看图作文《獾的礼物》教学实录及点评

【教学内容】仔细观察一组图画,根据情境提示,展开想象,写一篇作文。【教学目标】1.观察图画,理解图意,大胆想象,进一步培养观察能力和想象能力。2.组织语言,表达所思所感,习作内容具体,语句通顺、连贯。3.体会图画中蕴含的情感,体会生命的意义。【教学重点】引导学生仔细观察图画,发挥想象,具体表达。【教学难点】理解图意,进行大胆、合理的想象。【教学过程】     

新目标英语八年级(下)Unit 1重难点解析

1.【原句】People will have robots intheir homes.【讲解】该句为一般将来时,该时态表示将要发生的动作或存在的状态,常与表示将来的时间状语,如tomorrow,next year,infive days等连用,其结构为“will 动词原形”或“be going to 动词原形”。【真题】—Isn’t Jim back yet>—No,but I think he in halfan hour.(2005沈阳市课改实验区)A.returned B.will returnC.has returned D.returns【点拨】选B。由答语中的时间状语inhalf an hour可知时态为将来时,动作还未发生。答案为B。2.【原句】Will people use money in100years>【讲解…     

“一般将来时”的不一般用法

【知识梳理】 一、概念： 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也可用来表示将来经常或反复发生的动作。     

新目标英语九年级Unit 7中考考点聚焦

1.【教材原句】I hope to see Niagara Falls some day.(p.53)【中考真题】—My parents are always strict with me.—Don’t be angry.You’ll understandthem______.(2006昆明市)A.any time B.in a hurryC.in fact D.some day【答案与解析】D。some day意为“他日;将来有一天”,指将来的时间,通常与将来时态连用。2.【教材原句】For your next vacation,why not consider visiting Paris?(p.54)【中考真题】为什么不把这些生词记在你的笔记本上?____________write down the newwords in your notebook?(2006福建省莆田市)【答案与…     

“一般将来时”的不一般用法

【知识梳理】一、概念:一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也可用来表示将来经常或反复发生的动作。     

Unit 1 Will people have robots？

同步点拨 【学习目标导航】 1．学会will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句及其回答。 2．学会therebe句型的一般将来时的构成及用法。 3．会用将来时态谈论未来发生的事情或预测将来发生的事情。     

《静女》教学设计

【三维目标】培养学生欣赏古典诗歌的能力,运用联想、想象的思维方式,培养创新能力。【重点难点】培养学生的想象能力和创造能力。【课型与课时】课型:学法体验课课时:一课时     

《联想、想象能力训练》教学设计

【教学目标】1.了解联想、想象的区别及作用;2.培养联想、想象的能力;3.鼓励学生多角度思考问题,大胆想象和创新,写出自己对生活的独特体验,写出新意。【教学重点与难点】在写作中运用想象和联想,增强作文的新颖性。【教学设想】鉴于平常写作课上许多学生无从下笔,思路狭窄,     

风轻卧听萧萧竹 一枝一叶总关情——高中记叙文写作指导

<正>【技法导航】记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容,结合议论和抒情,以叙述描写为主要表达方式,将历史的、现实的、将来的或想象中的生活,真实地、艺术地再现出来的一种文体。想写好记叙文就要善于感知生活,要敏于思悟生活,要精于表达生活。【记叙文的特点】一、创造性。用语言文字把生活材料转化成记叙文,本身就包含     

《雨霖铃》教学设计

【教学目标】1.了解作者及创作背景,做到知人论世。2.查阅工具书揣摩诗歌内容,反复诵读体会诗歌表达的情感。3.结合诗歌,把握想象、联想和寓情于景的艺术手法。【教学重难点】反复诵读体会诗歌情感,掌握想象和寓情于景的艺术手法。【教学方法】诵读法,合作探究法。     

新目标英语八年级(上) Unit 10重难点解析

1．【原句】What are you going to be when you grow up?【讲解】这是一个含有when引导的时间状语从句的复合句,主句为一般将来时,时间状语从句用的是一般现在时。在一个含有状语从句(可以是when,if, until,unless,as soon as等引导)的复合句中,     

