浅谈初中数学课堂教学的结尾技巧

数学课堂教学如何结尾,它直接关系着课堂教学的成败及教学效率的高低.完善精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷.     

数学课堂教学结尾的技巧

一、练习式结尾练习式结尾是教师针对所学知识的要点、难点设计判断、选择等多种形式的习题进行练习。这样不仅能加深学生对知识的理解、巩固、消化,同时,也能使教师了解学生对新知识的掌握情况,从而进一步加强对个别学生的辅导。如学习了“倒数的认识”后,设计有关整数、小数、带分数的倒数练习,在练习中发现,有些学生只将小数化成了分数,带分数化成了假分数,却忘了求倒数,这样就应该加强各个环节的训练,并强调小数、带分数倒数的求法需两步才能完成。二、归纳式结尾归纳式结尾是教师或在教师指导下,学生归纳总结所学知识的内容,及时强化教…     

论数学课堂教学的结尾艺术

随着新课改的进一步深入,这就要求教师在课堂教学的各个环节都应该有精湛而成熟的设计.如何设计一堂数学课的教学结尾,直接影响着课堂教学的效果,针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征,精心设计出与之适应的结尾,可达到＂课虽尽而趣无穷＂的效果.     

浅谈数学课堂教学结尾的艺术

数学是一门科学，而数学教学原则是一门艺术．数学教学要努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，全面展示知识发生、发展的过程，并发挥学生的主体作用，充分调动学生参与教学的全过程，常言说：良好的开端是成功的一半．数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙能起到先声夺人，引人人胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用．而良好的课堂教学结束方式的设计，则可再次激起学生的思维高潮，结尾设计的好，能起到画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果．因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生的求知欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到“课结束，趣犹存”的良好效果．笔者根据教学实践的经验，归纳出五种课堂结尾的方式，供大家参考．     

数学课堂教学的几种结尾法

新课引入一直是广大教育工作者探讨的课题 ,常言说 :“开头开得好 ,等于成功了一半。”由于在这方面已积累了不少经验 ,而课堂教学的结尾往往被忽视。其实 ,一节课艺术的结尾 ,可扬起学生的思维之翼 ,使他们对教学内容 ,遐想连篇 ,深思求解 ,或者有所启迪而渐悟其理。若草草收场则会使整个一节课黯然失色。一、归纳结尾法教师讲授完新课时 ,将本节的内容进行总结、归纳、概括梳理、强调重难点、指明主旨 ,快速重现新知识的脉络。如“直线的方程”一节可归纳为 :直线方程→→两个独立条件确定一条直线点斜式 ｙ-ｙ0 =ｋ(ｘ -ｘ0 )斜截式 ｙ=…     

小学数学课堂结尾的设计艺术

课堂结尾是教师对课堂教学进行归纳总结,扩展新旧知识联系,以形成系统的行为方式,是课堂教学过程的一个重要环节.古人云:"良好的结尾,事半功倍."恰当地设计课堂结尾,可以统揽课题要领,形成完整的知识体系,使学生进一步明确当节课的具体教学任务,抓住要点内容,加深学生理解当堂所学的知识,掌握规律性的知识.同时,也可以为后续课题埋下伏笔,激发学生进一步探讨的兴趣.俗话说:"编筐编篓,全在收口."能否把"口"收好,对一节课的成败也是十分重要的,那么,如何设计小学数学课堂教学的结尾呢?     

课堂教学结尾技巧

经过详细具体的讲解、分析或精彩生动的铺陈、抒情，或严密精确的推理论证之后，为了使学生对所学知识有一个全面、系统的了解、认识，教师往往利用最后几分钟对内容进行归纳总结，寥寥数语，便可勾勒出其概貌、总体。     

小学数学课堂教学结尾设计的探讨

古人说写文章要“风头、熊腰、豹尾”,其实课堂教学也是如此。但在日常的小学数学教学中,不难发现很多教师的课堂教学引入十分精彩．课堂过程设计也很巧妙,可是对结尾却很少讲究,一般以布置作业结束教学。 其实,一堂课的最后几分钟,往往是学生注意力容易分散、学习效率比较低的时候。     

语文课的结尾技巧

语课的结尾技巧有这样几种：蓄力起势,直落如泻;水到渠成,含而不露;出晦通幽,收前启后;金线串珠,卒章显志;逢场作戏,不守成规。     

新课程下小学英语课堂的有效结尾

"编筐编篓,重在收口",课堂教学也如此,好的课堂结尾,能起画龙点睛之用、有余音绕梁之觉。本文结合实例阐述多样的小学英语课堂结尾方式,让读者既有理论上的收获又有实践方面的指引,给人"言已尽而意未了"的感受。     

地理课堂教学结尾的艺术

课堂教学的结尾方式多种多样,恰当的结课方式可以起到画龙点睛和锦上添花的作用.在教学中应结合教材特点和学生的具体情况,灵活采用小结式、前后呼应式、练习式、检测式、竞赛式、解疑式、设疑式、育人式、娱乐式等方式结课,进而突出整节课的教学重点.     

浅谈数学课堂教学结尾的艺术

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

数学课堂教学结尾的艺术

之前,我参加了全国首届初中数学精品课观摩活动,每一节课都十分注重课的导入设计,教学过程收放有度,但结尾皆用"谈谈你本节课的收获"而仓促收场,影响了课堂教学的效率.我认为,一堂好的教学课,从开头到结尾,师生双方都应该处于积极的状态中,结尾也是凸显课堂教学实效的一个重要环节.     

数学课堂教学结尾方法设计

前不久,笔者参加了甘肃省初中数学课堂教学竞赛暨观摩活动.15节数学对比课,都十分重视课的导入设计,教学过程也组织得收放有度,但结尾却像预先商量好似的,皆用谈谈你本节课的收获仓促收场,显得整堂课前紧后松,收效不佳.回校后,笔者就数学课堂教学结尾方法设计欠佳这一课题,进行了校本对比研究,发现本校不少教师的教学中也存在类似     

浅析初中数学课堂教学的引入和结尾

在初中数学课堂教学中,新课的引入极为重要,新课的引入是教学乐章的前奏,是师生心灵沟通的一座桥梁．有了一个良好的开端,这一堂课就等于成功了一半．所以下面我们探讨一下初中数学课堂教学的引入和结尾的一些方法．     

小学数学课堂教学结课的艺术

课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识条理化、系统化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。它对于激发学生的学习兴趣，实现教学目标具有重要意义。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则会使成功得以巩固、保持。一、明确结课的功能在教学实践中，有些教师不太注意在结课上下功夫，表现出结课的随意性、盲目性、仓促性，从而严重影响了教学效果。结课有其重要的作用，主要表现在以下三个方面。１．有利于加深知识的理解。在新课行将结束时，通过教师的归纳或学生的复述…     

小学数学课堂教学之我见

一、关于情境创设情境创设 在小学数学课堂教学活动中应用较为广泛，其质量的优劣，直接影响教学目标的实现。[第一段]     

编筐编篓 贵在收口——小学数学课堂结尾的三个技巧

课堂结尾是课堂教学不可或缺的环节。在小学数学课堂结尾环节,采取梳理式结尾、游戏式结尾、拓展式结尾等模式,可帮助学生巩固知识,查漏补缺,拓展思维。