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【教学内容】仔细观察一组图画,根据情境提示,展开想象,写一篇作文。【教学目标】1.观察图画,理解图意,大胆想象,进一步培养观察能力和想象能力。2.组织语言,表达所思所感,习作内容具体,语句通顺、连贯。3.体会图画中蕴含的情感,体会生命的意义。【教学重点】引导学生仔细观察图画,发挥想象,具体表达。【教学难点】理解图意,进行大胆、合理的想象。【教学过程】 相似文献
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1.【原句】People will have robots intheir homes.【讲解】该句为一般将来时,该时态表示将要发生的动作或存在的状态,常与表示将来的时间状语,如tomorrow,next year,infive days等连用,其结构为“will 动词原形”或“be going to 动词原形”。【真题】—Isn’t Jim back yet>—No,but I think he in halfan hour.(2005沈阳市课改实验区)A.returned B.will returnC.has returned D.returns【点拨】选B。由答语中的时间状语inhalf an hour可知时态为将来时,动作还未发生。答案为B。2.【原句】Will people use money in100years>【讲解… 相似文献
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1.【教材原句】I hope to see Niagara Falls some day.(p.53)【中考真题】—My parents are always strict with me.—Don’t be angry.You’ll understandthem______.(2006昆明市)A.any time B.in a hurryC.in fact D.some day【答案与解析】D。some day意为“他日;将来有一天”,指将来的时间,通常与将来时态连用。2.【教材原句】For your next vacation,why not consider visiting Paris?(p.54)【中考真题】为什么不把这些生词记在你的笔记本上?____________write down the newwords in your notebook?(2006福建省莆田市)【答案与… 相似文献
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《新课程导学(上)》2009,(9):4-5
同步点拨
【学习目标导航】
1.学会will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句及其回答。
2.学会therebe句型的一般将来时的构成及用法。
3.会用将来时态谈论未来发生的事情或预测将来发生的事情。 相似文献
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唐功杰 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):64-67
【教学目标】1.了解联想、想象的区别及作用;2.培养联想、想象的能力;3.鼓励学生多角度思考问题,大胆想象和创新,写出自己对生活的独特体验,写出新意。【教学重点与难点】在写作中运用想象和联想,增强作文的新颖性。【教学设想】鉴于平常写作课上许多学生无从下笔,思路狭窄, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(14)
<正>【技法导航】记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述描写为主要表达方式,将历史的、现实的、将来的或想象中的生活,真实地、艺术地再现出来的一种文体。想写好记叙文就要善于感知生活,要敏于思悟生活,要精于表达生活。【记叙文的特点】一、创造性。用语言文字把生活材料转化成记叙文,本身就包含 相似文献
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1.【原句】What are you going to be when you grow up?【讲解】这是一个含有when引导的时间状语从句的复合句,主句为一般将来时,时间状语从句用的是一般现在时。在一个含有状语从句(可以是when,if, until,unless,as soon as等引导)的复合句中, 相似文献
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<正>【教学目标】1.诵读诗歌,结合创作背景,理解诗中复杂的情感。(重点)2.发挥想象,体悟诗歌意境,比较分析诗歌的艺术特点。(难点)【课前准备】朗诵本诗,了解其大意;查阅背景资料,为本诗拟写推荐语。【教学过程】一、导入学习完本单元前三篇课文,我们认识了雄辩君子孟子、志诚君子愚公和刚正君子周亚夫, 相似文献
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1.【原句】Therewillbelessfreetime.(Unit1)【真题】Thereanimportantmeetingnextweek.(2005湖南岳阳市)A.willhasB.willhaveC.willbeD.willgoingtobe【解析】选C。这是考查therebe结构的将来时形式。也可用Thereis/aregoingtobe...,其中的be在此不可用have(has)来代替。2.【原句】WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears:(Unit1)【真题】He’llcomebackaweek.(2005贵州毕节实验区)A.fromB.atC.afterD.in【解析】选D。in和after均可表示“在……后”,但in常以现在为起点,表示将来的一段时间以后,常与一般将来时连用。而after是以过… 相似文献
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1.【原句】What are you doing for va-cation?【讲解】句子时态是现在进行时,但表示的却是将来的意义。现代英语中,用现在进行时来表示将来,意味着动作马上就要发生。表示位移的动词,如go,come,leave,begin,start等都有这种用法。【真题】—Jim,can you help me to wash the dish-es?—Sorry,Dad.I______to the shop.(2006江西省)A.go B.wentC.am going D.have been【点拨】选C。按逻辑来推理,吉姆当时不能帮他爸爸洗碗的原因是他正在或将要去干某事,C选项表示“将要”,故选C。2.【原句】When are you going?【讲解】本句中的when是疑问副词,用来对时间进行提问,意为“什么时候”。【真题】—______did you see a cat run from be-hind the door?—As soon as I entered the room.(2006山东省临沂市)A.What B.WhenC.Where D.Why【点拨】选B。As soon a... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(5)
<正>【设计理念】围绕主题,以语用点整合重构课程,以文带文;重视语言文字的积累运用。【教学目标】1.认识12个生字,会写3个生字。2.学习并积累两种类型的叠词,正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟诗歌内容,合理发挥想象,仿写诗歌,发展学生的语用语感能力。 相似文献
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【教学目标】1.初步了解作者两次经过"鸟的天堂"看到的景象有什么不同;2.重点学习课文第12、13自然段,体会"鸟的天堂"的壮观;3.边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情;4.能有感情地朗读课文。【教学重点】想象"鸟的天堂"里众鸟纷飞的壮丽景观,初步感悟榕树旺盛的生命力。【教学难点】启发学生进入情境,进行合理想象,从而激发学生热爱南国风光、热爱 相似文献
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【教学年级】四年级。【教学目标】1.阅读绘本,想象老人与树再次重逢时的情境。扣住"爱",想象人物对话,用提示语写好人物对话。2.根据绘本训练写作,激发写作欲望。【教学重点、难点】用提示语写好人物对话。【教学过程】(课前交流)师:同学们,说一说,你曾经读过哪些有趣的故事?一、谈话导入,激发兴趣师:今天这节课,我们听听故事,讲讲故事,好吗?同学们可要认真听、仔细看哦! 相似文献