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布莱希特说:"世界上没有两片完全相同的叶子。"正如布莱希特所说,差别是普遍存在的。在学校,也就没有两个完全相同的班级。虽然一个班是由众多的学生组成,学生的个性各不相同,但是凝结成一个集体之后,在这不同之中我们还是能感觉到他们的一些特质是相似的,而这些特质堆叠在一起就形成了一个班的风格。 相似文献
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在推进素质教育的今天,实现"面向全体学生""满足每一位学生终身发展的需要"的理念,作为学校基本单位的班级,有一个宽松、民主、和谐的环境,显得尤为重要。特别是作为农村小学的班级工作,在当前面对大量外出务工人员的子女,我们广大农村中小学教师,肩上的担子更重了,面对的问题更复杂了。我们不仅一面教书,更加了为人"父"、为人"母"的义务。同时农村家庭教育的相对滞后,也正严格考验着我们的班级管理水平。"树林中没有完全相同的两片树叶"。同样,一个班级中也不会有两个完全相同的学生。学生是有差异的,应该允许不同的学生得到不同程度的成长。 相似文献
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"世界上没有完全相同的两片树叶",因此也没有完全相同的两个学生。在同一班级里,由于先天素质、后天努力等种种因素。学生的个体差异很大,总有那么几个学习程度,思想表现比较落后的后进生,如何正确的面对这部分学生,作好这部分学生的思想教育工作,使他们能够赶上大多数同学,创建团结、和 相似文献
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差异,可以展现个性,为成功打造平台。世界上没有两片完全相同的叶子,也不存在两件完全相同的事物。正是因为有了孩子的形形色色才形成了与众不同的班级,作为一名老师,如果学会去发现、尊重、欣赏每个孩子的不同点,就会感受到那份差异的魅力。 相似文献
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“世界上没有完全相同的两片树叶”.因此也没有完全相同的两个学生。在同一班级里。由于先天素质、后天努力等种种因素。学生的个体差异很大,总有那么几个学习程度,思想表现比较落后的后进生。如何正确的面对这部分学生,作好这部分学生的思想教育工作,使他们能够赶上大多数同学,创建团结、和谐、共进的班集体,是班主任必须做好的一项重要工作。 相似文献
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吴爱平 《中学化学教学参考》2005,(1):26-28
世界上没有完全相同的两片树叶,世界上也没有完全相同的两个人。由于同一班级有个性各异的学生,在各方面存在很大差异,除了思想品德、身体、天赋和已有的经验等以外,在学习态度、兴趣、爱好、需要及实验能力等方面也存在着差异。因此着眼于学生存在的客观差异,探讨并尊重他们的个性特长,有的放矢地进行化学教学,才能有效提高化学课堂效率和学生的素质。 相似文献
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世界上没有两片完全相同的树叶,世界上更没有两个个性完全相同的人。学校应当成为培养学生个性的场所,促进每个学生的特点、优势更加明显。而不能像以往那样,习惯用一个标准去要求学生,把千差万别的学生变成“一个人”。 相似文献
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唯物辩证法认为,世界是无限多样性的统一,事物之间存在着千差万别.我们常说"没有两片完全相同的树叶",就是这个意思.树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,习惯于用一个标准衡量学生的教育工作者应该明白,学生们不是一个模子里铸出来的机器零件. 相似文献
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一、异步教学的意义 “异步教学”根据学生的学业基础与学习能力,对同班级的学生分组,对各组采用不完全相同的教学方法,按不同的教学要求同时施教:允许学生在同一时间内用各自适宜的速度与方法进行学习。 异步教学的特征有四:(1)同班级学生按程度分两组教学,每组的自学内容具有弹性;(2)同班级两组同时施教,一个组直接教学,即所谓“动”,另一个组间接教学,即所谓“静”,或“自动作业”;(3)两组的 相似文献
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班主任的工作是学校工作中的一个重要环节,班级管理是学校管理的一个有机组成部分.班级管理效果如何直接影响整个学校的工作,班主任是一班之"主",没有班主任一个班级就像一盘散沙,无凝聚力、无团结奋斗精神.因而班主任的存在直接关系到学校的教学及管理,关系到一个班级良好的学风以及学生的健康发展. 相似文献
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黄慧琳 《北京教育(高教版)》2015,(6)
世界上没有两片完全相同的叶子,更没有一样的学生.每学期,我都会面对200多个有着不同特点的学生.他们有着不同的个性,不同的经历,不同的智能结构.你相信吗?这是同一个班学生画的(见图1-2).我们不禁要感叹学生的差异性之大.同时也在思考,面对这种差异,我们以什么样的眼光与胸怀对待.故事的发生还要从一张画像说起. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
世界上没有完全相同的两片叶子,同样也没有完全相同的学生,教师要明白每个学生都是独立而特别的个体,不能用一把尺子去衡量他们,需要师者对学生多一分个性的关注,多一分成长的呵护。 相似文献
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“大自然塑造了一个我,然后把模子打碎了。”大思想家卢梭《忏悔录》中如是说,它告诉我们,每个人都是独一无二的,没有完全相同的两个人,正如没有完全相同的叶子一样。目前的教育现状却是,许多教师总是把有着不同鲜明个性的学生放在自己所制的模子中,在教育教学过程中忽略学生这一教育主体对象的存在,极大地干扰学生的自我发展。学生受干扰主要表现在: 相似文献
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韩红琼 《小作家选刊(小学)》2011,(11):232-232
班主任是班级教育的主要教师,是负责组织,教育、管理班级学生,引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。俗话说“三军易得,一将难求”,一支部队,没有一个出色将领的领导管理,很可能是一盘散沙,缺乏战斗力,遇有困难和敌情定将一触即渍。 相似文献