《雁门太守行》教学设计

<正>【教学目标】1.诵读诗歌，结合创作背景，理解诗中复杂的情感。（重点）2.发挥想象，体悟诗歌意境，比较分析诗歌的艺术特点。（难点）【课前准备】朗诵本诗，了解其大意；查阅背景资料，为本诗拟写推荐语。【教学过程】一、导入学习完本单元前三篇课文，我们认识了雄辩君子孟子、志诚君子愚公和刚正君子周亚夫，     

新目标英语八年级(下)知识要点中考热点透视

1.【原句】Therewillbelessfreetime.(Unit1)【真题】Thereanimportantmeetingnextweek.(2005湖南岳阳市)A.willhasB.willhaveC.willbeD.willgoingtobe【解析】选C。这是考查therebe结构的将来时形式。也可用Thereis/aregoingtobe...,其中的be在此不可用have(has)来代替。2.【原句】WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears:(Unit1)【真题】He’llcomebackaweek.(2005贵州毕节实验区)A.fromB.atC.afterD.in【解析】选D。in和after均可表示“在……后”,但in常以现在为起点,表示将来的一段时间以后,常与一般将来时连用。而after是以过…     

听音乐作文教学实录

【活动内容】欣赏音乐,然后口头作文。【活动目标】1.通过此项活动来培养和训练学生的想象能力、思辨能力以及口头表达能力。     

新目标英语八年级(上)Unit 3重难点解析

1.【原句】What are you doing for va-cation?【讲解】句子时态是现在进行时,但表示的却是将来的意义。现代英语中,用现在进行时来表示将来,意味着动作马上就要发生。表示位移的动词,如go,come,leave,begin,start等都有这种用法。【真题】—Jim,can you help me to wash the dish-es?—Sorry,Dad.I______to the shop.(2006江西省)A.go B.wentC.am going D.have been【点拨】选C。按逻辑来推理,吉姆当时不能帮他爸爸洗碗的原因是他正在或将要去干某事,C选项表示“将要”,故选C。2.【原句】When are you going?【讲解】本句中的when是疑问副词,用来对时间进行提问,意为“什么时候”。【真题】—______did you see a cat run from be-hind the door?—As soon as I entered the room.(2006山东省临沂市)A.What B.WhenC.Where D.Why【点拨】选B。As soon a...     

大扫除

<正>【写话要求】仔细观察上图，想想是什么时间，在什么地方，有什么人，在干什么。先说一说，再写下来。【提示与指导】画面上的场景同学们应该非常熟悉。要写好这个场景，一定要展开想象。比如，这天是五一劳动节，但劳动节是法定假日，几名同学怎么会在教室大扫除呢？这就要联系实际再通过想象来写清楚。     

名言趣画

后悔过去，不如奋斗将来。—【德国】马克思读书可以获得知识，思考才能去粗存精。—【英国】奥斯本名言趣画@文俭~~     

《荷叶圆圆》教学设计

<正>【设计理念】围绕主题,以语用点整合重构课程,以文带文;重视语言文字的积累运用。【教学目标】1.认识12个生字,会写3个生字。2.学习并积累两种类型的叠词,正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟诗歌内容,合理发挥想象,仿写诗歌,发展学生的语用语感能力。     

从读懂“天堂”入手——《鸟的天堂》(第一课时)教学设计

【教学目标】1.初步了解作者两次经过"鸟的天堂"看到的景象有什么不同;2.重点学习课文第12、13自然段,体会"鸟的天堂"的壮观;3.边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情;4.能有感情地朗读课文。【教学重点】想象"鸟的天堂"里众鸟纷飞的壮丽景观,初步感悟榕树旺盛的生命力。【教学难点】启发学生进入情境,进行合理想象,从而激发学生热爱南国风光、热爱     

在“爱”中学写对话——《爱心树》读后写作训练

【教学年级】四年级。【教学目标】1.阅读绘本,想象老人与树再次重逢时的情境。扣住"爱",想象人物对话,用提示语写好人物对话。2.根据绘本训练写作,激发写作欲望。【教学重点、难点】用提示语写好人物对话。【教学过程】(课前交流)师:同学们,说一说,你曾经读过哪些有趣的故事?一、谈话导入,激发兴趣师:今天这节课,我们听听故事,讲讲故事,好吗?同学们可要认真听、仔细看哦!