读经了吗？——时下，中国许多地方掀起了“读经”热，“读经”俨然成为了当前的“时尚词汇”。其实中国有两千年的“官方”读经史，“读经”也和中国传统教育结下了不解之缘。在辛亥革命之前，读经几乎是每个中国人的必修课，读经是个人通过科举仕途之路，跻身士大夫阶层的必要条件。直到辛亥革命后，蔡元培出任教育总长之时。才下命令废除了小学读经科。然而读经并未从此走下历史舞台。民国成立后，又先后掀起了三次“读经”运动，其主导者分别是袁世凯、章士钊和何健等人。这三次“读经”运动“寿命”都很短，不久就陷入侵旗息鼓的境地。     

高职教育“订单式”人才培养模式的探索

产学研结合是高职教育发展的必由之路和成功之路。＂订单式＂人才培养模式是高职教育产学研结合的主要形式。高职教育应结合社会发展趋势,从企业利益出发,切实转变观念,树立为企业服务的思想,以积极主动的姿态,与企业建立全面的融合式合作关系,逐步形成以就业为导向,以行业、企业为依托的新型＂订单式＂人才培养模式,切实提高人才培养质量,增强学生就业竞争力。     

关于“创新教育”的几点思考

目前我们把对“创新教育”的意义及重要性的认识,提到了事关民族生存与发展的高度,无疑是我们教育思想发展的一大进步。但如何在教学中将其落实。尤其是在课堂教学中将其落实才是至关重要的。笔以为以下几点值得重视。     

高职教育实施“订单式”人才培养模式的问题与对策

“订单式”人才培养模式作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。但目前各地各高职院校在实施“订单式”人才培养中还存在一定的困难和问题，深入分析其存在问题．研究对策，可以从更新办学理念、营造良好的社会氛围、建立组织体系、创设基本条件、培育新成员和建立健全政策法规等方面推进“订单式”人才的培养。     

河北省高等职业院校“订单式”教育存在的问题及路径选择

“订单式”人才培养模式是高等职业院校人才培养的一种新型模式,不仅在解决学生的就业问题上发挥了重要的作用,同时也对职业教育的发展起到了积极的推动作用。近年来,河北省高职院校在“订单式”教育的探索过程中取得了一定的成绩,但是仍然存在着一定的不足。深入探讨了河北省“订单式”教育存在的问题,并提出了相应的解决对策。     

“订单式”培养模式的思考

全国的职业教育迅速发展,取得了举世瞩目的成绩,职业技术教育必须与经济发展、企业生产相匹配的观念正逐步深入职教工作者的脑海里。随之而来的是职业教育的改革,包括培养方式、课程体系、教育理念等的转变和革新。近几年来,在职教中对人才培养方式上为了满足企业的需求,提出了“订单式”培养模式,取得了一定的成效,也一定程度缓解了企业中出现的“技工荒”现象。然而,由于受传统教育体系的约束,目前“订单式”培养模式存在着不完善或误区。笔者认为:目前大部分企业与学校之间的“订单式”人才培养仍然是“采购式”或者说提前预订的方式。主…     

高职教育“订单式”培养有效评价机制的研究

“订单式”人才培养模式作为高职教育的最佳办学方式之一,其评价机制对人才培养有着重要意义。“订单式”人才培养模式下的质量评价机制可以更好地优化高职院校的教学资源,为技能型人才的培养提供标准,能有效激活高职教育的人才培养体系,使用人单位、职业院校、学员得到各自的利益,实现共赢。     

浅析高职教育实施“订单式”人才培养模式的问题分析

高职教育实施＂订单式＂人才培养模式的目的是为适应国家经济发展而培养专业化人才设定的。它很好的解决了企业急需的应用性人才的缺口问题。本文主要论述＂订单式＂人才培养模式所存在的问题及解决策略,供有关人士参考查阅。     

高职教育“订单式”培养模式的困境及对策

从＂订单式＂培养的内涵入手,分析了＂订单式＂培养模式存在的问题,并提出措施：改造高职院校现有人才培养模式,从政策上支持企业进行＂订单式＂人才培养,充分发挥行业协会对校企合作促进的作用,建立＂订单式＂培养的预警监控机制等。从而走出困境,使＂订单式＂培养模式更加完善、更加具有实效性。     

浅论我国高职会计专业的“订单式”教育模式及其前景

“订单式”教育模式是我国高职教育的一个探索方向.本文论述了其产生背景及含义,并结合现状探讨了相关的几个基本特征.进而以会计专业为例,立足于新职业能力这一角度阐述了该教育模式的前景规划及培养策略,以培养出社会所需的优秀人才.     

新疆今年推行“订单式”职业教育

据新疆维吾尔自治区教育厅,新疆今年推进职业教育体制改革,实行“订单式”教育。新疆维吾尔自治区教育厅厅长沙塔尔·沙吾提说,此举是为了调动社会力量,提高职业学校对职业教育的办学积极性,打破部门所有格局和学校类型界限,支持行业、企业发展职业教育。受高校、高中扩招的影响,全国职业教育普遍滑坡。我区特别是办学条件差的县级职业中专,因无生源而纷纷改为普通中学。教育部门在调研中发现,一方面,社会需要大量的职业技术工人,另一方面,大部分职业学校输送不了合格的技术工人。据了解,“订单式”教育要求职业教育以劳动力市场紧缺技能人…     

“订单式”培养模式课程开发初探

“订单式”培养模式是农业职业教育以服务“三农”为宗旨，遵循高职教育发展规律，探索新形势下校企合作，为企业培养农业生产一线高等专业技术人才，实现校企联合办学，进行人才培养的一种新模式。“订单式培养”模式使职业教育更好地适应经济社会发展的需要，从而成为职业院校教育改革的主攻方向。职业技术教育的课程是连接工作岗位的职业资格与实现职业技术教育机构的培养目标，即学生所获得的相应的从业能力之间的桥梁，是保证职业技术教育质量的关键因素。因此，职业技术教育“订单式”培养模式的课程开发原则、方法及开发过程等问题正日益引起人们的重视。     

关于大学生权益保护的现状与调查报告——以高职教育“订单式”培养模式为视角

＂订单式＂培养模式是一种新兴的、有着强大生命力的高职教育办学模式之一,有利于实现学校、企业、学生三赢的局面。然而由于立法空白、师资力量短缺、实践性教学环节不足等问题,大学生的权益存在易被侵害又难以维护的问题。本文从大学生权益保护的现状出发,着力探析大学生权益受侵害的表现及原因,以期寻求解决该问题的对策。     

“订单式”人才培养模式探析

“订单式”人才培养模式是职业教育在总结产学合作经验的基础上,探索出来的一种人才培养模式。本文通过对“订单式”人才培养模式的内涵及其发展历史的考察,分析了“订单式”人才培养模式的特点,指出实施“订单式”人才培养模式中要处理好的问题。     

中西部地区性高校计算机专业“订单式”教育模式研究

当前,中西部地区高校普遍遭遇毕业生就业危机,学生毕业即失业,与此同时,很多企业面临技术人才用人荒。因此,应及时调整二者之间的关系,使得供需和谐发展。以计算机专业为背景,探讨高校与用人企业合作的途径,通过＂订单式＂教育模式对学生进行有针对性的技能培养,达到校企双赢的目的,是一种可行的选择。     

高职教育“订单式”人才培养模式的“岗位导向性”

“订单式”人才培养模式实行校企合作,具有较强的针对性和指向性。本文从企业人才需求分析、实践课分配、课程的角度进行分析,提出该人才培养模式具有岗位导向性。