由读到写，发散迁移

由读到写，发散迁移彭阳县沟口中学张治乾教过《孔乙己》，为了使学生所学的读写知识转化为写作技能，我设计了以下迁移训练题：１．《假如孔乙己肯脱下长衫》（要求：根据课文内容的描写，加上自己的想象，并联系具体事例，写一篇议论文）。２．《假如孔乙己中了举》（要...     

假设推演法

杜牧七绝《赤壁》一诗最后两句为：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”作者先作假设——东风不给周郎以方便，再推演出结果——东吴就会灭亡，大乔和小乔就会被曹操抢去关在锕雀台。俄国普希金《假如生活欺骗了你》前半部分是这样写的：“假如生活欺骗了你，／不要悲伤；不要心急!／忧郁的日子里需要镇静：／相信吧!快乐的日子将会来临。”美国海伦&;#183;凯勒《假如给我三天光明》，全文都是假设前提下的推演。毕淑敏《我很重要》也通过假设推演来突出“我很重要”这个主题。请看其中文字——     

牵挂

没有人会拒绝一份真挚的情感。尽管文章所写的只是一种假设．但足以让我们感受到情感的无暇与冲击。人们往往只有在无以复加、激烈尖锐的状态里．才会展现出自己赤裸裸的一面．反观到真实的自己。有太多的假设无法实现．也无须去实践．但只要它是真实的，就足够了。细致的观察与描写让我们读到了“实”，纯腻的心理刻画让我们听到了“真”。     

“熟悉”加“真情”——设境作文的基本技法

[技法点拨]设境作文,就是假设某种情境,让你从这个情境出发完成作文。常见的设境作文题有两类:一类是命题或半命题式的。比如:“假如我有一支神笔”、“假如我当了老师”、“假如我当了……”等。另一类是给一段文字,给出了故事的上半截,让你接着往下写。无论是哪一类,要圆满地     

构思出新三妙招

妙招一:假设推想法 　　[方法]对某一主题作一假设,然后作想象推理,以此提出自己的思想.如主题为"人生需要执著",我们可以假设"假如人生不执著,会是这样".……     

作一种假设 写一个愿望——我看假设性作文

《假如我是……》这类题目的作文是假设性想象作文。一般要求学生在作文中作一种假设,写一个愿望。比如:假如我是神笔马良,我要画出坚固的大坝,让洪水不再泛滥;假如我是市长,我要让城市所有住房困难的人都能住上新房;假如我是一片云,我要飘向干旱的城区,为人们下一场透雨……要求学生把自己的这种愿望,按一定的顺序,写得具体细致,合情合理,表达出自己的真情实感。     

放飞想象 自由习作——《假如……》习作指导课设计

教学目标：１．引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。２．引导学生通过定向阅读，领悟假设类想象作文的方法，提高作文能力。３．培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。４．促进学生认识能力和表达能力的提高，完善学生的人格。教学过程一、谈话激趣，揭题１．谈话：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好。同学们，你们呢？你们有什…     

假如有了假如

落榜者说:“假如再给我一次参加考试的机会……”肢残者说:“假如再给我一次拥有健康的机会……”失明者说:“假如我还能看见光明的话……”很多失意的人都这么说,“假如……”。没有假如,这世界本来就是真实存在的,虚无缥缈的只是我们的意识。假如有了假如,鸟儿不用飞翔。     

想象要合乎情理

同学们写想象作文，最怕的是思路受阻，想象不大胆，当然也不能太脱离生活真实。怎样让想象的内容符合事物的自身特点和发展规律，合乎情理，是写好这类作文的关键。要使想象合乎情理，至少应做到以下几点：一是想象要依托一定的背景。现代科技的飞速发展，为同学们的想象提供了广阔的思维空间。但无论是把自己放到远古时代，还是置身于现实社会，都要注意所想象的内容应符合当时的背景。比如，有位同学的习作文题是《假如我是康熙》，文中写道：康熙是清朝的明君，可我会比他做得更好。假如我是康熙，我会让所有的百姓过上幸福的好日子，让…     

情境与道德教育

真实情境与虚拟情境、“当事人”情境与“旁观者”情境的交叉与混淆给道德教育带来很多困惑，明确它们不同的特点以及它们与教育情境和生活情境之间的相互关系是有效开展道德教育的前提。虚拟情境中的“不在场”与“不真实”向道德教育发出了挑战：“不在场”意味着想象中的道德行为，“不真实”意味着分裂的人格。虚拟情境下的道德教育只是一种假设，它对个体道德发展的影响只是一种可能；虚拟情境与生活情境的关联是有效道德教育的前提。“旁观者情境”是相对于“当事人情境”来说的，是个体道德学习和道德意识对象化的主要情境，对个体道德发展有着重要的意义。     

我是孔雀

当你展开自由自在的想象时,你希望自己变成什么……《自己的笔》给你一片蔚蓝的晴空,请你张开想象的翅膀,自由飞翔吧。欢迎小朋友们把想象中的故事写下来,“假如我是……”会怎样呢?     

