浅谈高校思想政治理论课的教学艺术——以《中国近现代史纲要》课为例

一、高等学校思想政治理论课教学艺术在教学中的地位教学过程是指教师借助一定的教学形式向学生传授教学内容的过程,是教师的学术水平与教学能力综合运用的过程。在这个过程中,教师要对教学内容进行处理加工,实现教学内容新颖化、新意化,以增强对学生的吸引力、感染力,使教学过     

留空白艺术在政治教学中DE运用

留空白艺术就是在教学中,有些内容教师不讲,而让学生自己去思考、想像、猜测和创造。这是一种以逸待劳的艺术,也是培养学生创新素质的一种手段。教师在教学的各个环节上运用留空白艺术,能使课堂教学更加有节奏,师生双边活动更有实效。一、从教学内容方面来设计空白     

如何在英语课堂中激发学生的学习兴趣

"教学是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。"教学不仅要求教师熟悉教材,更要求教师能够做到对教材深入浅出讲解的艺术。因此,面对学生英语学习兴趣低,基础差的现状,亟需英语教师在教学中使学生获得英语基础知识的同时,着重培养学生对英语的学习兴趣。现笔者结合学校各项活动的开展,将教学内容以学生喜闻乐见的艺术形式带入课堂,以促进学生对教学内容的学习。     

浅谈大学英语教学中的艺术

英语教学活动是一项艺术。这种艺术性不仅体现在英语教师的教学设计上,也贯穿于英语课堂内容教学过程中。教师要想上好每一堂课,就要想方设法吸引学生对教学内容的注意力,激发他们对课堂内容的学习热情,使学生真正从内心想学英语,喜欢英语。本文就教学过程设计艺术、教学内容导入艺术、课堂提问艺术、板书设计艺术发表了一点自己的观点,供广大同行参考。     

“留白”在课堂教学中的妙用

课堂教学是一门艺术,教师在课堂中好比艺术家。众所周知,"留白"是中国画独特的表达形式,在教学中,如果教师能借用这种表达形式,结合教学内容与学生实际,就能使学生在民主、和谐的氛围中愿学,乐学。一、时间上妙用留白一堂课只有短短的四十分钟,如果老师口若悬河、滔滔     

复习课开展研究性学习一例

将研究性学习与常规教学有机结合起来,不仅能促进学生的全面发展而且能使教师的教学艺术提高.但不同的教学内容应设计不同的研究性学习方法.     

谈小学数学课堂教学中的板书

在小学数学课堂教学过程中,教师艺术的运用正板书,能够优化课堂教学结构和教学程序,揭示教学内容,辅助教师语言教学,使知识形成脉络,便于学生理解和记忆,掌握和理解数学知识,调动学生学习积极性,从而更好地落实教学内容,完成教学目标．     

浅谈幽默之于语文教学

课堂教学中运用幽默不仅能起到活跃课堂气氛,调控课堂,构建和谐师生关系的作用,而且能使教学顺利进行,使教师教得轻松,学生学得愉快.在语文教学中,我们需从教学内容和情景创设等方面去寻找恰当的切入点,灵活地把握和运用幽默艺术,使语文课堂充满师生的欢笑.     

实施情境教学,创设美的课堂

<正>语文课堂教学是一个寻求美、感知美而创造美的过程。教师若能适时创设符合教学需要的情境,使教学内容具体化、形象化,则可以激发兴趣、启发思维,使学生在潜移默化中受到教育,获得审美熏陶。一、创设诗意情境。语文教学有时单凭教师讲解和学生朗读,难以唤起学生的美好想象,难以促使学生理解艺术情趣。而适当运用音乐、     

用教学艺术的魅力激发学生学习

教学是一门艺术。思想品德课教学中,教师要善于将教学内容用艺术化的形式传授给学生,使之人心入脑。     

浅谈初中英语课堂教学节奏的有效调控

正课堂教学节奏能赋予教学活动以特有的艺术魅力,在课堂教学中,教师运用自己的智慧,精心组织教学内容、安排教学环节、优化教学过程,让学生积极参与到学习中来,使课堂成为充满生机活力的乐园,这其中无不涉及教学节奏的安排合理与否。因此,课堂教学节奏贯穿     

