注重问题教学 培养创新思维

新中学数学教学大纲指出：“创新意识主要指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考；会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究．”创新意识的确立，首要核心是培养创新思维．因此，在课堂教学中，注重“问题解决”的教学，可以为学生提供发展自我思维的空间，培养创新意识．笔者对此做了初步尝试．     

问题教学法的教学实践探究

问题教学法的研究,本身就是一个庞大的体系,这里只是本人把它运用与教学实践时,最多考量的内容整理出来,扬丑于外,希望得到同行扶助,并希望有更多人关注问题教学法的实践运用.     

注重“问题解决”的初中数学教学设计与实践

具备较强解决问题能力的创新型人才,是当前素质教育的要求,也是新时代的要求。在初中数学研究领域,注重数学问题的解决已经成为关注的热点话题,它侧重于对学生主动性探索、对问题自主探究、分析和体验的过程,通过教给学生学习方法,使学生的解决数学问题的能力得到大幅提升,由于我国学生对于数学的应用意识、问题意识不强,因而注重数学问题探究的教学具有较大的价值和意义。     

设计实践探究问题启迪创新思维

物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用.在物理学习中,注重实际问题的分析探究,对于激发学生学习兴趣,拓宽知识面,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力,树立一切从实际出发的良好作风,都是十分必要的.本人在教学中设计一些实践探究问题,激发了学生的探     

注重问题设计 培养科学思维品质

在科学教学中,良好的课堂教学问题设计对于提高学生的科学素质,发展学生的思维,培养学生思维品质有着重要的作用。     

基于设计思维的专业课程设计创新教育实践

设计思维是一种新型的创新创业教育理念和方法论,文章首先介绍了设计思维的基本理念,提出了基于设计思维的专业课程设计创新教育方案,学生团队合作设计、制作原型模具,并利用原型模具试制零件,以测试改进模具设计和加工工艺。经过多年实践,提高了学生综合应用知识解决复杂工程问题的能力和创新设计能力。     

创新创业教育实践教学体系设计

近年来国家先后出台了一系列关于在大学教育中开展创新创业教育的政策,特别是2012年8月1日,教育部办公厅印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)的通知》,再次提出在高校开设"创业基础"必修课,从而使创新创业教育在高等教育中的重要性和战略性意义更为突出.虽然,创新创业教育已在高等教育中开展并取得一定成绩,但理论与实践脱节、创新创业实践教学体系未形成是当前制约创新创业教育效果提升的关键因素.研究运用系统论理论,结合教育实践探索经验,针对创业认知实验阶段、创业素质实训阶段、创业实践模拟阶段和自主创业实战阶段的教育特点和需求,构建了"四阶段、四层次"创新创业实践教学体系,并从制度保障体系、组织保障体系、实践教学平台保障体系、实践教学师资保障体系和资金保障体系五个方面设计了保障体系.     

强化实践教学 注重能力培养——兼谈高职教育实践课的教学设计

高等职业技术教育是培养高层次职业技术人才的学校,因此必须充分认识实践课教学的意义,合理地、科学地突出“以能力培养为中心”、按教学课时“三段式”和教学过程的“三个步骤”搞好教学计划设计,加强教学基地和师资建设。     

运用问题教学法进行实践教学的探讨

中等职业教育要达到培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的中等应用型人才劳动的目标，加强实验、实习、职业技能训练等实践性教学环节，是实现这一目标的重要保证。教师正确的教学观和良好的教学方法，是使实践教学能培养学生的动手能力，发展学生思维的根本所在。笔在多年的教学实践中体会到，在实践教学中运用问题教学法，能较好发挥实验实习基地的作用，充分发挥学生学习的能动性，引导学生创造性地学习，锻炼他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

注重问题教学问题设计 避免产生教学问题

问题教学由于理念先进,形式新颖,得到了广泛的推广,大大提高了课堂教学的效果。问题教学把问题作为组织教学过程各个环节的纽带,问题设计起着至关重要的作用,决定着一堂课的成败。问题设计不好,问题教学就成了教学问题。那么,教师在问题教学时该如何进行问题的设计？下面谈谈粗浅的看法。     

问题教学法在摩擦力教学中的实践

摩擦力知识,是初高中物理教学的重难点之一。学生难以掌握此知识点,教师必须采取一些有效的方法来探索摩擦力教学。探讨了问题教学法在摩擦力教学中的应用。     

设计教育与实践相结合

多年来重视艺术表现,轻视专业理论、技能操作和专业实践,基础课与专业课不衔接,专业课与社会所需要的专业不衔接,缺少实际的项目课程。虽有虚拟的项目设计,但大多不遵循市场化、商业化和工业技术的要求和规律,学校所学的专业知识与社会的应用专业脱离太远。所以我们近年来培养出的设计专业的大学生究竟有多少从事相关的职业,又有多少毕业生具备适应社会的能力呢?这是从事设计艺术教育的同仁们认真地思考的问题。     

高校环境设计教育中实践教学的开展

高校环境设计教育实践教学的开展旨在让学生高度理解专业知识,要采用"望闻问切"的方法。高校环境设计教育实践教学可以通过固定的实践课程和融入实践的相关课程来实现,其成果评价由教师和学生共同完成,实践企业、实验室实验员、学生团队负责人对评价都负有责任并参与其中。高校环境设计教育实践教学开展应该注意的问题是:要重视选题,严把高校环境设计教育实践教学环节质量关,构建网络教学管理平台,重视宣传。     

应用型本科创新创业教育与设计专业实践教学交叉融合研究

针对创新创业教育与专业教育割裂、实践环节脱节、创新意识和能力欠缺等问题,以渗透创新设计思维的创新创业公共课程和以创新创业成果导向的设计专业实践课程两个维度,分别从创新设计要素、环境、成果层面和课程体系、教学环节、要素重组、提升服务层面展开课程交叉融合的探讨.     

创新思维与教学实践

职业教育学校作为培养应用型人才的重要场所，在实施教育过程中，只有将创新思维时刻融入教学中，才可能培养出具有创新意识的学生。针对这一课题，在机械设计基础教学实践中进行了一些尝试和探索。一、积极采用启发式教学法在传统的教学模式中，教师已惯用“灌输式”、“填鸭式”等教学方法进行教学，这类教学方法主要强调教材内容的系统性和完整性，讲得过多过细，留给学生的思维和想象空间较小，因而造成学生学习死记硬背、不求甚解，基础知识、基础理论不扎实，最终阻碍了他们智力和思维的发展。为了改变这一状况，在教学过程中积极采用…     

当前语文教学实践中的创新教育问题探析

当今社会国际竞争实质就是科技、人才竞争,国民的创造力又成为判断国家是否有强大竞争力重要的衡量标准。如何在中学的语文教学实践中实现创新教育,这是教育教学改革的基本任务和重点所在。     

开放教育随岗实践教学设计探讨

开放教育随岗实践教学设计是组织实施实践教学的重要环节。在随岗实践教学设计中必须突出学生主体地位,注重教师主导作用,根据成人教育特点和开放教育规律做好随岗实践流程、内容、目标、支持服务、考核评价及过程监控的设计,保证实践教学的质量与效果。     

现代教育技术中的教学设计

论述了教学设计的方法和教学方法改革与教学设计的关系