运用多媒体提高小学英语教学效果

多媒体集声、光、形、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景、激发学生的情感，促使学生积极参与。     

提高小学英语教学效率的探索

新课程标准实施以来,小学英语教学越来越受到重视。而不少教师日常英语教学仍然出现＂满堂灌、英译汉＂现象,课堂气氛沉闷,学生产生厌倦心理。如何改变英语教学＂耗时低效＂的状况,是我们每一位英语教师必须认真思考的问题。笔者现结合自己的教学实践就如何提高英语教学效率谈一谈自己的看法。     

提高小学英语教学水平的策略

一、注重情感教学。激发学习动力 重视师生间的情感交流．使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢他的英语课,并能主动接受英语知识。因此,激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步。就是让学生对英语教师感兴趣。     

提高小学英语教学效率的有效策略

目前,小学英语教学不断改革发展,取得成绩的同时,也凸显出很多问题,如学生学习兴趣不能持久,学习效果得不到持续上升;教师不能做到因材施教,致使班级中两极分化现象严重;教学活动丰富多样,但学生参与度不够,实效性不强;合作学习,动中较乱,学习效果不佳等。争对教学中的这些问题笔者阐述了一些行之有效的改进策略。     

提高小学英语教学效率的探索

一、英语教学的目的 现在的孩子通常从小学三年级就开始学习英语，直到大学，学习英语的时间近14年，而最终大多数收效甚微。原因到底是什么？     

利用口头作业提高小学生英语综合表达能力

小学英语教学仅靠课堂上的讲解练习,不利于提高学生在真实情境中综合运用语言的能力。文章结合具体案例阐述了利用好现代化媒体,提升学生完成作业兴趣的有效策略,并列举了通过口头作业开展语音基础训练的方法。针对如何提高学生语法学习效果和综合语篇表达能力,着重从作业的布置、反馈、调整、引导等环节阐述了优化口头作业的多种途径,探索了口头作业对提升小学生英语学习效率的价值。     

小学英语教学策略的情境匹配性分析

在小学英语的日常教学中,教师更多的要扮演一个引领者的角色,从学生的认知水平和兴趣出发,引导学生以实践交流的方式去积极主动地学习英语,培养学生对英语学习的兴趣。情境匹配的教学方式相比于传统教学模式更加生动形象,课堂氛围相对轻松,非常适合小学阶段的英语教学。     

提高小学英语教学效果之我见

随着课程改革的不断深入,人们对小学英语教学效果越来越重视。因此,如何提高小学英语教学效果成为了广大英语教师教学过程中必须重视的热点问题。本文将从增强教师个人素质,完善师资队伍;导入趣味性,激发学生的学习兴趣;密切联系生活,锻炼学生表达能力这三个方面对提高小学英语教学效果进行分析与探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴与帮助。     

提高小学英语教学效果之我见

随着课程改革的不断深入,人们对小学英语教学效果越来越重视。因此,如何提高小学英语教学效果成为了广大英语教师教学过程中必须重视的热点问题。本文将从增强教师个人素质,完善师资队伍;导入趣味性,激发学生的学习兴趣;密切联系生活,锻炼学生表达能力这三个方面对提高小学英语教学效果进行分析与探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴与帮助。     

小学低年级英语教学探析

低年级的单词教学方法很多,有时一堂课的目标是8个单词。其实我们可以重新分配教学任务,不一定要循规蹈矩,可以将其他部分与其整合,将其带入句型中教学,有时可以放在一定的情境下教学,这样才能加强持久记忆。     

导入在小学英语教学中的使用

教师巧妙导入新授内容，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。处理好课的导入能激发学生的热情，使其产生浓厚的兴趣，会收到好的教学效果，但怎样把导入适当地放到教学情境中去呢？结合过去的教学实践，笔者总结出了以下几种导入方法：     

浅谈提高小学英语教学效率的策略

英语教学不仅要创新,还要有效率。因此,教师必须对小学英语教学的规律进行研究,采取科学的教学方法,从词汇教学、创设情境、口语练习、信息技术四个方面入手,开发英语教学的趣味性,营造良好的氛围,全面提高小学英语教学效率。     

浅谈如何提高小学英语教学效率

素质教育的深入,要求小学英语教学中注重学生的英语能力和英语素质。在教学中,教师不仅要让学生学习英语知识,还要让学生掌握运用英语的能力。小学生学习英语的主要场所是课堂,要提高学生英语的综合能力,教师需要从课堂教学方式和学生的兴趣进行引导。在自主学习的方式下,让学生在英语学习过程中接收到更多的信息,促进学生的全面发展。一、激发兴趣,调动学生的学习积极性著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴     

分析比较 扬长避短——提高小学英语教学的效率

小学语文教学与英语教学,作为两种不同语言的教学,既有许多共通的内容、要求,也存在着明显的不同特点,对它们作深入的分析比较,有利于准确把握小学英语教学的特点,从而采取有针对性的教学方式,提高小学英语教学的质量和效率。     

如何提高小学英语口语教学效率

<正>随着素质教育的深入开展,小学英语教学对于听说能力的要求明显提高,让每一个学生开口说话是英语教学的首要任务。口语教学是小学英语教学的一个重点,但是农村小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会,缺乏英语视听材料,这些都在一定程度上制约小学生口语能力的发展。小学英语口语的目的是检查学生是否具备一定的口头表达能力,是否能就某些交际性主题进行正确的表述,并帮助学生自我分析、诊断,以利于他们后继学习。那么,教师在课     

课堂气氛视域下农村小学英语教学策略研究

课堂气氛是师生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态，是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。农村小学英语课堂气氛不活跃的因素主要有教师过度关注于知识传授，忽视学生主体地位与参与意识；教学方法陈旧、单一，课堂气氛沉闷。     

小学英语教学中的情境教学

小学英语教学可以采取多种教学方式,其中情境教学就是一种效果较好的教学方法,培养学生的学习兴趣,能调动学生的积极性。     

浅谈小学英语教学中如何提高课堂教学的效果

为了更好地促进小学英语教学的效果,适应时代发展的需要,小学英语教师要在教学理念方面做到不断科学化、高效化。教师要积极创新教学方式,围绕促进小学英语课堂教学效果的提升,开展一系列的创新教学工作;要深入贯彻落实以学生为中心的理念,促进学生学习主动力的发挥;要充分尊重学生,让良好的师生关系起到提高课堂教学效果的作用。     

小学英语教学的几种策略

<正>1.设计多样活动,在实践中学习《英语课程标准(2011版)》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,以描述学生"能做什么"为主线,强调学生用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力及交流与合作的能力。因此,在教学中教师要设计游戏、表演、说唱等活动,让学生在实践中学习。课堂教学游戏是情境教学的一种形式,它有助于增强其参与意识和合作意识,从而提高学习效率。在小学英语教学中,教师应充分发挥游戏的作