七忌粗枝大叶

成语“粗枝大叶”比喻做事不细致、不认真,这里借它的字面意思用一下,用它来形容那些粗疏的描写。     

课堂教学七忌

一忌玩弄“惊堂木”。教师手中的教鞭应起助教作用,成为传播知识,点燃智慧火花的“魔棒”。有的教师将手中的教鞭视作旧社会官老爷的“惊堂木”。此举不仅于事无补,而且危害极大。它打断了正常的教学思路,破坏了活跃的课堂气氛;它分散了学生的注意力,特别是使一些注意力高度集中或胆子较小的学生由于偶受惊吓,造成神经过分紧张,其细胞不知死伤了多少!     

听课七忌

在教学过程中，听课是注入新鲜血液的一条重要途径。通过相互听课，可学习他人在教学过程中的有效的方法、技巧，开阔视野；可发现自身课堂教学的不足，达到取人之长、补己之短的目的，防止闭门造车。在教学实践中，学校依据各教师的教学情况均规定有数量不等的听课节数，以实现教师之间的相互学习，共同提高。要达到听课的目的，必须注意以下七“忌”：一忌无选择。首先是对授课教师无选择，碰到谁就听谁的课，这达不到听课目的。一个学校的教师有不同科别和不同层次，有教法新颖得当、教学艺术高超、教学效果好的教师；也有教法不当、教学…     

数学解题七忌

一些考生在考试时。由于受思维和心理等方面的影响．经常陷入解题的误区，导致中考失利．怎样才能减少失误，充分发挥自己的水平呢？我们从以下七个方面举例说明．     

夫妻之间七忌

夫妻之间七忌一、切忌动辄提离婚。结婚以唇，夫妻拌嘴吵架在所难免。问题是要正确对待这些矛盾，应把大事比小，事事化无。发生摩擦时，切忌动辄提离婚。一定注意避免说出来将会使自己后悔的狠毒话，也不要怀恨在心。二、切忌以自己的习惯统一家庭。结婚后，双方都会有一...     

班主任工作七忌

班主任要想教育好学生,带好班级必须在学生心目中保持较高的威信。真正的威信是建立在对学生提出符合学校日常行为规范的严格要求和为人师表、以身作则的基础之上的。但是,如果班主任的威信是虚假的、恶劣的,教育效果只能是适得其反。在现实的教育工作中,班主任要在以下七个方面加以注意。     

作文评语七忌

写好作文评语是指导学生作文的重要环节。好的评语既能提高学生的作文水平,也能增强学生的作文兴趣。反之,不仅对提高学生作文没有什么帮助,还会挫伤他们作文的积极性。我体会到,写好作文评语要禁戒七条：     

培训员工七忌

提高员工的基本素质的培训——忌讲解枯燥。提高员工基本素质培训的内容多数是理论方面的，在讲解的过程中，容易让受训打不起精神来。应该在讲解的过程中穿插生动的故事、有关的幽默、笑话、案例、图片、VCD资料播放等手段来提高培训质量。     

作业布置七忌

学生完成必要的课外作业,是巩固和提高学习效果的手段。这是课堂教学的延伸和继续,也是联系发展的环节。教师应精心地设计好作业,注意启发性,灵活性,针对性。要求要适宜,份量要适当,难易要适度,范围要适合。即要严格要求,又要利于减轻负担,促进学生身心的健康发展。所以,应注意以下七忌。一忌过多过少。作业留得过多,学生做不过来,贪多嚼不烂,容易吃不消。往往为了赶速度,应付任务而质量得不到保证,难于达到巩固练习的目的,给学生增加了负     

教师语言的七忌七坚持

教师在教育教学过程中,座谈、讲授、提问、辅导、释疑的主要方式是利用语言交谈。因此,语言运用得当,事半功倍,群情欢愉,效果明显;语言运用失当,事倍功半,师生隔膜,关系紧张。那么,教师在运用语言进行教育教学活动时,应注意哪些问题呢?我们认为主要应做到七忌七坚持:     

课堂提问的七忌

提问是课堂教学中经常使用的方法,是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识和发展智能的重要教学手段。如果操作得当,对提高课堂效益能起到事半功倍的效果。下面笔者根据自己下乡调研听课情况,就课堂提问时应注意的问题谈谈自己的看法。     

作文指导课七忌

一忌墨守陈规。不少教师上作文课,老是按“审题→确定中心→围绕中心选材→编拟提纲→动笔作文”这五部曲进行,从三年级到六年级,从记事写人到写景状物,堂堂如此,不但学生兴致索然,深感无味,而且束缚了学生的思维想象。     

试卷评讲课七忌

试卷评讲是复习教学的延伸,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。它是整个高三复习教学的重要组成部分,评讲课成功与否直接影响高考复习的质量和学生的学习成绩。高质量的评讲课,不但是提高教学效率,保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技能的重要方法。一.忌无目标仓促评讲。1、上好讲评课的必要前提,就是要对试卷和测试结果进行科学的量化分析,以获取教学目标达成情况的     

西方交际询问七忌

(导言)因文化背景的差异,与西方人打交道时,应该注意以下话题不能提起,不然的话会遭到冷遇的!     

授课“七忌”

学生的思维是活跃的，教师的知识毕竟是有限的，那些为学生佩服的教师其才能不一定多高，但他们却做到了以勤补拙。总是在备课时翻阅大量资料，熟悉学生，深挖教材，掌握教材的重点、难点、化解办法及教具的使用方法等等，并且吃透学生，做到因材施教。正是“台上一分钟，台下十年功”。如果仓促应战就会漏洞百出，遇到问题张口结     

小学语文教学七忌

课堂是学生获取知识的主阵地 ,教师应怎样正确对待课堂 ?笔者从事小学语文教学近二十年 ,结合自己工作实际 ,简单地谈谈语文课堂教学七忌 ,供大家参考。一忌教法老套。灵活创新的教法会使学生对学习产生兴趣 ,激发其学习的求知欲 ,教师在语文课堂教学中应针对不同的课文采用灵活多样的教法。综观教育蓬勃发展的今天 ,应试教育已开始向素质教育转轨 ,过去的“以讲代读”、“以读代写”、“以写代练”的教法已不能适应现代教育的发展 ,孩子们迫切希望有更新的教法来代替那种“老师教 ,学生学”的传统教学方法。我在语文教学中大胆地进行了一些…     

课堂教学“七忌”

很多青年教师初进课堂，富有激情和朝气，很想上好课博得好评，尽快成长为教学骨干，那么怎么做才能不走弯路尽快人门呢？在听取了大量青年教师的微型课、教学能力测试课的基础上，我认为上课首先不能犯“忌”。     

家庭教育中的“七忌七重”

个案：（1）周某，男，“老三届”初中毕业生，工厂技术员。女儿婷婷，周岁时因病导致双耳失聪，4岁还不会说话。这位父亲用赏识教育，使孩子不仅能与同龄孩子同步成长，而且连跳两级，成为全国十佳少年。