放飞学生的想象力——由99年高考作文谈创新教育

“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章，写作时可以大胆想象，……角度和写法也可以多种多样，……”这是99年高考作文的题目及要求，它以全新的面孔示人，鼓励想象，鼓励创造，给沉闷的语文教坛吹进了一股清风。这是教育观念的一次转折和更新，是对学生想象力、创造力的一次可贵的放飞，非常切合当前素质教育、创新教育的大方向。     

小学音乐欣赏中想象能力的培养

想象是思维的一种特殊形式．．爱因斯坦曾描述过想象的重要性：“想象力比人类任何知识都重要。”科学家的假设、艺术家的创作都离不开想象的参与。创造是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力。随着社会的发展、科技的进步．培养、发展学生的想象和创造思维能力不仅成为教育工作者追求的目标，而且成为学生走人社会的一种生存技能。     

习作《假如我是科学家》教学设计

教材简析本次习作的题目是《假如我是科学家》,是命题作文,但要求写的内容很宽泛,习作提示应包括以下三点要求：①想象要有合理性,要忠于科学;②想象要大胆;③描写要生动。     

假如我会克隆

克隆技术是世界上非常先进的科学技术。虽然不够完善,但其优点却给人类带来了福音,给人无止尽的想象……假如我会克隆,我要克隆人体器官,让     

“好生”是招牌，“差生”是财富

学生日记(一)2004年2月17日星期二写这篇日记之前,我在台灯底下思考了一下,假如我不是一名差生那该多好啊!在这大千世界里,有各种各样的假设。有人说“假如我是政治舞台上的大人物,那么……”,有人说“假如我是亿万富翁,那么……”,还有人说“假如我是工程师、博士、硕士什么什么的,那么……”……但我只有一个小小的奢求,上面已经提到了,假如我不是一名差生。假如我不是差生,我不会步入最后一排的“贫民区”,也不会受到老师的“特别”照顾;假如我不是差生,我也用不着怀疑我自己认真学习的时候,是不是假正经,是不是做样子给老师看的;假如我…     

风云博客

只言片语： 以前总觉得看书是一件痛苦的事。单一的文字——一样的字体，颜色，大小，着实没有看电视和电影的生动画面来得直观、来得精彩。可后来我渐渐不这么想了：也许书的妙处正在于它独特的描写——人物的神态与心理、周遭的环境、感觉与思绪的传达等等，而这些是仅靠图片所无法表现的。每一个细微之处通过文字射入我们的眼睛，混合着脑海里沸腾的想象，     

假如我是……

本次作文的教学目标是：1．引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。2．引导学生通过定向阅读，领悟写假设类想象作文的方法。3．采用扶放结合的方法，培养学生写假设类想象作文的能力。4．培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。     

历史想象与历史假设的理论与实践尝试

在教学过程中，教师经常面临学生提出的各种问题，历史假设与想象类问题是其中的一部分。以笔者带领学生在中学实习时的观感以及自身在大学教学中的体会而言，对这类问题的回答常常比较简单：历史是不能假设与想象的。这种“简要”的回答，不但回避了历史想象与假设在历史研究中的实际存在，也堵塞了历史教学中的一条可行之路。     

假如我是……

教学过程一、激趣导入，引出课题同学们，大家常常喜欢幻想：假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；假如我是一片云……这些都是多么美好的愿望呀！今天，我们就以《假如我是……》为题，把自己的美好愿望写出来。（师板书：《假如我是……》）这是一次想像作文，同学们充分发挥，看谁想得新奇而合理。二、细读要求，明确要点１．出示本次习作要求，让学生读读议议：（１）本次习作的要求有哪些？（２）要求中有哪些不明白的？（３）你觉得哪些要求较难做到？２．讨论归纳，明确要点。三、范文引路，授之以渔１．观看《神…