课堂教学呈现艺术:内涵、类型、功能及策略

课堂教学呈现艺术指在课堂教学中,教师能够以高超的技巧将教学内容传递给学生,使学生在心领神会与审美熏陶中达到学习效果的教学活动.课堂教学呈现的内涵丰富,从不同的角度可以分成不同的类型.作为课堂教学中展现教学内容的主要途径,其功能包括接收运用各类教学内容、调节学生注意力与学习节奏、丰富升华学生的审美与情感.教师运用课堂教学呈现艺术的策略有:教学呈现方式多元化;教学呈现内容生活化及审美化;加强师生互动,注重生成性呈现.     

浅议正常人体学基础教学的艺术美

教学是一门艺术,因为课堂给予教师充分的自由创作空间。而优美的教学艺术集中体现在教学内容上、教学结构上、教学情感上、板书艺术上、课堂艺术上、教学语言上及教学节奏等诸多方面,美在和谐。通过教师正确的引导,使每个学生从教材、教学、学习中发现美,寻找美,感受美,在和谐中得到健康发展。     

新课改下小学高年级教学策略探究

在小学英语高年级教学中,教师要根据学生已有的英语知识进行教学内容的优化设计,使他们能充分学习的主动性,通过探究、思考和讨论掌握知识,提高英语知识的听说读写能力。在教学中,教师要关注学生的学习情况,针对他们对知识的掌握情况进行教学内容的调整,使学生通过学习能真正获得通过,实现新课改下高效的课堂教学。     

问题性教学模式在生态学教学中的实践

问题性教学模式的地位启发学生的思维是教师教学启发艺术的主旋律,也是教师教学艺术的核心,问题性教学就是开启学生创新思维的一种行之有效的手段。问题性教学是教师根据教学目标和教学内容,选择能反映     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言是老师在教学过程中必备的工具,语言的运用对教学效果有着重要的影响。教师通过语言改善了教学质量,因为其不仅能很好地表达教学内容,也能让学生获得更多的知识。在小学语文教学中,语言尤其重要。小学语文因为受学生年龄的限制,则更需要讲究语言艺术,使小学生的语文学习变成一种艺术的享受。     

让音乐课堂成为孩子们的乐园

音乐教育的目的不是使每一个学生都成为音乐家．而是让每个孩子都能喜欢上音乐．受到音乐美的熏陶。培养学生的艺术素养。在教学中教师要充分尊重学生的主体．营造一种宽松氛围．给学生一个充分自由发挥的空间．使孩子们在音乐课堂上充分感知美、表现美、发展美。教学中,笔者有针对性地安排教学内容及教学方法．     

论中学情境教学的理想方式

德国教育家第斯多惠说:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”在历史教学过程中,教师如果能根据教学内容及学生年龄和认知特点的不同,运用生动的语言、借助现代化教学手段等创设学生所熟悉的教学情境,能使学生产生身临其境的感受,从而激发学生浓厚的学习兴趣,提高课堂效率.     

幽默教学法在大学英语教学中的应用

美国著名心理学家特鲁.赫伯说过:"幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。"在英语教学中,教师恰当运用幽默,能使教学充满个性魅力和智慧的光彩,以一种生动而饶有兴味的形式把一些抽象的、复杂的教学内容表现出来,学生兴趣倍增,也使课堂教学气氛生动活泼起来。课堂教学中,教师若能用好幽默,就能活化教学内容,优化教学效果,达到教与学双轻松。     

生物学教学中课堂提问的艺术

课堂教学提问艺术是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，是教师根据教学内容、目的、要求设置问题，进行教学问答，在课堂教学中经常采用的一种教学形式。同时也是教学艺术，它集中反映了教师的教学水平和教学技能。精彩的课堂提问往往使课堂波澜起伏，有声有色，令学生人情入境。本文就生物学教学中课堂提问的艺术作一下介绍。